細(xì)節(jié)決定成敗讀書心得體會(huì)

1、第 頁(yè)細(xì)節(jié)決定成敗讀書心得體會(huì)一、學(xué)校的管理 學(xué)校的管理，一個(gè)學(xué)校在做，另外的學(xué)校也在做，只是做出來(lái)的效果不一樣，這是為什么呢？首先，搞好學(xué)校管理，校長(zhǎng)肯定要有思想、有理念，學(xué)校管理才有特色、有成果，一個(gè)沒(méi)有思想、缺乏理念尤其是先進(jìn)理念的校長(zhǎng)明顯是不行能有良好管理效果的。其次，要強(qiáng)調(diào)制度管理，在此基礎(chǔ)上逐步升華到科學(xué)管理、文化管理的高級(jí)層次上。制度管理是保證基本規(guī)范、規(guī)則和規(guī)則落實(shí)到位的基本手段。只有良好制度管理的學(xué)校才有科學(xué)、文化管理的發(fā)展。再次，要以人文關(guān)懷為靈魂，潛心服務(wù)為核心，落實(shí)嚴(yán)細(xì)管理.歸根結(jié)底，學(xué)校的管理基本大同小異，關(guān)鍵在于細(xì)微環(huán)節(jié)的落實(shí)問(wèn)題上，什么是抓大放??？學(xué)校的事是沒(méi)大沒(méi)

2、小的。田莊中學(xué)在辦學(xué)條件上、文化立校理念上，教學(xué)質(zhì)量上三大困難面前，從解決領(lǐng)導(dǎo)班子的作風(fēng)起先，關(guān)注老師發(fā)展、改善辦公條件、逐步實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校內(nèi)，實(shí)現(xiàn)管理的高效和辦學(xué)質(zhì)量的大幅提高，始終注意抓細(xì)微環(huán)節(jié)、抓落實(shí)。 什么是管理？管理就是帶頭干實(shí)事.管理就是要把握宏觀，視察微觀，直面難關(guān).管理也好，特色也好，不難看出，就是細(xì)微環(huán)節(jié)落實(shí)得好。沒(méi)有哪一所學(xué)校的辦學(xué)和管理能夠離開(kāi)細(xì)微環(huán)節(jié)的落實(shí)到位。細(xì)微環(huán)節(jié)上的功夫，確定著完成的質(zhì)量?？床坏郊?xì)微環(huán)節(jié)的學(xué)校管理者，往往是不會(huì)勝利的，而只能成為夸夸其談的說(shuō)教者。無(wú)疑，作為學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)者、管理者、服務(wù)者的校長(zhǎng)，更要有管理上細(xì)中見(jiàn)精的功夫，小中見(jiàn)大的才智，宏大與平凡的

3、辯證胸懷，樹(shù)立凡事無(wú)小事的思想，簡(jiǎn)潔不等于簡(jiǎn)單的觀念。工作中既要有高贍遠(yuǎn)矚的眼光，更要有細(xì)枝末節(jié)的心眼，親密關(guān)注和思索細(xì)微環(huán)節(jié)的落實(shí)。只有這樣，才能把工作做好、做強(qiáng)、真正做出成果來(lái)。 二、老師發(fā)展 學(xué)校管理的目的是什么？是質(zhì)量？是規(guī)范？是效益？我們認(rèn)為學(xué)校管理的落腳點(diǎn)是發(fā)展，是師生和學(xué)校的發(fā)展，沒(méi)有了人的發(fā)展（師生）和學(xué)校的發(fā)展談什么都是無(wú)意義的。在學(xué)校，尤其是老師的專業(yè)化發(fā)展對(duì)于學(xué)生，學(xué)校的發(fā)展上著非常重要的作用。南開(kāi)區(qū)教化局的一些培訓(xùn)模式與我區(qū)的大同小異，無(wú)凹凸之分，但有特色之別。 1、培訓(xùn)模式的多樣化：名校長(zhǎng)、名老師、崗前培訓(xùn)、優(yōu)秀中青年老師評(píng)比、一把手研討會(huì)、青年老師定期學(xué)習(xí)會(huì)等。樹(shù)立

