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1、淺談初中生物學學困生成因及對策淺談初中生物學學困生成因及對策2013-11-22生物論文淺談初中生物學學困生成因及對策淺談初中生物學學困生成因及對策 南京師范大學附屬中學宿遷分校 蘇春雨就結(jié)合多年來的教學經(jīng)驗談談自己在生物學教學上的一些看法和做法。 和客觀原因 （一）主觀方面： 1.學生的意志薄弱，情感脆弱、自覺性差。我學生有更強的自主學習能力。 味，很難集中精神去聽課，導致惡性循環(huán)，最終放棄。 3.思維方式和學習方法不適應生物學學習的要求。 究的意識，沒有目的性學習，所以往往試驗過后無所收獲，久而久之，學習的能力和方法就沒有了，最終導致學習成績后進。 （二）客觀方面原因； 1.家庭望子成龍心

2、切，不從自己的子女實際出發(fā)，期望值過高，一味施加壓力，成績不對其又不聞不問，任其發(fā)展，放任自流，時間久了孩子對學習不再重視了，學與不學一個樣。 2.教師方面：教師的素質(zhì)包括專業(yè)水平、教學水平、教學態(tài)度以 考，每個學生都可以輕松過關，所以在某些程度上造成教師的教學積極性不高， 現(xiàn)的原因，我在教學中采取一些策略 （一）提高學生學習興趣： 1.重情感教育，用愛心感染學生，增強學生的自尊心，樹立主人翁的責任感。 中學生正處段鼓勵學生，不得動輒打罵，訓斥學生。應該循循善誘，耐心地教育，只要學生 自信心。 老師在教育中應多表揚鼓勵，少批評、少諷刺、不歧視、多引導，不斷地發(fā)現(xiàn)他們身上 3.利用學生“好奇”的心理特點激發(fā)他們學習的興趣中學生正處于對任何事物都倍感好奇的年齡階段，教師可以抓住這一心理特征，大膽創(chuàng)設他們好奇的問題。這樣利用學生好奇的心理激發(fā)學生學習的積極性。 物學的方法： 獲得知識。 物學生在聽課時不懂方法，學習效率也就不顯著。那么怎樣聽好課呢？ （1）些，要在上課及時提醒，做嚴格的要求。 （2）抓住重點作上筆記，上課時老師會強調(diào)某些重要問題，在書本上要做好圈圈畫畫。 （3）在預習中作上記號的知識點應認真聽，多提問，保證能聽懂。 （三）養(yǎng)成良好的學習習慣。 1.然要差些，所以我們的老師就要有方法。采用豐富多彩的畫面去引導學生觀察， 方在哪里？這樣強調(diào)自己去學習。小結(jié)使學生學習

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