師徒教研活動(dòng)總結(jié)文檔

1、今泰學(xué)院推薦文檔師徒教研活動(dòng)總結(jié)文檔Summary document of apprenticeship research activities匯報(bào)人： JinTai College第1頁共4頁今泰學(xué)院推薦文檔師徒教研活動(dòng)總結(jié)文檔小泰溫馨提示：活動(dòng)總結(jié)是對由共同目的聯(lián)合起來并完成一定社會職能的活動(dòng)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的的總檢查、總評價(jià)、總分析，并分析該活動(dòng)中不足的情況。從而得出科學(xué)的結(jié)論，以便吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，指引下一次活動(dòng)順利展開。本文檔根據(jù)活動(dòng)總結(jié)的書寫內(nèi)容要求，帶有自我性、回顧性、客觀性和經(jīng)驗(yàn)性的特點(diǎn)全面復(fù)盤，具有實(shí)踐指導(dǎo)意義。便于學(xué)習(xí)和使用，本文下載后內(nèi)容可隨意修改調(diào)整修改及打印。帶了兩年的學(xué)

2、生，一個(gè)月后就將畢業(yè)，心中時(shí)常會有一種莫名的感傷。于是，在有限的時(shí)間里，安排了許多有意義的活動(dòng)，因?yàn)?，學(xué)生的素質(zhì)，是今后他們能記住的東西，學(xué)科知識或許只是很小的一部分，但活動(dòng)帶來的觸動(dòng)和感動(dòng)，一定能成為孩子們終身美好的回憶。為了成長，為了積累回憶，我們行動(dòng)著師徒教研計(jì)劃中有我上一年級的課，為了六年級孩子，忽而就被我想成了大帶小活動(dòng)課！觀察記錄單、小老師任務(wù)、合作任務(wù)等，在原有課案的基礎(chǔ)上梳理出來了，但我班的學(xué)生拿到任務(wù)，僅在課前。預(yù)想效果，應(yīng)該是六年級給學(xué)習(xí)榜樣，指導(dǎo)一年級孩子學(xué)習(xí)，及時(shí)糾錯(cuò)、豐富積累。第2頁共4頁今泰學(xué)院推薦文檔坐定整個(gè)教室都坐滿了一年級的39 個(gè)、六年級的 46 個(gè)、 7

3、位老師，大家都覺得有點(diǎn)新奇，因?yàn)槎疾恢牢液J里的藥。剛開始，一大一小坐在一起，比較拘謹(jǐn)，一年級的相對活潑，給六年級的任務(wù)是提醒課堂紀(jì)律。課堂從分年級問好開始了，之前的各環(huán)節(jié)比較順利，小朋友回答，小老師記錄打分。轉(zhuǎn)折點(diǎn)在“共讀課文”環(huán)節(jié)。先由小老師范讀全文，我的預(yù)想應(yīng)該是能讀正確、流利、有感情的，但孩子們一開口，我知道，他們緊張了，能達(dá)到正確、流利，但沒有達(dá)到投入、有感情的程度；讀完，是一年級朗讀，同樣也是正確的，速度稍比六年級的慢，但感情卻遠(yuǎn)比六年級的好。交流感觸時(shí)，六年級孩子提出了：小朋友聲音響亮、朗讀有感情、輕聲字讀得很到位等等可學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。我分明看見了一年級小朋友眼中閃爍的自豪感。之后的

4、回答搶分環(huán)節(jié)，開始熱烈了，我的分貝也不得不提高。原定的寫字環(huán)節(jié)和小老師交流故事環(huán)節(jié)，由于時(shí)間不足而被我稍作調(diào)整。第3頁共4頁今泰學(xué)院推薦文檔帶大家一起玩了一把！而到最后，一、六年級已經(jīng)混為一個(gè)整體，小朋友和小老師成為了學(xué)習(xí)共同體，一起為爭分而努力：小老師忘記了自己監(jiān)督的任務(wù)，幫著出謀劃策；小朋友高高舉手，爭著答題得分。我則冒汗進(jìn)行活動(dòng)調(diào)節(jié)。既定學(xué)習(xí)任務(wù)基本完成，但六年級的后續(xù)工作還有很多，梳理得失、獲得成長、寫成文章、分享感受， 7 個(gè)觀察員還得在中午去一年級交流關(guān)于月亮的故事忙碌，但很開心。大帶小還有一個(gè)活動(dòng)下周的六年級的中隊(duì)活動(dòng)展示，將邀請一年級小朋友參與觀摩。說實(shí)話，這些活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，我是傾向于六年級的，但我相信