2021屆高考語(yǔ)文-標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用-課件(23張)

1、2021標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用破折號(hào) 省略號(hào) 引號(hào)2021標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用破折號(hào) 省略號(hào) 引號(hào)破折號(hào)的作用1.表示解釋說(shuō)明。2.表示語(yǔ)意轉(zhuǎn)折或話題轉(zhuǎn)換。3.表聲音的延長(zhǎng)、中斷或停頓。4.表分項(xiàng)列舉。5.用于副標(biāo)題前。破折號(hào)的作用一、標(biāo)明行文中解釋說(shuō)明的語(yǔ)句（一）引出對(duì)概念內(nèi)涵的具體解釋破折號(hào)后面的話是對(duì)破折號(hào)前面詞語(yǔ)的概念內(nèi)涵作具體解釋。（1）一個(gè)矮小而結(jié)實(shí)的日本中年人內(nèi)山老板走了過(guò)來(lái)。（2）“雷鋒精神”永遠(yuǎn)不會(huì)離開(kāi)他的家鄉(xiāng)中國(guó)。（3）文中指出了戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備取信于民，敘述了利于轉(zhuǎn)入反攻的陣地長(zhǎng)勺，敘述了利于開(kāi)始反攻的時(shí)機(jī)彼竭我盈之時(shí)，敘述了追擊開(kāi)始的時(shí)機(jī)轍亂旗靡之時(shí)。（4）醉心閱讀使我得到了報(bào)償從小學(xué)

2、三年級(jí)開(kāi)始學(xué)寫作文起，我便常常躍居全班之冠，而閱讀也大大擴(kuò)展了我的想象力。一、標(biāo)明行文中解釋說(shuō)明的語(yǔ)句（二）引出總括性的說(shuō)明（1）她的堅(jiān)強(qiáng)，她的意志的純潔，她的律己之嚴(yán)，她的客觀，她的公正不阿的判斷所有這一切都難得地集中在一個(gè)人身上。（愛(ài)因斯坦悼念瑪麗居里）（2）凡此種種，都可以說(shuō)某些歌劇中缺乏革命浪漫主義的具體表現(xiàn)。（賀敬之談歌劇的革命浪漫主義）在破折號(hào)之后，例（1）用“所有這一切”總括前面的詞語(yǔ)，例（2）用“凡此種種”總括上文的幾個(gè)自然段，然后加以說(shuō)明。（二）引出總括性的說(shuō)明（三）引出對(duì)事情原因的解釋（1）“你買這本吧這本比那本好。”（阿累一面）（2）魯大海，你現(xiàn)在沒(méi)有資格跟我說(shuō)話礦上已經(jīng)

3、把你開(kāi)除了。（曹禺雷雨）上面兩例破折號(hào)前后兩部分有因果關(guān)系，后一部分是解釋原因的。（三）引出對(duì)事情原因的解釋（四）引出補(bǔ)充說(shuō)明的話（1）這一切都像是在提醒這位聲學(xué)家，不能用任何簡(jiǎn)單的方式對(duì)待一個(gè)人一個(gè)有活力、有思想、有感情的人。（2）三只五只的白鷗輕輕地掠過(guò)，翅膀撲著波浪一點(diǎn)一點(diǎn)躁怒起來(lái)的波浪。（3）我這么一直堅(jiān)持奮發(fā)讀書(shū)，也想借此喚起弟妹們熱愛(ài)生活的希望無(wú)論環(huán)境多么困難。（四）引出補(bǔ)充說(shuō)明的話二、表示突然轉(zhuǎn)變?cè)掝}或突出語(yǔ)意轉(zhuǎn)折（1）“今天好熱?。∧闶裁磿r(shí)候去上海？” （轉(zhuǎn)變?cè)掝}）（2）我偷偷睜眼看了看女醫(yī)生，見(jiàn)她皺著眉頭，臉色很緊張地說(shuō)：“現(xiàn)在還不能判斷，叫她冷靜一會(huì)兒再說(shuō)。大家都去學(xué)習(xí)去，

