初中物理實(shí)驗(yàn)教師實(shí)驗(yàn)工作計(jì)劃

1、第 第 頁(yè)初中物理實(shí)驗(yàn)教師實(shí)驗(yàn)工作計(jì)劃中學(xué)物理試驗(yàn)老師試驗(yàn)工作計(jì)劃1物理學(xué)是一門(mén)以觀測(cè)和試驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。其一切現(xiàn)象和規(guī)律都源于生活、生產(chǎn)實(shí)踐之中，全部新奇有趣的試驗(yàn)和新穎美好的現(xiàn)象都能引起同學(xué)的愛(ài)好，激發(fā)同學(xué)的求知欲，是引導(dǎo)同學(xué)探究物理規(guī)律，學(xué)好物理知識(shí)的重要方法。物理試驗(yàn)的教學(xué)有其自身的特點(diǎn)，它有別于直觀的理論教學(xué)，又需要以理論教學(xué)為指導(dǎo)。課堂上試驗(yàn)教學(xué)的勝利與否徑直影響著教學(xué)效果的優(yōu)劣，因此物理試驗(yàn)在物理教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。一、關(guān)于演示試驗(yàn)的教學(xué)“演示試驗(yàn)一般是指在課堂上協(xié)作教學(xué)內(nèi)容由老師操作表演的試驗(yàn)?！毖菔驹囼?yàn)是向同學(xué)提供學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律所必備的感性材料，是培育同學(xué)觀測(cè)技

2、能的重要途徑。它對(duì)同學(xué)的試驗(yàn)操作、試驗(yàn)方法的學(xué)習(xí)起示范作用，有助于同學(xué)深化和鞏固所學(xué)的物理概念和規(guī)律，從而提高同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好。因此對(duì)演示試驗(yàn)的教學(xué)要符合以下要求：1、演示試驗(yàn)首先需要確保勝利性演示試驗(yàn)的徑直目的是把物理現(xiàn)象復(fù)制一遍，讓同學(xué)親眼目睹或自身感受到物理現(xiàn)象的效果，同時(shí)把產(chǎn)生這種現(xiàn)象的方法告知同學(xué)。只有確保演示勝利，目的才會(huì)達(dá)到。決斷演示勝利與否的因素是多方面的，首要的是掌控試驗(yàn)的原理，抓住關(guān)鍵。如在大氣壓一節(jié)中進(jìn)行“紙杯托水”的演示，當(dāng)紙片蓋住杯口后，不能讓空氣進(jìn)入，這是關(guān)鍵。又如在“慣性”一節(jié)進(jìn)行“紙條從杯底抽出而紙杯不動(dòng)”來(lái)說(shuō)明慣性的存在的演示，在抽紙條時(shí)速度要快，這是關(guān)鍵。

3、假如演示不勝利，同學(xué)就會(huì)感到絕望，對(duì)老師的講解不信任和失去學(xué)習(xí)的愛(ài)好。2、演示現(xiàn)象需要明顯、直觀，可見(jiàn)度大演示試驗(yàn)的目的在于使同學(xué)對(duì)物理現(xiàn)象有清楚的了解。在進(jìn)行演示試驗(yàn)時(shí)要讓全班同學(xué)都看見(jiàn)，而且要看清晰。因此演示的現(xiàn)象肯定要清晰、直觀，可見(jiàn)度大。所用的儀器要足夠大，靈敏度要高。儀器置放的位置要達(dá)到肯定的高度，使全班同學(xué)足以看清。個(gè)別試驗(yàn)無(wú)法滿(mǎn)意上述要求時(shí)，應(yīng)讓同學(xué)“代表”靠近觀測(cè)，然后由“代表”作實(shí)況報(bào)告，如在做冰的熔解試驗(yàn)中就可采納這種方法，事實(shí)證明效果較好。在教學(xué)中可能一節(jié)課要做幾個(gè)演示試驗(yàn)，這就要求突出每個(gè)試驗(yàn)的重要性，如暫不用的儀器不要拿出來(lái)，以免分散同學(xué)的留意力。對(duì)于不明顯的現(xiàn)象可采

