2022年1月國開（中央電大）小教?？啤冬F(xiàn)代教育思想》期末考試試題及答案3

1、第8頁 共8頁2022年1月國開中央電大小教專科現(xiàn)代教育思想期末考試試題及答案2022年1月國開(中央電大)小教?？片F(xiàn)代教育思想期末考試試題及答案 (馬全力整理的電大期末紙質(zhì)考試必備資料、！) 說明：試卷代號：2080；資料整理于2022年10月3日。 一、填空題 1.教育，尤其是全民教育主要包括普及初等教育，消除成人_及重視女童和_，在解決“_”諸問題的過程中，發(fā)揮著不可或缺的作用。 文盲；婦女；教育人類困境 2.素質(zhì)教育的課程體系應(yīng)該以進步學(xué)生_為核心而不是以_為中心。 素質(zhì)；學(xué)科 3.人文教育思想認為，全部教育活動和教育過程都應(yīng)富有_精神，就是要把人當人來關(guān)心和對待，就是要有人情味兒、有

2、同情心。 人道 4.從個體開展的角度看，終身教育的目的在于幫助_不斷適應(yīng)社會生活的變遷和完成其_的過程，使每一個社會成員成為一個完善的人。而從社會開展的角度看，終身教育的目的在于完成_的改造與開展，使社會在全體成員不斷學(xué)習(xí)的根底上更加快速、有效、和和諧圓滿地得到_。 個人；社會化；社會；開展 二、簡答題 5.試列舉三條應(yīng)試傾向的極端化帶給學(xué)生的危害。 答：其一，使教學(xué)活動專注于書本知識而脫離生活實際，由此使學(xué)習(xí)活動枯燥乏味，使青少年生活失去活潑、亮麗的色彩；其二，片面重視所謂的“智育”，無視人的全面開展，使學(xué)生在道德品質(zhì)、身心素質(zhì)、審美情趣等方面得不到安康成長；其三，對學(xué)生強調(diào)整齊劃一，無視個

3、性及積極主動性的培育，扼殺學(xué)生的想像力與創(chuàng)造性的開展。 6.簡述現(xiàn)代人文教育的根本目的。 答：現(xiàn)代人文教育的根本目的：讓學(xué)生學(xué)做進步的現(xiàn)代人。 其一，一般意義的人文教育，其主要目的是要進步人們的人文素養(yǎng)，使人活得更自覺、更高尚、更高雅；其二，現(xiàn)代人文教育的根本目的是讓學(xué)生學(xué)做進步的現(xiàn)代人。 7.簡述創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的根本特征。 答：學(xué)無止境提出創(chuàng)新學(xué)習(xí)的兩個根本特征是：預(yù)期性和參與性。前者表達為目的性強、能自我調(diào)控和具有獨創(chuàng)性等；后者表達為適宜群體生活行為、具有人際交往特點和維護公眾利益等。 8.概括科學(xué)教育思想的根本觀點。 答：科學(xué)教育目的的重點是通過進步學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促進學(xué)生的全面開展；科學(xué)教

4、育課程應(yīng)該表達現(xiàn)實性、綜合性與時代性；科學(xué)教育過程應(yīng)該重視科學(xué)方法，充滿科學(xué)精神；科學(xué)教育要與人文教育相結(jié)合。 三、案例分析p 題 9.請就下述案例材料的內(nèi)容，談一談你的看法，為什么我們中學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)會存在這樣的問題呢？ 案例材料幾年前有人在一項“中學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的調(diào)查”中進展調(diào)查：給初中生一?；ㄉ?，讓學(xué)生剝開并講述果實的構(gòu)造。盡管這個知識在生物課中已經(jīng)學(xué)習(xí)過了，但 當場調(diào)查的結(jié)果卻是，只有7.8%的學(xué)生可以正確指認各局部名稱，而可以正確描繪種皮、胚、子葉局部的學(xué)生不到10%。另有一題是讓高中學(xué)生用一個好的電流表檢測另一個電流表是否損壞，結(jié)果沒有一個學(xué)生能拿出可以餌決這個問題的有效方法。在動

5、手操作中，還暴露出來許多中學(xué)生缺乏正確使用各種日用工具的根本才能。 答：這個事例提醒了現(xiàn)實中普遍存在的一個嚴重的教育問題，這就是，在我們今天大力提倡素質(zhì)教育的形勢下，是否已經(jīng)可以讓過去習(xí)慣了應(yīng)試教育學(xué)習(xí)方式的中小學(xué)生們，真正理解到理論教育與創(chuàng)新才能培養(yǎng)的意義，廣闊家長和老師、同學(xué)們都能否認識到素質(zhì)教育的核心價值，是否可以自覺地將日常生活中各種科學(xué)知識的學(xué)習(xí)與學(xué)生動手操作勞動等生活理論的需要結(jié)合起來，從而使每一個學(xué)生都可以將自己的素質(zhì)培養(yǎng)尤其是科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)作為根本的學(xué)習(xí)目的來努力追求。 對這個問題，現(xiàn)實中可能存在的一個可怕的誤解，就是：中小學(xué)生因為存在升學(xué)的壓力，需要學(xué)習(xí)的各種“死知識”已經(jīng)讓