4、提壺開(kāi)水來(lái)?！?（轉(zhuǎn)變?cè)掝}）（3）讓他一個(gè)人留在房里總共不過(guò)兩分鐘，等我們?cè)龠M(jìn)去的時(shí)候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂(lè)椅上安靜地睡著了但已經(jīng)永遠(yuǎn)地睡著了。（語(yǔ)意轉(zhuǎn)折）二、表示突然轉(zhuǎn)變?cè)掝}或突出語(yǔ)意轉(zhuǎn)折三、表示說(shuō)話中斷、間頓或聲音延長(zhǎng)（1）“可慌哩！比什么也慌，比過(guò)新年，娶新也沒(méi)有見(jiàn)他這么慌過(guò)！”（間頓）（2）“可憐的媽媽，”箍桶匠說(shuō)，“你不知道我多愛(ài)你。還有你，我的兒！”（間頓）（3）“小林，我來(lái)了！”他大喊著。(聲音延長(zhǎng))（4）“那個(gè)時(shí)候在無(wú)錫的人，我倒問(wèn)過(guò)，可是”(說(shuō)話中斷)（5）“嘎”傳過(guò)來(lái)一聲水禽被驚動(dòng)的鳴叫。 (聲音延長(zhǎng))三、表示說(shuō)話中斷、間頓或聲音延長(zhǎng)四、表分項(xiàng)列舉【例】根據(jù)研究對(duì)象不同，環(huán)境物理

5、分為以下五個(gè)分支學(xué)科：環(huán)境聲學(xué)；環(huán)境光學(xué)；環(huán)境熱學(xué)；環(huán)境電磁學(xué)；環(huán)境空氣動(dòng)力學(xué)。四、表分項(xiàng)列舉五、另外，破折號(hào)還用于連接歇后語(yǔ)，標(biāo)明文章副標(biāo)題和詞、詩(shī)、文的作者等用法。【例】下雨天出太陽(yáng)假晴(情)【例】少壯不努力，老大徒傷悲。漢樂(lè)府長(zhǎng)歌行五、另外，破折號(hào)還用于連接歇后語(yǔ)，標(biāo)明文章副標(biāo)題和詞、詩(shī)、文省略號(hào)的作用：1、表示引文的省略。2、表示重復(fù)詞語(yǔ)的省略。3、表列舉的省略。（同類事物或序數(shù)詞語(yǔ)）4、表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)。5、表示語(yǔ)言的中斷或話未說(shuō)完。6、表示語(yǔ)意未盡。省略號(hào)的作用： 1、表引文的省略 引用別人的話、文章的語(yǔ)句，根據(jù)作者的需要，保留必要的，省略不必要的。 例1：“日照香爐生紫煙，遙看瀑

6、布掛前川”教室里傳來(lái)了朗朗的讀書(shū)聲。 例2：小紅開(kāi)心地唱著：“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報(bào)的小行家” 1、表引文的省略 2、表重復(fù)詞語(yǔ)的省略 重復(fù)多次的詞語(yǔ)，作者以省略號(hào)為代表，讀起來(lái)通順流利。 例1：幾十分鐘的時(shí)間內(nèi)，我想了很多，很多 例2：“嗚哇，嗚哇”娃娃放聲大哭。 例3：沙啦啦，沙啦啦 2、表重復(fù)詞語(yǔ)的省略3、表列舉的省略。（同類事物或序數(shù)詞語(yǔ)） 在舉例多項(xiàng)后使用省略號(hào)，以便讀者聯(lián)想舉例內(nèi)容。 例1：天上的云有的像小狗汪汪，有的像小鳥(niǎo)啾啾，有的像蜜蜂嗡嗡，有的好像在打呼嚕真是變幻無(wú)窮?。?例2：什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍(lán)背 例3：啊，兩顆、三顆不對(duì)，十顆、十五顆奇跡是這般迅速地出現(xiàn)，愈