4、用背景襯托和演示的方法，想方設(shè)法的使同學(xué)觀測(cè)到明顯、清楚的現(xiàn)象。例如在觀測(cè)壓強(qiáng)計(jì)里水面上升或下降的試驗(yàn)中，可以將水染紅，并在U型管后面襯一劃有橫線(xiàn)的白屏作為背景。又如在演示磁體的磁場(chǎng)時(shí)可采納幻燈投影的方法，使同學(xué)對(duì)磁感應(yīng)線(xiàn)產(chǎn)生深刻的認(rèn)識(shí)。3、演示的器材結(jié)構(gòu)要簡(jiǎn)約，操作要方便，推理要簡(jiǎn)約演示試驗(yàn)簡(jiǎn)便易行，操作方便，得出結(jié)論的推理簡(jiǎn)約易被同學(xué)接受。如在講“摩擦起電”時(shí)可利用同學(xué)手中的塑料鉛筆與干燥的頭發(fā)相摩擦來(lái)吸引輕小的紙屑；又如在講“壓力作用的效果跟那些因素有關(guān)”的試驗(yàn)中可利用一端削尖的鉛筆，讓同學(xué)用大拇指和食指夾住鉛筆同時(shí)用力，由凹陷程度的不同同學(xué)很簡(jiǎn)單的便得出“當(dāng)壓力相同時(shí)，受力面積越小，壓

5、力的作用越明顯”的結(jié)論；再如在做驗(yàn)證“大氣壓強(qiáng)”存在的試驗(yàn)中可讓同學(xué)把一一般的喝水玻璃杯頂在嘴上，吸氣后杯子不下落的現(xiàn)象即證明白大氣壓強(qiáng)的存在。這樣利用同學(xué)身邊的小事來(lái)說(shuō)明物理上的問(wèn)題，簡(jiǎn)便易行，同時(shí)引起同學(xué)的愛(ài)好。使他們感到自己生活在自然科學(xué)之中，四周處處存在在著物理知識(shí)，加強(qiáng)了親切感，易使他們接受知識(shí)和運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)去分析討論四周的事物。二、關(guān)于同學(xué)分組試驗(yàn)的教學(xué)“同學(xué)分組試驗(yàn)是同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，獨(dú)立地進(jìn)行觀測(cè)、操作和思索的實(shí)踐活動(dòng)。它是同學(xué)獲得知識(shí)，訓(xùn)練技能，培育良好素養(yǎng)的重要教學(xué)形式。”因此為了搞好分組試驗(yàn)教學(xué)，首先需要培育好同學(xué)良好的試驗(yàn)素養(yǎng)及習(xí)慣。中學(xué)的同學(xué)年齡小，自制力不強(qiáng)

6、，又沒(méi)有試驗(yàn)基礎(chǔ)。有的甚至認(rèn)為試驗(yàn)只是玩玩而已，同學(xué)試驗(yàn)較難組織，效果也不抱負(fù)。因此一開(kāi)始就應(yīng)要求同學(xué)做到：1、試驗(yàn)前需要完成預(yù)習(xí)內(nèi)容試驗(yàn)預(yù)習(xí)是保證同學(xué)進(jìn)行正確操作并獲得正確結(jié)果的前提。通過(guò)試驗(yàn)前的預(yù)習(xí)，同學(xué)對(duì)試驗(yàn)原理、方法、步驟及儀器的運(yùn)用有了正確的認(rèn)識(shí)，在試驗(yàn)過(guò)程中才會(huì)做到心中有數(shù)，目的明確，從而提高試驗(yàn)的質(zhì)量。2、進(jìn)入試驗(yàn)室后需要要求同學(xué)按分好的試驗(yàn)小組坐到相應(yīng)的試驗(yàn)桌前，不得亂動(dòng)器材3、試驗(yàn)時(shí)應(yīng)要求同學(xué)不能大聲喧嘩在試驗(yàn)過(guò)程中假設(shè)涌現(xiàn)異樣現(xiàn)象，可要求同學(xué)舉手提問(wèn)，在試驗(yàn)過(guò)程中老師要巡回指導(dǎo)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題實(shí)時(shí)訂正。對(duì)于好的做法要實(shí)時(shí)確定表?yè)P(yáng)，對(duì)于典型的試驗(yàn)錯(cuò)誤可與全班同學(xué)一起爭(zhēng)論分析，要讓試

