名校參觀(guān)學(xué)習(xí)心得：以學(xué)生為主體的教學(xué)模式

1、第 第 頁(yè)名校參觀(guān)學(xué)習(xí)心得：以學(xué)生為主體的教學(xué)模式 名校參觀(guān)學(xué)習(xí)心得：以同學(xué)為主體的教學(xué)模式 在學(xué)校的組織下，我有幸地獲得了赴山東參觀(guān)學(xué)習(xí)杜口中學(xué)的機(jī)會(huì)，我很珍惜這次出外學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。雖然只有短暫的一天，但我卻感受頗深，深深地被這所農(nóng)村中學(xué)所震撼！親身感受了杜口中學(xué)以同學(xué)為主體的教學(xué)模式，而回想自己過(guò)去的教同學(xué)涯，竟然有種恍然如夢(mèng)的感覺(jué)，原來(lái)課改是可以這樣改的，原來(lái)課是可以這樣上的，提倡了多年的素養(yǎng)教育在杜口中學(xué)得到了完滿(mǎn)的表達(dá)。一、豐富的學(xué)校文化。杜口中學(xué)的學(xué)校文化做的很精彩，從學(xué)校到走廊、教室內(nèi)外到處不育人，到處有文化。標(biāo)語(yǔ)大略可以分為三類(lèi)：1、師生的文學(xué)作品。在每個(gè)樓梯的拐角處和走廊上都有

2、師生寫(xiě)出的精彩的文章，用精致的信紙打印，使學(xué)校有了文化氛圍。2、激勵(lì)人心、催人上進(jìn)的句子。走廊上方的房梁上，教室里的房梁上，教室前后左右都是名言警句，這些句子時(shí)時(shí)刻刻都在提示著同學(xué)積極進(jìn)取。3、各類(lèi)知識(shí)口訣。比如歷史朝代、地理知識(shí)、化學(xué)元素性質(zhì)等等，這些句子就在同學(xué)身邊，同學(xué)看得多了自然就記到心里了。另外，很有特色的是，在杜口中學(xué)的教學(xué)樓入口還寫(xiě)著我國(guó)重點(diǎn)高校的介紹，這些高校就像為同學(xué)樹(shù)立起了奮斗的目標(biāo)，指引著同學(xué)不斷前進(jìn)。二、精彩紛呈的課堂。在杜口中學(xué)上午聽(tīng)了一節(jié)思品課，一節(jié)地理課，一節(jié)語(yǔ)文課，這三節(jié)課在很多方面都有著很多共同點(diǎn)。1、重視同學(xué)在課堂上的主體地位。在杜口中學(xué)的課堂，同學(xué)的主體地

3、位得到了充分的表達(dá)。整整一節(jié)課堂，老師說(shuō)的話(huà)很少，而課堂上主要是同學(xué)的學(xué)習(xí)和展示組成的2、課堂小組爭(zhēng)論激烈。在杜口中學(xué)，教室都是同學(xué)分六個(gè)小組，每個(gè)小組有6至8人面對(duì)面坐著。這樣的小組安排就是為了便于小組內(nèi)部的爭(zhēng)論學(xué)習(xí)。便于小組內(nèi)的學(xué)優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生，達(dá)到共同進(jìn)步。3、營(yíng)造激烈的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。在課堂上會(huì)為每一個(gè)小組發(fā)言展示或回答下列問(wèn)題進(jìn)行積分，在第一節(jié)思想品德課上，老師別出心裁的在黑板上畫(huà)出了一朵六個(gè)花瓣的鮮花，在花瓣上為六個(gè)小組的孩子積分，這種做法激發(fā)了孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，孩子們?cè)谡n堂上爭(zhēng)先恐后的展示自己的想法，思索老師提出的問(wèn)題，完成老師布置的任務(wù)。4、通過(guò)板書(shū)驗(yàn)收教學(xué)效果。在杜口的教室，前面、后

4、面、側(cè)面、教室外走廊的墻上都是黑板，板上四十多個(gè)孩子，每人都有屬于自己的一部分，當(dāng)老師要驗(yàn)收時(shí)，孩子們就會(huì)快速來(lái)到自己的黑板前板書(shū)驗(yàn)收內(nèi)容。板書(shū)驗(yàn)收特別直觀(guān)，而且立刻就能判斷對(duì)錯(cuò)，同學(xué)很快得到了訂正，很有時(shí)效性。而且在板書(shū)時(shí)，孩子會(huì)把簡(jiǎn)單讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的字都用紅色粉筆特別標(biāo)注，即自己留意了，也提示了同學(xué)，一箭雙雕。在驗(yàn)收時(shí)，題目一般分為兩類(lèi)，基礎(chǔ)類(lèi)和拔高類(lèi)，同學(xué)也分為單雙號(hào)兩組，單號(hào)可能是成果好點(diǎn)的同學(xué)做拔高題，雙號(hào)可能是成果差點(diǎn)的同學(xué)做基礎(chǔ)題，這樣又表達(dá)出了分層次教學(xué)。板書(shū)驗(yàn)收教學(xué)可以說(shuō)是一個(gè)比較好的方法了，值得學(xué)習(xí)。5、同學(xué)口頭表達(dá)技能很強(qiáng)。在幾節(jié)課中，到處表現(xiàn)出了杜口的孩子超強(qiáng)的口頭表達(dá)技能，可以說(shuō)出口成章。比如在語(yǔ)文課中，通過(guò)學(xué)習(xí)了兩首詩(shī)歌之后，同學(xué)們能夠上去展示自己仿寫(xiě)的詩(shī)歌，在思品課上，同學(xué)們展示自己創(chuàng)作的禮貌歌謠，上去表演關(guān)于講文明有禮服的情境劇。這么強(qiáng)的口頭表達(dá)技能，假如沒(méi)有長(zhǎng)時(shí)間的課堂練習(xí)，單靠一節(jié)兩節(jié)的刻意安排是不可能做到的，應(yīng)當(dāng)?shù)靡嬗谄匠Ｕn堂上的訓(xùn)練吧。學(xué)習(xí)杜口，不是簡(jiǎn)約的克隆和復(fù)制，關(guān)