7、數(shù)愈多。3、表列舉的省略。（同類事物或序數(shù)詞語(yǔ)） 4、表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)例1：他輕輕地?fù)u了搖頭，兩眼望著那捆書(shū)，用微弱的聲音說(shuō)：“你們要好好學(xué)習(xí)將來(lái)” 。例2：小馬難為情地說(shuō)：“一條河擋住了去路，我我過(guò)不去。” 4、表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)5、表示語(yǔ)言的中斷或話未說(shuō)完 一般表示為話還未說(shuō)完被別人前去說(shuō)了。 例1：穿長(zhǎng)袍的問(wèn)：“這位是”“我的兄弟?！贝鞫Y帽的回答。 例2： 孔乙己睜大眼睛說(shuō)，“你怎么這樣憑空污人清白”“什么清白？我前天親眼看見(jiàn)你偷了何家的書(shū)?！?例3：“快臥倒”指導(dǎo)員剛喊出口，轟隆一聲，炸彈在我們身邊爆炸了。 5、表示語(yǔ)言的中斷或話未說(shuō)完 6、表示語(yǔ)意未盡在敘述中，作者故意終止敘述，給讀者

8、留下一個(gè)含蓄的空白，以引發(fā)讀者的思考。 例1：想著想著，我的心里，好像有一顆種子在生根、發(fā)芽 例2：青藏鐵路這條鐵龍?jiān)诓粩嘞蚯埃蚯?，拉薩已經(jīng)遙遙在望 例3：你便捏了胡叉，輕輕地走過(guò)去 例4：她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水 6、表示語(yǔ)意未盡引號(hào)的作用：1. 表示引用。2. 表示特定稱謂。3. 表示特殊含義。4. 表示諷刺和嘲笑。5. 突出強(qiáng)調(diào)。引號(hào)的作用：1.直接或間接引用別人的話、詩(shī)文、格言、成語(yǔ)。（1）丫姑折斷幾枝扔下來(lái)，邊叫我的小名兒邊說(shuō)：“先喂飽你！”（2）“哎呀，真是美極了！”皇帝說(shuō)，“我十分滿意！”（3）適當(dāng)?shù)馗纳谱约旱纳?，豈但“你管得著嗎”，而且是順乎天理，合乎人情的。

9、（4）現(xiàn)代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評(píng)論家所說(shuō)的那樣，“形神兼?zhèn)洌錆M生機(jī)”。（5）唐朝的張嘉貞說(shuō)它“制造奇特，人不知其所為”。（6）“如浴春風(fēng)”，唔，讓人開(kāi)懷令人奮發(fā)的春風(fēng)啊!1.直接或間接引用別人的話、詩(shī)文、格言、成語(yǔ)。2.表示特定稱謂。（1）“九一八”事變后，日本帝國(guó)主義侵占了我國(guó)東北三省。（2）人民大會(huì)堂、北京火車站以及其他很多著名建筑，屋頂都采用了這種“薄殼結(jié)構(gòu)”。（3） “蘆柴棒”著急地要將大鍋?zhàn)永锏南★垷凉L。2.表示特定稱謂。3.特殊含義在行文時(shí)，有的詞語(yǔ)加上引號(hào)就不再表示它原來(lái)的意思，而是具有了新的含義。（1）海倫學(xué)會(huì)了用手指“說(shuō)話”。說(shuō)明：在這里，并不是說(shuō)手指真的會(huì)說(shuō)話了，

10、而是指海倫學(xué)會(huì)了摸讀盲文和用盲文與他人交流。（2）消息傳開(kāi)，聶將軍收到了大批來(lái)自日本各地的電報(bào)和書(shū)信，日本人民稱他是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”。說(shuō)明：“活菩薩”在這里并不是指活著的菩薩，而是指具有菩薩一樣慈善心腸和寬廣胸襟的人?！爸腥沼颜x的使者”顯然也不是指奉命出使中日、締結(jié)友誼的人，而是指聶榮臻將軍像使者一樣架起了中日友誼的橋梁，締結(jié)了中日人民的友誼。3.特殊含義4.反語(yǔ)，表示諷刺和嘲笑。（1）他們（指友邦人士）的維持他們的“秩序”的監(jiān)獄，就撕掉了他們的“文明”的面具。例中的引號(hào)，表明秩序是不合理，文明是自我標(biāo)榜，其實(shí)一點(diǎn)也不文明，用的是反話正說(shuō)，具有嘲笑的客觀效果。（2）有幾個(gè)“慈祥”的老板到菜場(chǎng)去收集一些菜葉，用鹽一浸，這就是他們難得的佳肴。4.反語(yǔ)，表示諷刺和嘲笑。5.表示強(qiáng)調(diào)（1）我想跟大家談