4、今日的教化，是明天的素養(yǎng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)思想和先進(jìn)理念，培育老師干部的實(shí)力，人品、人氣、大胸懷，大氣度，大境界，把多元化的培訓(xùn)模式制度化、常規(guī)化、形成了一套比較完整的干部老師培訓(xùn)體系。 2、培訓(xùn)方式的主題化：幾乎全部的學(xué)校，在老師隊(duì)伍的建設(shè)中，都以課程改革，實(shí)施素養(yǎng)教化為主題培育、培訓(xùn)老師的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)其專業(yè)化的發(fā)展。以課帶研、以研帶訓(xùn)、研訓(xùn)結(jié)合的培訓(xùn)主題，堅(jiān)持開(kāi)展老師專業(yè)化培訓(xùn)的三格課：即年青老師的合格成長(zhǎng)課、中青年老師的升格實(shí)踐課和骨干老師的風(fēng)格展示課。 3、培訓(xùn)內(nèi)容的校本化：老師的發(fā)展，就其實(shí)質(zhì)是綜合素養(yǎng)的提升、專業(yè)水平的提高、工作實(shí)力的增加。校本化的老師隊(duì)伍培訓(xùn)，可以依據(jù)各學(xué)校的實(shí)際狀況針對(duì)性

5、地進(jìn)行，有利于增加培訓(xùn)的實(shí)效性。開(kāi)展遇事培訓(xùn)模式，我認(rèn)為有時(shí)候遇到事培訓(xùn)更有效。如對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子的培訓(xùn)就以待人專心用情、處事一碗水端平為主題，重塑領(lǐng)導(dǎo)班子形象。對(duì)老師的校本培訓(xùn)他們就以感動(dòng)田中的人物為主題每期給老師布置作業(yè)，從而增加老師的責(zé)任心和使命感，增加學(xué)校老師的情感意識(shí)。 樹(shù)立先進(jìn)的辦學(xué)理念，駕馭科學(xué)的管理手段，落實(shí)規(guī)范的辦學(xué)行為，推動(dòng)學(xué)校的全面工作向前發(fā)展才是我們的主要目的。盡管辦學(xué)和管理過(guò)程中存在許很多多的問(wèn)題和困惑，但我們始終堅(jiān)信一個(gè)真理：方法總比困難多。 三、今后做法： 1、理清思路，輕裝上陣 明確學(xué)校的辦學(xué)思想，辦學(xué)理念，把它變成全校教職工的共同思想，在有共同志向的基礎(chǔ)上團(tuán)結(jié)一心，

6、在有目標(biāo)明確的前提下苦于實(shí)干。放下思想的包袱，注意行動(dòng)的細(xì)微環(huán)節(jié)，專心做好事。 2、別忘了自己是誰(shuí)？校長(zhǎng)是什么？校長(zhǎng)是領(lǐng)導(dǎo)者，管理者，引領(lǐng)者，更是服務(wù)者，隨時(shí)隨地記住自己肩上的職責(zé)，擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，為師生服務(wù)，為事業(yè)奉獻(xiàn)。 3、別以為自己是誰(shuí)？校長(zhǎng)要低下身來(lái)靠近師生，多了解他們的需求，疾苦和看法，弄清晰校長(zhǎng)不是官，而是師生中的一員、一個(gè)能與師生同甘共苦的組織者、貼心人。 4、凝心靜氣做教化：凝心靜氣才能沉下心來(lái)，思索教化，體會(huì)教化的規(guī)律，凝心靜氣才能少一些浮燥和功利，才能把教化當(dāng)成事業(yè)來(lái)做。 5、心平氣和干工作：凡事冷靜、三思而后行，工作中難免有這樣或那樣的困難和問(wèn)題，切莫生氣浮燥，對(duì)人對(duì)事要有大氣度、大胸懷、高境界和長(zhǎng)眼光，工作中有竟?fàn)幎晃└?jìng)爭(zhēng)。 6、關(guān)注細(xì)微環(huán)節(jié)，注意落實(shí)：同樣的工作，一個(gè)人在做，另外的人也在做，但做的效果卻千差萬(wàn)別，那是因?yàn)槲覀冊(cè)S多時(shí)候忽視了細(xì)微環(huán)節(jié)上的問(wèn)題，或