7、驗(yàn)課始終處在探究、爭(zhēng)論的氛圍中。4、試驗(yàn)完畢應(yīng)要求同學(xué)整理好器材實(shí)時(shí)處理試驗(yàn)數(shù)據(jù)，并填寫(xiě)好試驗(yàn)報(bào)告。試驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理是同學(xué)試驗(yàn)操作后的一個(gè)重要步驟，同學(xué)對(duì)所測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、處理，作出合理的結(jié)論，從而培育同學(xué)分析解決問(wèn)題的技能。通過(guò)試驗(yàn)發(fā)覺(jué)，有的同學(xué)由于試驗(yàn)測(cè)得數(shù)據(jù)誤差太大，得不出正確的試驗(yàn)結(jié)論，因而會(huì)涌現(xiàn)編造數(shù)據(jù)，或按規(guī)定推算數(shù)據(jù)的現(xiàn)象。對(duì)這些現(xiàn)象的發(fā)覺(jué)那么需要加以批判，并要實(shí)時(shí)援助他們重新安排試驗(yàn)，從而發(fā)覺(jué)其涌現(xiàn)誤差過(guò)大的緣由。試驗(yàn)中應(yīng)要求同學(xué)尊敬事實(shí)，照實(shí)記錄，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)立場(chǎng)。中學(xué)物理試驗(yàn)老師試驗(yàn)工作計(jì)劃2一、試驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)思想試驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分，通過(guò)物理試驗(yàn)，不但要達(dá)

8、到教材對(duì)每一個(gè)試驗(yàn)提出的試驗(yàn)?zāi)康?，進(jìn)行常規(guī)的驗(yàn)證性的試驗(yàn)教育；還要培育同學(xué)的科學(xué)試驗(yàn)素養(yǎng)，理論聯(lián)系實(shí)際和實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)，嚴(yán)厲仔細(xì)一絲不茍的科學(xué)立場(chǎng)；更重要的是通過(guò)對(duì)分組試驗(yàn)、課堂演示試驗(yàn)、課外小試驗(yàn)以及日常生活中物理現(xiàn)象的嚴(yán)密觀測(cè)和勤于思索，培育同學(xué)主動(dòng)討論的探究精神和制造性的發(fā)覺(jué)、思索和解決新的實(shí)際問(wèn)題的技能。為更好地實(shí)施試驗(yàn)教學(xué)，特制定本年度初三物理同學(xué)分組試驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃。二、試驗(yàn)教學(xué)的目的1。培育同學(xué)的科學(xué)試驗(yàn)素養(yǎng)，理論聯(lián)系實(shí)際和實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)。2、培育同學(xué)主動(dòng)討論的探究精神和制造性的發(fā)覺(jué)、思索和解決新的實(shí)際問(wèn)題的技能。3、培育同學(xué)的自學(xué)技能、觀測(cè)技能和分析技能，科學(xué)地分析和說(shuō)明一

9、些物理現(xiàn)象。4、培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。三、試驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀分析1、課程方面：由于長(zhǎng)期應(yīng)試教育的影響，重知識(shí)輕技能、重理論輕實(shí)踐、重結(jié)論輕過(guò)程、重分?jǐn)?shù)輕素養(yǎng)的觀念還根深蒂固，中學(xué)同學(xué)的物理試驗(yàn)，存在著過(guò)分統(tǒng)一、死板教條的弊病，試驗(yàn)教學(xué)存在著走過(guò)程、完任務(wù)、支差應(yīng)付、淺嘗輒止、囫圇吞棗的不正?，F(xiàn)象，不能很好的培育同學(xué)試驗(yàn)素養(yǎng)和技能2、同學(xué)方面：同學(xué)的試驗(yàn)操作技能較差，在同學(xué)試驗(yàn)中，甚至還有50%的同學(xué)極少動(dòng)手或不動(dòng)手，這一方面與現(xiàn)有的試驗(yàn)條件、試驗(yàn)課程的設(shè)置有關(guān)、對(duì)同學(xué)的試驗(yàn)操作技能的重視不夠有關(guān)。3、試驗(yàn)條件方面：試驗(yàn)所需器材基本配齊，但部分試驗(yàn)器材由于運(yùn)用時(shí)間較長(zhǎng)或制作的比較粗糙精確

10、度不高，導(dǎo)致同學(xué)試驗(yàn)時(shí)得不出正確的結(jié)論、看不到明顯的現(xiàn)象，從而降低同學(xué)的試驗(yàn)愛(ài)好。4、其它相關(guān)狀況：試驗(yàn)課程開(kāi)不足、試驗(yàn)儀器不精確、操作過(guò)于簡(jiǎn)約、要求千篇一律、管理松散不嚴(yán)等都給同學(xué)操作技能的培育帶來(lái)了負(fù)面影響。即使條件好一些的重點(diǎn)學(xué)校，也很難做到同學(xué)試驗(yàn)一人一組和試驗(yàn)室的開(kāi)放。對(duì)同學(xué)的試驗(yàn)操作技能的考查力度不夠，同學(xué)做與不做試驗(yàn)無(wú)關(guān)緊要，只需在初四下學(xué)期中考前做有針對(duì)性練習(xí)應(yīng)付檢查即可。四、試驗(yàn)詳細(xì)措施：1。對(duì)全部演示試驗(yàn)和分組試驗(yàn)都要填寫(xiě)試驗(yàn)通知單和試驗(yàn)記錄。 嚴(yán)格要求，按程序進(jìn)行操作，采納多種試驗(yàn)方法，活躍同學(xué)思維。2、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)同學(xué)試驗(yàn)愛(ài)好的培育。物理學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)好是最

