高一年級(jí)政治價(jià)值規(guī)律課程教案

1、 高一年級(jí)政治價(jià)值規(guī)律課程教案理解：（1）結(jié)合實(shí)例，分析價(jià)值規(guī)律的根本內(nèi)容和表現(xiàn)形式。（2）從調(diào)整、鼓勵(lì)、分化三個(gè)方面說(shuō)明價(jià)值規(guī)律的作用。運(yùn)用：用價(jià)值規(guī)律的有關(guān)學(xué)問(wèn)，分析說(shuō)明商品生產(chǎn)者必需提高勞動(dòng)生產(chǎn)率力量要求：價(jià)值規(guī)律要求商品交換要以?xún)r(jià)值量為根底實(shí)行等價(jià)交換。而在實(shí)際生活中，價(jià)格與價(jià)值往往是不相符的。同樣質(zhì)量的黃瓜，夏天的價(jià)格比冬天要廉價(jià)；春節(jié)左右的價(jià)格比平常的價(jià)格要貴；不同銷(xiāo)售攤點(diǎn)的價(jià)格也不一樣。要使學(xué)生正確理解這一問(wèn)題，必需提高學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的力量。不管價(jià)格怎樣變化，離不開(kāi)商品的價(jià)值，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的、整體的觀點(diǎn)看，商品交換是以?xún)r(jià)值量為根底實(shí)行等價(jià)交換。過(guò)程與方法通過(guò)社會(huì)調(diào)查，培育學(xué)生的市場(chǎng)

2、經(jīng)濟(jì)意識(shí)和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)觀念。情感、態(tài)度、價(jià)值觀讓學(xué)生明白我國(guó)正處于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，培育他們的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和時(shí)間效率觀念，以便更好地投身社會(huì)實(shí)踐以及為將來(lái)適應(yīng)社會(huì)效勞。 教學(xué)建議教材分析一、價(jià)值規(guī)律的含義：價(jià)值規(guī)律是商品經(jīng)濟(jì)的根本規(guī)律，也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的根本規(guī)律。我國(guó)正在進(jìn)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)體制改革正在進(jìn)展。為了能夠使經(jīng)濟(jì)體制改革順當(dāng)進(jìn)展必需了解價(jià)值規(guī)律的根本內(nèi)容，用價(jià)值規(guī)律指導(dǎo)我們的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展。對(duì)于價(jià)值規(guī)律的含義，教師可以運(yùn)用詳細(xì)實(shí)例進(jìn)展講解。在講解過(guò)程中主要把握以下幾點(diǎn)：1、價(jià)值規(guī)律是商品生產(chǎn)和商品交換的客觀規(guī)律。它不是整個(gè)人類(lèi)社會(huì)所共有也不是某一特定社會(huì)形態(tài)的產(chǎn)物，而是商品經(jīng)濟(jì)所特有的規(guī)

3、律。只要存在著商品生產(chǎn)和商品交換就存在價(jià)值規(guī)律。2、價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容是：商品的價(jià)值量是由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間打算的，商品以?xún)r(jià)值量為根底，實(shí)行等價(jià)交換。它主要包括兩局部的要求： 社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間打算商品價(jià)值量。 商品交換實(shí)行等價(jià)交換。3、價(jià)值規(guī)律是客觀的，是不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移的。這就要求我們敬重價(jià)值規(guī)律，特殊是在我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下更要敬重價(jià)值規(guī)律。任何違反價(jià)值規(guī)律的做法必將受到價(jià)值規(guī)律的懲處。但我們可以利用價(jià)值規(guī)律為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)進(jìn)展效勞。在我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，更要重視、敬重和利用價(jià)值規(guī)律。二、價(jià)值規(guī)律的作用1、價(jià)值規(guī)律調(diào)整生產(chǎn)資料和勞動(dòng)力在各生產(chǎn)部門(mén)的安排。對(duì)于這個(gè)作用，教師可以結(jié)合書(shū)中

4、的實(shí)例來(lái)進(jìn)展說(shuō)明，或者讓學(xué)生自己來(lái)分析例子然后教師進(jìn)展概括、歸納。這一點(diǎn)教師在分析的時(shí)候，可以結(jié)合價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式來(lái)分析：由于價(jià)值打算價(jià)格并且受供求關(guān)系的影響使價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)，當(dāng)某一產(chǎn)品在市場(chǎng)上供不應(yīng)求，價(jià)格就會(huì)上漲而當(dāng)高于價(jià)值的時(shí)候，生產(chǎn)者生產(chǎn)這一商品就有利可圖。商品的生產(chǎn)者為了追求利潤(rùn)，紛紛轉(zhuǎn)向生產(chǎn)這一產(chǎn)品，這樣生產(chǎn)資料和勞動(dòng)力就會(huì)向這一部門(mén)集中。這樣這一商品就會(huì)被大量生產(chǎn)出來(lái)，導(dǎo)致市場(chǎng)上這一商品供過(guò)于求，商品的價(jià)格就會(huì)下降而低于價(jià)值，商品生產(chǎn)者就會(huì)無(wú)利可圖，商品生產(chǎn)者又會(huì)將生產(chǎn)資料和勞動(dòng)力轉(zhuǎn)向生產(chǎn)其他有利潤(rùn)的商品。這樣生產(chǎn)資料和勞動(dòng)力就從這一部門(mén)自覺(jué)地向另一部門(mén)轉(zhuǎn)移。2、價(jià)值規(guī)律

