論在初中體育教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1、論在初中體育教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣論在初中體育教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在新課程改革的今天，怎樣上好一節(jié)體育課，一節(jié)有價(jià)值的體育課，需要我們深思，需要我們不斷的去研究去探究。如何采用更有效的方法培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、愛好，是值得我們體育老師去不斷探究和探求。現(xiàn)根據(jù)自己多年來在教學(xué)中的理論，談?wù)劤踔袑W(xué)生體育興趣的培養(yǎng)。一、興趣小組的自由組合教學(xué)形式由于受到其他文化課的影響，初中體育并沒有形成學(xué)科特色化的教學(xué)形式，傳統(tǒng)的放羊式的教學(xué)形式仍然廣泛存在于當(dāng)代的體育教學(xué)中，不利于進(jìn)步學(xué)生對(duì)體育課的興趣。老師對(duì)于學(xué)生的興趣愛好以及個(gè)性開展并沒有做深化的研究分析，就無法讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與體育教學(xué)活動(dòng)

2、。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，沒有堅(jiān)持以學(xué)生為主、老師為輔的根本原那么，只是簡單地采取跑步訓(xùn)練和比賽等方式開展體育教學(xué)，使大多數(shù)學(xué)生不愿意主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中去。因此，在體育教學(xué)中引入興趣教學(xué)法具有非常重要的作用。老師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好自由組合，形成不同的學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在合作與競爭中共同進(jìn)步。為了培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和愛好，老師可以選擇興趣性比擬強(qiáng)的工程，如跳街舞、丟花包、打鼓等；為了培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，可以選擇乒乓球比賽、羽毛球比賽、掰手腕比賽等；為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，可以選擇足球比賽、籃球比賽、拔河比賽、接力比賽等。老師在活動(dòng)中要充分尊重學(xué)生的主體地位，對(duì)學(xué)生的體育活動(dòng)進(jìn)展及時(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)

3、，并給予正確的指導(dǎo)，從而促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)體育鍛煉的良好習(xí)慣。二、抓住學(xué)生的心理需要施教。學(xué)生在學(xué)習(xí)體育課的過程中，常常要產(chǎn)生成就性需要、情感性需要、自尊性需要和創(chuàng)造性需要。體育老師如能及時(shí)準(zhǔn)確地抓住學(xué)生在不同情況下的不同心理需要，適時(shí)進(jìn)展教育，就會(huì)起到事半功倍的教育效果，學(xué)生的心理就可以安康地開展，而且對(duì)體育課的興趣自然會(huì)進(jìn)步。體育老師假設(shè)適當(dāng)給予成績的肯定，對(duì)學(xué)生將會(huì)是宏大的鼓勵(lì)。對(duì)待學(xué)生的每一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，老師都應(yīng)該做到認(rèn)真分析和對(duì)待，要及時(shí)給予合理評(píng)價(jià)并做出適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)，同時(shí)指出應(yīng)該注意的地方和今后需要努力的方向。對(duì)于所教的動(dòng)作，學(xué)生總是希望自己的動(dòng)作出類拔萃。針對(duì)學(xué)生這一心理特點(diǎn)，老師應(yīng)該在

4、教學(xué)活動(dòng)中給學(xué)生一點(diǎn)自由空間，讓學(xué)生有發(fā)揮、表現(xiàn)、創(chuàng)造的時(shí)機(jī)。應(yīng)該注意的是，學(xué)生心理需要常常是隱蔽的，需要老師觀察理解才能發(fā)現(xiàn)和掌握。在施教過程中，要注意教育藝術(shù)的運(yùn)用，更要把握好學(xué)生心理需要適時(shí)施行教育，才能到達(dá)良好的教學(xué)效果。三、游戲教學(xué)的各種活動(dòng)形式在初中體育教學(xué)中，采用游戲教學(xué)形式，是學(xué)生最為喜歡的一種方式。游戲教學(xué)可以活潑課堂氣氛，讓學(xué)生不再感受到課堂的沉悶和呆板。科學(xué)合理地將游戲引入體育教學(xué)中，認(rèn)真制定教學(xué)方案，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，可以讓平時(shí)不愿意參加體育活動(dòng)的學(xué)生積極主動(dòng)地參與進(jìn)來，有效改善目前體育課的現(xiàn)狀，進(jìn)步學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。體育課具有其獨(dú)特的優(yōu)勢，在室內(nèi)和室外都可以開展