11、好的老師。”而愛(ài)好的培育，一要靠老師的正確引導(dǎo)，而要靠同學(xué)親身到試驗(yàn)中去激發(fā)。老師要擅長(zhǎng)把握試驗(yàn)的科學(xué)性，挖掘試驗(yàn)的趣味性，特別是課堂演示試驗(yàn)，要做的生動(dòng)活潑，富有啟發(fā)性和趣味性，盡量縮短時(shí)間，做到一次勝利，從而引發(fā)同學(xué)的試驗(yàn)愛(ài)好。另外，除了開(kāi)足開(kāi)好同學(xué)試驗(yàn)課外，還要多開(kāi)展隨堂試驗(yàn)和課外小試驗(yàn)小制作，并加強(qiáng)對(duì)課外小試驗(yàn)、小制作的督促和輔導(dǎo)，制定切實(shí)可行的督促、檢查方案，或展示、或競(jìng)賽、或爭(zhēng)論，使同學(xué)饒有愛(ài)好地完成課本或課外小試驗(yàn)、小制作，對(duì)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的，實(shí)時(shí)予以表?yè)P(yáng)和鼓舞，對(duì)優(yōu)秀者可適當(dāng)?shù)赜枰晕镔|(zhì)嘉獎(jiǎng)，這對(duì)提高同學(xué)的試驗(yàn)愛(ài)好很有援助。3、中學(xué)物理試驗(yàn)，既要發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，又要突出同學(xué)的

12、主體地位，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性和主動(dòng)性，使同學(xué)積極主動(dòng)的參加試驗(yàn)。課本讓同學(xué)看，試驗(yàn)讓同學(xué)做，思路讓同學(xué)想，疑難讓同學(xué)議，錯(cuò)誤讓同學(xué)析，并且多給同學(xué)提供獨(dú)立設(shè)計(jì)試驗(yàn)的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，最大限度地發(fā)揮同學(xué)的探究潛能，培育同學(xué)的實(shí)踐技能和制造技能。4、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)試驗(yàn)操作技能的考核。對(duì)初三同學(xué)，著重“七個(gè)正確”的考核：選擇儀器正確；安裝調(diào)試試驗(yàn)裝置正確；操作規(guī)程正確；觀測(cè)方法正確；測(cè)量讀數(shù)正確；處理數(shù)據(jù)正確；試驗(yàn)結(jié)論正確。5、中學(xué)物理老師應(yīng)具備四個(gè)方面的試驗(yàn)教學(xué)素養(yǎng)：即觀測(cè)試驗(yàn)的素養(yǎng)、試驗(yàn)思維的素養(yǎng)、試驗(yàn)操作的素養(yǎng)、試驗(yàn)技能評(píng)價(jià)的素養(yǎng)。只有高素養(yǎng)的老師，才能在教學(xué)中更好的發(fā)揮其主導(dǎo)作用，對(duì)同學(xué)試驗(yàn)給以正確的

13、指導(dǎo)，開(kāi)發(fā)同學(xué)的聰慧，培育同學(xué)的試驗(yàn)技能。五、需要學(xué)校予以的支持1、按期配齊試驗(yàn)所需的儀器設(shè)備2、為試驗(yàn)室提供適當(dāng)?shù)慕?jīng)費(fèi)，以購(gòu)買(mǎi)試驗(yàn)過(guò)程中的相關(guān)耗材3、物理試驗(yàn)室應(yīng)配備一臺(tái)計(jì)算機(jī)、多媒體投影設(shè)備中學(xué)物理試驗(yàn)老師試驗(yàn)工作計(jì)劃3一、指導(dǎo)思想：物理試驗(yàn)是同學(xué)進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，試驗(yàn)室那么是同學(xué)學(xué)習(xí)和進(jìn)行試驗(yàn)的主要場(chǎng)所，是物理探究學(xué)習(xí)的主要資源。因此，學(xué)校高度重視物理試驗(yàn)室建設(shè)，配置須要的儀器和設(shè)備，確保每個(gè)同學(xué)都能進(jìn)行試驗(yàn)探究活動(dòng)，為同學(xué)開(kāi)展試驗(yàn)探究活動(dòng)制造了良好的條件。中學(xué)物理試驗(yàn)教學(xué)的目的與任務(wù)即是，通過(guò)試驗(yàn)，使同學(xué)最有效地掌控進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的基礎(chǔ)物理知識(shí)，培育初步的實(shí)踐操作技