6、他們難以應(yīng)付了，因此我們不能再要求他們?nèi)フ莆蘸门c生活理論直接相關(guān)的那些不會出如今考試試卷之中的“應(yīng)用性”的知識。這種“務(wù)實”的觀點，可能讓中小學(xué)校的素質(zhì)教育大打折扣。事實上，近年來高考的改革已經(jīng)明顯重視了生活理論意識和才能方面的考核，而從學(xué)生終身開展的實際需要上講，多一些動手才能的培養(yǎng)，多一些理論與生活實際的聯(lián)絡(luò)，對將來一代的科學(xué)素養(yǎng)和幸福成長都尤為重要，也是值得我們?nèi)フJ真對待和長期堅持的正確的教育方向。何況，在勞動理論教育中學(xué)生知識智慧方面得到的幫助，實際上比讀“死書”得到一些“死知識”，不知要強過多少倍！ 10.試運用現(xiàn)代教育思想的觀點，談一談你對下述案例材料的看法。 案例材料12月31日

7、中午1時50分，某中學(xué)初三年級正在上午自習(xí)。16歲的胡某某和同學(xué)偷偷玩起了斗地主，正好被班主任陳老師碰見了，“你們在玩什么？交出來?！睋?dān)憂挨批評，胡某某悄悄在桌下把紙牌換成了一本書和一張卷子交給陳老師。氣憤的陳老師把玩牌的4個同學(xué)喊出了教室，請政教處張主任負責(zé)教育。 張主任告訴記者，當時他把4個娃娃喊到操場站成一排，挨著詢問事情經(jīng)過，其他三個娃娃都很配合，只有胡某某的態(tài)度極其惡劣?！拔覇査埮圃谀睦?，他沖我直吼在樓上。”張主任說，他又問了一遍“牌在哪里”，胡某某還是放大嗓門吼“在樓上”。當時他氣得直發(fā)抖，順手用手里捏著的班主任手冊敲了一下胡文才的臉。這時最意想不到的事情發(fā)生了：胡某某揮起右手對

8、著他就是一耳光，“我連忙用手護著眼鏡，那耳光的聲音大得連二樓教室都聽到了。”張主任說。 答：該案例中學(xué)生在自習(xí)時間玩牌，違背了學(xué)校的作息制度，陳老師當場予以批評、教育是正確的。但由于師生間缺乏必要的信任和完全感，老師對學(xué)生承受教育態(tài)度的不理解，陳老師沒有意識到并充分尊重初三學(xué)生的年齡特點，加之由于學(xué)生的不順從而產(chǎn)生的氣憤情緒，致使簡單的問題復(fù)雜化了，而矛盾激化后便只能上交政教主任張老師來解決。在強烈的對立情緒下，師生雙方出現(xiàn)肢體沖突，大大刺激了老師的自尊心，教育效果驟減，師生對立進一步加深，要想彌合這種師生關(guān)系，困難定將更大。這個案例暴露出來的教訓(xùn)實在是深化的。 從現(xiàn)代教育思想的角度上，我們可

9、以認識到：缺乏對于學(xué)生主體地位的認識，時時以監(jiān)視者面目出現(xiàn)的陳舊的老師角色意識，在新的時代條件下，將面臨越來越多的嚴峻挑戰(zhàn)。主體教育思想認為：尊重學(xué)生，應(yīng)該是一種設(shè)身處地的全面的尊重，不僅要尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生的個性特點，而且要尊重學(xué)生的程度、尊重學(xué)生的狀態(tài)，將學(xué)生的不成熟視為合理的現(xiàn)實，并在此根底上開展細心周到的教育，才可能獲得教育學(xué)生所應(yīng)有的效果。自然，這方面，也還存在教育工作如何將嚴格要求學(xué)生的原那么性與靈敏處理問題的藝術(shù)性統(tǒng)一起來的經(jīng)歷值得討論。 四、闡述題 11.題目：你對終身教育的理論觀點，有什么認識和體會？ 答：終身教育思想是一個發(fā)于古代，在人類歷史開展的過程中不斷豐富而在現(xiàn)

10、代得到國際社會普遍提倡的重要的教育思想。其主要觀點如下： 從胎兒到墳?zāi)沟娜松探逃綄W(xué)校圍墻的教育；提倡自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí)，主張學(xué)習(xí)內(nèi)容無所不包；終身教育的目的是要通過教育實現(xiàn)完善的人、建立和諧的社會。 終身教育思想的產(chǎn)生和傳播有其重要的和社會意義，它不但使教育成為有效、公正、人道的事業(yè)，而且引發(fā)和推動著教育思想觀念的宏大改變，指導(dǎo)和促進著教育理論體系的創(chuàng)新與開展。 我們在日常生活和工作中，正在體會到：教育，可以使我們一生過得順利、充實而快樂，使我們的潛能得到深化的挖掘，從而讓人人感受到成功的喜悅和對于社會的奉獻，進而促進社會的和諧開展。在終身教育中，全面推進素質(zhì)教育有著廣泛而深化的意義，對于推進我國現(xiàn)代化建立、實現(xiàn)民主和法制政治的建立，對于整體進步全民族的文化素質(zhì)、建立人力資強國，均具有根本性的決定作用。 雖然，倡導(dǎo)終身教育根本上成為各國政府的共識，終身教育運用在全球的開展也已有數(shù)十年的