教師書(shū)法重點(diǎn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)模板

1、教師的書(shū)法重點(diǎn)學(xué)習(xí)的培訓(xùn)的心得領(lǐng)悟模板教師的書(shū)法重點(diǎn)學(xué)習(xí)的培訓(xùn)的心得領(lǐng)悟模板教師的書(shū)法重點(diǎn)學(xué)習(xí)的培訓(xùn)的心得領(lǐng)悟模板教師書(shū)法培訓(xùn)心得意會(huì)教師書(shū)法培訓(xùn)心得意會(huì)為期一天的書(shū)法培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了。在培訓(xùn)中，經(jīng)過(guò)書(shū)法老師的以身作則，使我對(duì)書(shū)法有了更深入的認(rèn)識(shí)，此次培訓(xùn)時(shí)間雖短，感覺(jué)頗深，得益匪淺。使我深深的感覺(jué)到它不可以是是一次對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是傳達(dá)著一種責(zé)任，那就是傳承祖國(guó)書(shū)法傳統(tǒng)文化的責(zé)任。作為參加培訓(xùn)的教師深知培訓(xùn)的意義和此次書(shū)法學(xué)習(xí)的重要性。在培訓(xùn)中傾聽(tīng)了書(shū)法名師講座，老師對(duì)書(shū)法方面專業(yè)知識(shí)精辟的解說(shuō)與指導(dǎo)，使我對(duì)書(shū)法專業(yè)知識(shí)，有了較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和新的認(rèn)識(shí)，這使我不只學(xué)到了書(shū)法專業(yè)知識(shí)，并且

2、從中也悟出了很多道理。同時(shí)認(rèn)識(shí)到作為教育工作者對(duì)書(shū)法傳承的重要性。中國(guó)文化廣博精湛和積厚流光，而書(shū)法作為中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)又是中國(guó)上下五千年來(lái)的優(yōu)異文化，它與中國(guó)文化相表里與中華民族精神成一體，有著深沉的文化內(nèi)涵，是世界藝術(shù)之林的奇葩。中國(guó)書(shū)法自古以來(lái)深受人們喜愛(ài)，它既能鍛煉意志又可陶冶情操，既反應(yīng)個(gè)人的意志又表現(xiàn)民族精神，是中華民族靈魂的具體表現(xiàn)。盡人皆知，書(shū)法是我國(guó)獨(dú)到的傳統(tǒng)藝術(shù)，千百年來(lái)向來(lái)為人們賞識(shí)和喜愛(ài)，人們之因此會(huì)喜愛(ài)它，正是由于它能示人以美，可以說(shuō)：它是無(wú)聲的音樂(lè)，靜態(tài)的舞蹈，它觸發(fā)人們對(duì)美的感覺(jué)和聯(lián)想。學(xué)習(xí)書(shū)法不可以是提升寫(xiě)字的水平還可以提升人的藝術(shù)涵養(yǎng)和人的優(yōu)異心理素質(zhì)。如：

3、練習(xí)書(shū)法可以陶冶情操，練字也像音樂(lè)一樣可以陶冶人們的情操，令人振奮，遇到美的感染。如：學(xué)習(xí)王羲之秀美挺秀的字體，可令人的性格變得爽朗爽朗，學(xué)習(xí)顏真卿正直的字體，就憂如傾聽(tīng)一首抒懷小調(diào)，可以令人性格樸素厚重。中國(guó)自古講究“文如其人，字如其人，”很多大書(shū)法家都是做人的模范，他們的精神有助于陶冶情操。魯迅曾說(shuō)：“我國(guó)文字擁有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目。書(shū)法藝術(shù)的形式美是經(jīng)過(guò)有規(guī)律的組合線條作用于紙上而形成的。我國(guó)的漢字發(fā)源悠長(zhǎng)，書(shū)畫(huà)同源。它的造型源于自然是對(duì)自然形象的高度歸納和抽象空間的視覺(jué)形象。漢字構(gòu)造的藝術(shù)性是對(duì)峙一致的，它不只擁有主觀的形式美，還擁有客觀的形象美，因此學(xué)習(xí)書(shū)法要有

4、優(yōu)異的想象能力要與自然造物之美聯(lián)合起來(lái)。練習(xí)書(shū)法，關(guān)于培育人的道德素質(zhì)，身心素質(zhì)，智能素質(zhì)及優(yōu)異的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，個(gè)性塑造及審美能力都有極其重要的作用。美的書(shū)法能經(jīng)過(guò)形象而又抽象的線條，使賞識(shí)者獲取美的享受，并可以陶冶人的人品和性情，練習(xí)書(shū)法，其實(shí)是習(xí)字者用眼睛感覺(jué)美，用練習(xí)研究美，專心意會(huì)美，用手創(chuàng)辦美的過(guò)程。固然不可以強(qiáng)者人成為書(shū)法家，但人人都可成為一個(gè)書(shū)法藝術(shù)喜好者，我們?cè)趯W(xué)習(xí)書(shū)法的同時(shí)不可以急于求成，更不可以一曝十寒。它是一個(gè)長(zhǎng)久的細(xì)水長(zhǎng)流的過(guò)程，既要注意人品的涵養(yǎng)，還要富有勤苦扎實(shí)的學(xué)習(xí)作風(fēng)，這正是我們民族季節(jié)和精神文明的表現(xiàn)，只有這樣才能不停進(jìn)步，才能以堅(jiān)毅不拔的毅力登攀書(shū)法藝術(shù)的頂峰?？傊?，此次書(shū)法培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不只提升了教師的書(shū)法水平，也對(duì)傳承民族的文化藝術(shù)，修煉人的涵養(yǎng)素質(zhì)，對(duì)此后在學(xué)校進(jìn)一步張開(kāi)書(shū)法教育活動(dòng)都擁有十分重要的意義。書(shū)法作為一門藝術(shù)，不是一時(shí)半刻練就的，需要開(kāi)支大批的精力和心血，在此后一段時(shí)間中，要盡量擠出時(shí)間靜下心來(lái)仔細(xì)思慮，踴躍行動(dòng)，盡快的消化和汲取培訓(xùn)的知識(shí)，趕快達(dá)到培訓(xùn)的目標(biāo)和要求。努力為書(shū)法的傳承，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。內(nèi)容總結(jié)（1）教師書(shū)法培訓(xùn)心得意會(huì)教師書(shū)法培訓(xùn)心得意會(huì)為期一天的書(shū)法培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了（2）教師書(shū)法培訓(xùn)心得意會(huì)教師書(shū)法培訓(xùn)心得意會(huì)為期一天的書(shū)法培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了（3）同時(shí)認(rèn)識(shí)