5、，而且活動(dòng)的形式豐富多彩。因此，在課堂上，老師可以采取不同表現(xiàn)形式的體育游戲，為學(xué)生營造一種集興趣性、娛樂性、競爭性等為一體的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生可以主動(dòng)參與到體育游戲中來，不僅鍛煉身體，還可以享受到運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣。例如，老師可以用紙做成敵機(jī)的樣子掛在制定的位置上，然后用乒乓球或是羽毛球當(dāng)炮彈，讓學(xué)生作為射手進(jìn)展投擲，投中的越多越準(zhǔn)，得分就越高。這樣，學(xué)生就會(huì)考慮，如何能打中敵機(jī)？用多大的力？什么角度、位置比擬好？他們的興趣就被激發(fā)出來，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維才能，建立了他們的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，有利于他們將來在社會(huì)中的開展。在開展游戲教學(xué)之前，老師應(yīng)該先與學(xué)生進(jìn)展溝通，理解學(xué)生比擬感興趣

6、的游戲，從而有針對(duì)性地選擇游戲進(jìn)展教學(xué)。四、利用競賽、游戲活潑課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。競賽、游戲既能進(jìn)步學(xué)生對(duì)體育工程的興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神、團(tuán)結(jié)意識(shí)和集體觀念。學(xué)生對(duì)于體育游戲的概念并不清楚。但是他們對(duì)游戲的興趣卻是異常的高漲。在體育教學(xué)中，我常常在游戲中參加學(xué)習(xí)任務(wù)，來完成學(xué)習(xí)目的。這樣使得同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣得到了很好的進(jìn)步。例如：我在七年級(jí)教授迎面接力跑的時(shí)候，采取了競賽式分組游戲。首先，把學(xué)生隨機(jī)分成兩組，在不告之他們技術(shù)的前提下讓他們自主的隨意進(jìn)展一次比賽，結(jié)果第二組輸了。然后在比賽完畢后把第二組交棒與接棒慢的失敗原因告訴大家，然后老師示做示范要領(lǐng)，怎樣交棒才能接得快。再把本次

7、課所要講授的技術(shù)對(duì)他們進(jìn)展講解，并指導(dǎo)他們練習(xí)。等學(xué)生們對(duì)技術(shù)有了根本掌握的時(shí)候又進(jìn)展一次比賽。這樣一來，本來失敗的第二組學(xué)生對(duì)技術(shù)學(xué)習(xí)就更加認(rèn)真。而成功那組在集體榮譽(yù)感的驅(qū)使下，怕失敗組的超越，對(duì)技術(shù)的學(xué)習(xí)也認(rèn)真的練習(xí)。結(jié)果，第二組又獲得了成功。這樣，不知不覺中課堂的學(xué)習(xí)興趣就得到了進(jìn)步。五、情境引導(dǎo)的興趣主題活動(dòng)形式初中生處于人生中的一個(gè)特殊階段，他們的心智、生理和心理都在不斷地成長，對(duì)于新穎事物的好奇心和求知欲比擬強(qiáng)，而對(duì)那些比擬枯燥、乏味的事物不感興趣。因此，在初中體育教學(xué)中，老師要根據(jù)學(xué)生的心理特征、興趣愛好、身體素質(zhì)等情況，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)那榫?，引?dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到體育活動(dòng)中來，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，進(jìn)步身體素質(zhì)。例如，在跑步教學(xué)中，老師可以將世界長跑冠軍的訓(xùn)練、比賽和成長等方面作為情境導(dǎo)入，引起學(xué)生的好奇心和求知欲，促使學(xué)生可以主動(dòng)參與到跑步中來，從而到達(dá)教學(xué)目的。通過創(chuàng)設(shè)不同的情境，從各個(gè)不同的層面去培養(yǎng)學(xué)生不同的才能，讓每個(gè)學(xué)生可以真正享受到體育運(yùn)動(dòng)的樂趣?？傊?，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)上體本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