5、刺激商品生產(chǎn)者改良生產(chǎn)技術(shù)，改善經(jīng)營(yíng)治理，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。關(guān)于這一作用，教師可以通過(guò)設(shè)問(wèn)的形式讓學(xué)生思索：勞動(dòng)生產(chǎn)者生產(chǎn)的目的是什么？學(xué)生很明白是為了獵取利潤(rùn)。教師可以連續(xù)引導(dǎo)學(xué)生弄清晰商品生產(chǎn)者如何在等價(jià)交換的原則下獵取更高的利潤(rùn)。主要講清晰：在市場(chǎng)交易中要求等價(jià)交換，而在等價(jià)交換的原則下好像不行能獵取比其他企業(yè)更高的利潤(rùn)。關(guān)鍵要弄明白這里的“等價(jià)”指的是價(jià)值規(guī)律內(nèi)容中的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間打算的價(jià)值量。而商品生產(chǎn)者可以削減自己的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間，使自己的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間低于社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，在單位時(shí)間內(nèi)生產(chǎn)出更多的商品。而商品仍舊根據(jù)社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間打算的價(jià)值量進(jìn)展銷(xiāo)售，這樣商品生產(chǎn)者才能獵取更多的利

6、潤(rùn)。而要削減個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間就要提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，那么如何提高勞動(dòng)生產(chǎn)率呢？就是要商品生產(chǎn)者改良生產(chǎn)技術(shù)、改善經(jīng)營(yíng)治理。3、價(jià)值規(guī)律促使商品生產(chǎn)者在競(jìng)爭(zhēng)中優(yōu)勝劣汰講清晰了其次個(gè)作用第三個(gè)作用就不難理解。由于商品生產(chǎn)者的技術(shù)、生產(chǎn)條件等各不一樣，勞動(dòng)生產(chǎn)率也不一樣。這樣商品生產(chǎn)者生產(chǎn)某一商品的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間也不一樣，當(dāng)商品生產(chǎn)者的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間低于社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間時(shí)，商品生產(chǎn)者就能獵取更多的利潤(rùn)，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于有利的地位；而一旦商品生產(chǎn)者的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間高于社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，商品生產(chǎn)者就會(huì)賠本，在生產(chǎn)中處于不利的地位，必定會(huì)被劇烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)所淘汰。三、等價(jià)交換原則是如何貫徹的等價(jià)交換是價(jià)值規(guī)律的一個(gè)重要內(nèi)

7、容。對(duì)這個(gè)原則，學(xué)生很難以理解，由于在人們的日常生活中往往存在著不等價(jià)交換的“事實(shí)”。因此對(duì)這個(gè)問(wèn)題教師講解起來(lái)往往比擬困難。關(guān)鍵是要讓學(xué)生透過(guò)不等價(jià)交換的現(xiàn)象看到其背后的本質(zhì)。首先，應(yīng)當(dāng)確定在人們的日常生活中，往往存在著不等價(jià)交換的現(xiàn)象。但這并不能否認(rèn)價(jià)值規(guī)律，相反正是價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)。只不過(guò)是價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式而已。其次，價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容要求在商品交換過(guò)程中，交換雙方的價(jià)值量要相等。假如價(jià)值量不相等就會(huì)影響商品生產(chǎn)者的樂(lè)觀性。但是，等價(jià)交換并非在每一個(gè)交換過(guò)程中、每一個(gè)場(chǎng)合都能實(shí)現(xiàn)。第三，等價(jià)交換的原則在貨幣消失以后就表現(xiàn)為價(jià)值和價(jià)格相等。但在市場(chǎng)交易過(guò)程中，價(jià)格常常與價(jià)值不相符，價(jià)格往往偏離

8、價(jià)值即價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)。這主要是由于價(jià)格除由價(jià)值打算外，還要受到供求關(guān)系的影響。供大于求，價(jià)格下降；供不應(yīng)求，價(jià)格上漲。即： 由此，我們可以看出：價(jià)格常常和價(jià)值相背離。這好像和等價(jià)交換不相符合，但這說(shuō)明的是短期的現(xiàn)象。但從長(zhǎng)期看：第四，等價(jià)交換的原則是在長(zhǎng)期的過(guò)程中表達(dá)出來(lái)的。價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式是價(jià)格背離價(jià)值： 但從一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)期來(lái)看，價(jià)格還是和價(jià)格相等的。這是由于：（1） 價(jià)格的變動(dòng)是以?xún)r(jià)值為軸的，無(wú)論價(jià)格怎樣變動(dòng)都不會(huì)偏離價(jià)值太遠(yuǎn)。也就是說(shuō)價(jià)格是由價(jià)值打算的。（2） 由于受供求關(guān)系的影響，價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)，但同時(shí)供求關(guān)系反過(guò)來(lái)也影響價(jià)格，使價(jià)格不能偏離價(jià)值太遠(yuǎn)。 （3）雖然在每一次

