讓多媒體教學(xué)為語(yǔ)文課堂增添色彩

1、讓多媒體教學(xué)為語(yǔ)文課堂增添色彩讓多媒體教學(xué)為語(yǔ)文課堂增添色彩多媒體是一種集計(jì)算機(jī)技術(shù)、錄像、電子投影儀于一體，提供文字、音響、圖形、動(dòng)畫(huà)等多種信息的現(xiàn)代化教學(xué)手段。在現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛開(kāi)展的今天，多媒體在教育中的應(yīng)用，是教育改革和開(kāi)展的需要，靈敏運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，將產(chǎn)生傳統(tǒng)教學(xué)形式難以比較的良好效果。教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：兒童是用形象、聲音、色彩和感覺(jué)來(lái)思維的。而多媒體課件正是由這些因素所組成的，在教學(xué)中如能利用網(wǎng)絡(luò)資源的豐富素材，借助于計(jì)算機(jī)的快捷、高效、制作出圖文聲像光并茂，生動(dòng)逼真的精巧的多媒體課件，與語(yǔ)文課堂教學(xué)嚴(yán)密地結(jié)合，就能輕松激活課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)和諧高效的課堂氣氛，進(jìn)步課堂教學(xué)

2、程度，獲得良好的課堂教學(xué)效果。一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣最初是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)感興趣，而對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣不濃。學(xué)生的思維活動(dòng)是建立在濃重的興趣和豐富的情感根底之上的，只有喚醒學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，他們才會(huì)自覺(jué)自主地進(jìn)入學(xué)習(xí)的境界中。因此在教學(xué)過(guò)程中，老師要巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)、愉快的學(xué)習(xí)氣氛。電教媒體進(jìn)入語(yǔ)文課堂，以其有聲有色、動(dòng)靜相融的特點(diǎn)，讓學(xué)生置身其中，其景、其物、其人仿佛觸手可及，引發(fā)了學(xué)生極大的興趣，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望。這樣，學(xué)習(xí)便成了一種輕松愉悅、主動(dòng)探究的過(guò)程。本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜

3、集整理二、激發(fā)思維，促進(jìn)想象在語(yǔ)文教學(xué)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體，把真切的畫(huà)面展如今學(xué)生眼前，可以使他們產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，充分調(diào)動(dòng)多種感官展開(kāi)豐富的想象或聯(lián)想，激發(fā)起濃重的學(xué)習(xí)興趣，變要我學(xué)為我要學(xué)，收到了良好的教學(xué)效果。教學(xué)中，老師要把課堂時(shí)間與空間還給學(xué)生，為學(xué)生提供想象的感性材料，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，以促進(jìn)其創(chuàng)新思維的產(chǎn)生。古詩(shī)的語(yǔ)言非常精煉，給人留有廣闊的想象空間。老師應(yīng)適時(shí)抓住契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生深化理解詩(shī)意，充分感悟詩(shī)情，并盡量讓學(xué)生發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。如教學(xué)?過(guò)故人莊?第五、六句詩(shī)開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話(huà)桑麻時(shí)，我利用多媒體展示畫(huà)面，并配上節(jié)奏明快的音樂(lè)，讓學(xué)生聆聽(tīng)老師誦讀，并

4、展開(kāi)豐富合理的想象，然后讓學(xué)生口頭描繪，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力充分地顯示出來(lái)了。有的學(xué)生這樣描繪：詩(shī)人和老朋友對(duì)酒共飲，推開(kāi)窗戶(hù)，看到了曬谷場(chǎng)上一片金黃，菜園里植物一片翠綠還有的學(xué)生這樣描繪：翻開(kāi)窗戶(hù)，映入眼簾的是金黃金黃的稻谷，菜園里作物長(zhǎng)勢(shì)喜人，放眼望去，果園里更是一派豐收的景象；詩(shī)人和老朋友一邊飲酒，一邊盡情地聊著農(nóng)務(wù)活，好愜意??！這樣，學(xué)生不僅理解了詩(shī)意，體會(huì)了詩(shī)中的情趣，更激發(fā)了學(xué)生豐富的想象，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新才能。培養(yǎng)學(xué)生的思維必須貫穿于語(yǔ)言訓(xùn)練之中。但小學(xué)生的思維以感性認(rèn)識(shí)為根底，沒(méi)有外界媒體的刺激、啟迪，他們考慮問(wèn)題時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)思維障礙，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)思維不完好現(xiàn)象。使用電教媒體的

5、刺激引導(dǎo)，會(huì)啟開(kāi)學(xué)生思維閘門(mén)，收到豁然開(kāi)朗的效果。三、激發(fā)情感，產(chǎn)生共鳴在語(yǔ)文教學(xué)中，要讓學(xué)生充分感受文章中的情感美，讓學(xué)生的心靈受到情感的啟迪。而朗讀是感受作品情感的重要方式。朗讀是書(shū)面語(yǔ)言的有聲化，具有移情、激趣，引起情感共鳴的作用。多媒體可以使課文的語(yǔ)言文字變成可感的聲音，讓課文中的情感浸透到學(xué)生的心里，從而使學(xué)生耳醉其音、心醉其情，構(gòu)成一個(gè)躍動(dòng)的思維空間，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)由形象感知到抽象思維的飛躍奠定根底，起到事半功倍的效果。四、利用資源，進(jìn)步效率老師應(yīng)大膽地、盡可能地利用網(wǎng)絡(luò)信息，為學(xué)生提供盡量多的語(yǔ)文資源。而計(jì)算機(jī)媒體在開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，進(jìn)步教學(xué)效率上有很大優(yōu)勢(shì)：計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)容量大、直觀(guān)性

6、強(qiáng)、準(zhǔn)確性高、處理速度快、可交互對(duì)話(huà)和邏輯判斷，通過(guò)對(duì)理論概念輔以形象化、生動(dòng)化的顯示與剖析，可減少教學(xué)中不必要的浪費(fèi)，進(jìn)步授課效率；優(yōu)秀的教學(xué)軟件集中了眾多教育專(zhuān)家的智慧，合適學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)和思維程度；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為豐富課堂內(nèi)容，進(jìn)步課堂教學(xué)效益提供了保證，可以充分利用教育信息資源，加強(qiáng)學(xué)生獲取知識(shí)的才能；利用計(jì)算機(jī)媒體的隨機(jī)性可充分穩(wěn)固新知識(shí)。隨著現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的普及，教學(xué)上很多資源可以直接從接收的IP資源里面查找，直接運(yùn)用于課堂教學(xué)，不用再辛辛苦苦地去制作課件，進(jìn)步了效率，節(jié)省了時(shí)間?？傊灰覀兝蠋熌芮‘?dāng)而又有效地利用多媒體進(jìn)展語(yǔ)文課堂教學(xué)，就能化難為易，變抽象為詳細(xì)，使語(yǔ)文教學(xué)增添色彩，全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，充分發(fā)揮視覺(jué)和感知的作用，把學(xué)