14、能和創(chuàng)新技能。教學(xué)的重點(diǎn)放在培育同學(xué)科學(xué)試驗(yàn)技能與提高同學(xué)科學(xué)試驗(yàn)素養(yǎng)，使同學(xué)在獵取知識(shí)的同時(shí)提高自學(xué)技能、運(yùn)用知識(shí)的綜合分析技能、動(dòng)手技能和設(shè)計(jì)創(chuàng)新技能。中學(xué)物理是九年義務(wù)教育必修的一門(mén)基礎(chǔ)課程。依據(jù)九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)物理教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)，其中要求同學(xué)具備的技能之一就是初步的觀測(cè)、試驗(yàn)技能：能有目的地觀測(cè)，辯明觀測(cè)對(duì)象的主要特征及其改變條件，能了解試驗(yàn)?zāi)康?，?huì)正確運(yùn)用儀器，會(huì)作須要的記錄，會(huì)依據(jù)試驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論，會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)約的試驗(yàn)報(bào)告。試驗(yàn)教學(xué)作為物理教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容和重要手段，因此試驗(yàn)室工作徑直關(guān)系到物理教學(xué)工作是否能順當(dāng)進(jìn)行。因此試驗(yàn)室需要建立和健全科學(xué)、規(guī)范的管理體制，實(shí)行

15、規(guī)范的管理。二、詳細(xì)工作計(jì)劃：1、制訂規(guī)章制度，科學(xué)規(guī)范管理2、制訂學(xué)期試驗(yàn)計(jì)劃表、周歷表。3、開(kāi)足開(kāi)齊各類(lèi)試驗(yàn)，并積極制造條件改演示試驗(yàn)為分組試驗(yàn)，積極服務(wù)于教學(xué)。4、充分利用生活中身邊的試驗(yàn)器材的作用，結(jié)合試驗(yàn)室條件進(jìn)行分組試驗(yàn)。5、做好儀器、器材的常規(guī)修理和保養(yǎng)工作。6、有須要時(shí)，可以自制一些教具。7、做好儀器、器材的補(bǔ)充計(jì)劃。8、結(jié)合學(xué)校常規(guī)管理，保持試驗(yàn)室的常清潔中學(xué)物理試驗(yàn)老師試驗(yàn)工作計(jì)劃4一：指導(dǎo)思想物理學(xué)是一門(mén)以觀測(cè)和試驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。物理試驗(yàn)既是中學(xué)物理的重要內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)物理的重要方法。通過(guò)試驗(yàn)引入概念，通過(guò)試驗(yàn)得出規(guī)律，檢驗(yàn)猜想，通過(guò)試驗(yàn)進(jìn)展新知。因此，我們應(yīng)當(dāng)仔細(xì)地對(duì)待

16、每一個(gè)試驗(yàn)，手腦并用，踏實(shí)細(xì)心地做好每一個(gè)試驗(yàn)。首先，要加強(qiáng)演示試驗(yàn)和同學(xué)試驗(yàn)。觀測(cè)和試驗(yàn)不僅是學(xué)習(xí)物理知識(shí)的基礎(chǔ)，也是進(jìn)展其他技能的基礎(chǔ)。切實(shí)做好各種試驗(yàn)，使試驗(yàn)成為教學(xué)的有機(jī)組成部分。其次，要積極開(kāi)展課外活動(dòng)。形式要多樣化。如：小試驗(yàn)，小制作，小發(fā)現(xiàn)，小論文，科技講座，修理或自制教具等。對(duì)于每一個(gè)詳細(xì)的試驗(yàn)，在試驗(yàn)之前，首先要明的確驗(yàn)?zāi)康?，即弄清試?yàn)要討論，解決什么問(wèn)題。其次，要知道試驗(yàn)原理。第三，要知道所用儀器的運(yùn)用方法。第四，要知道該試驗(yàn)如何做，要測(cè)量及記錄什么。試驗(yàn)時(shí)，首先要對(duì)器材進(jìn)行檢查，了解儀器的用法；其次，要回組裝器材；第三，要能按步驟操作。試驗(yàn)結(jié)束時(shí)，要讓同學(xué)清點(diǎn)試驗(yàn)器材，并放回原處，完成試驗(yàn)作業(yè)。全書(shū)