9、商品交換中價(jià)格與價(jià)值并不全都，但從較長(zhǎng)時(shí)間來(lái)看，商品的平均價(jià)格還是和商品的價(jià)值相全都。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、價(jià)值規(guī)律的含義價(jià)值規(guī)律是商品經(jīng)濟(jì)的根本規(guī)律，也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的根本規(guī)律。我國(guó)正在進(jìn)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)體制改革正在進(jìn)展。為了能夠使經(jīng)濟(jì)體制改革順當(dāng)進(jìn)展必需了解價(jià)值規(guī)律的根本內(nèi)容，用價(jià)值規(guī)律指導(dǎo)我們的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展。對(duì)于價(jià)值規(guī)律的含義，教師可以運(yùn)用詳細(xì)實(shí)例進(jìn)展講解。在講解過(guò)程中主要把握以下幾點(diǎn)：（1）、價(jià)值規(guī)律是商品生產(chǎn)和商品交換的客觀規(guī)律。它不是整個(gè)人類(lèi)社會(huì)所共有也不是某一特定社會(huì)形態(tài)的產(chǎn)物，而是商品經(jīng)濟(jì)所特有的規(guī)律。只要存在著商品生產(chǎn)和商品交換就存在價(jià)值規(guī)律。（2）、價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容是

10、：商品的價(jià)值量是由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間打算的，商品以?xún)r(jià)值量為根底，實(shí)行等價(jià)交換。它主要包括兩局部的要求： 社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間打算商品價(jià)值量。 商品交換實(shí)行等價(jià)交換。（3）、價(jià)值規(guī)律是客觀的，是不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移的。這就要求我們敬重價(jià)值規(guī)律，特殊是在我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下更要敬重價(jià)值規(guī)律。任何違反價(jià)值規(guī)律的做法必將受到價(jià)值規(guī)律的懲處。但我們可以利用價(jià)值規(guī)律為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)進(jìn)展效勞。在我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，更要重視、敬重和利用價(jià)值規(guī)律。2、等價(jià)交換的原則是怎樣貫徹的等價(jià)交換是價(jià)值規(guī)律的一個(gè)重要內(nèi)容。對(duì)這個(gè)原則，學(xué)生很難以理解，由于在人們的日常生活中往往存在著不等價(jià)交換的“事實(shí)”。因此對(duì)這個(gè)問(wèn)題教師

11、講解起來(lái)往往比擬困難。關(guān)鍵是要讓學(xué)生透過(guò)不等價(jià)交換的現(xiàn)象看到其背后的本質(zhì)。首先，應(yīng)當(dāng)確定在人們的日常生活中，往往存在著不等價(jià)交換的現(xiàn)象。但這并不能否認(rèn)價(jià)值規(guī)律，相反正是價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)。只不過(guò)是價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式而已。其次，價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容要求在商品交換過(guò)程中，交換雙方的價(jià)值量要相等。假如價(jià)值量不相等就會(huì)影響商品生產(chǎn)者的樂(lè)觀性。但是，等價(jià)交換并非在每一個(gè)交換過(guò)程中、每一個(gè)場(chǎng)合都能實(shí)現(xiàn)。第三，等價(jià)交換的原則在貨幣消失以后就表現(xiàn)為價(jià)值和價(jià)格相等。但在市場(chǎng)交易過(guò)程中，價(jià)格常常與價(jià)值不相符，價(jià)格往往偏離價(jià)值即價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)。這主要是由于價(jià)格除由價(jià)值打算外，還要受到供求關(guān)系的影響。供大于求，價(jià)格下降；供不應(yīng)求，價(jià)格上漲。即： 由此，我們可以看出：價(jià)格常常和價(jià)值相背離。這好像和等價(jià)交換不相符合，但這說(shuō)明的是短期的現(xiàn)象。但從長(zhǎng)期看：第四，等價(jià)交換的原則是在長(zhǎng)期的過(guò)程中表達(dá)出來(lái)的。價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式是價(jià)格背離價(jià)值： 但從一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)期來(lái)看，價(jià)格還是和價(jià)格相等的。這是由于：（3） 價(jià)格的變動(dòng)是以?xún)r(jià)值為軸的，無(wú)論價(jià)格怎樣變動(dòng)都不會(huì)偏離價(jià)值太遠(yuǎn)。也就是說(shuō)價(jià)格是由價(jià)值打算的。（4） 由于受供求關(guān)系的影響，價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)，但同時(shí)供求關(guān)系反過(guò)來(lái)也影響價(jià)格，使價(jià)格不能偏離價(jià)值太遠(yuǎn)。 （3）雖然在每一次商品交換中價(jià)格與價(jià)