大班語(yǔ)言貓醫(yī)生過(guò)河教案

1、大班語(yǔ)言貓醫(yī)生過(guò)河教案大班語(yǔ)言貓醫(yī)生過(guò)河教案1【活動(dòng)目標(biāo)】1、引導(dǎo)幼兒圍繞“貓醫(yī)生要去哪里？怎樣才能過(guò)河？ ”進(jìn)行完整、連貫的講 述。2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種動(dòng)物的自身特點(diǎn)編出合理情節(jié)。3、通過(guò)“聯(lián)想法、排除法”啟發(fā)幼兒圍繞重點(diǎn)進(jìn)行感知、理解、表述。4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。【活動(dòng)準(zhǔn)備】“貓醫(yī)生過(guò)河”掛圖，動(dòng)物圖片假設(shè)干。【活動(dòng)過(guò)程】一、導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，感知、理解畫(huà)面內(nèi)容。1、這是哪里？有誰(shuí)？2、故事（一）3、貓醫(yī)生為什么要過(guò)河？二、解決問(wèn)題。帶著問(wèn)題想一想，小動(dòng)物會(huì)怎么幫助貓醫(yī)生過(guò)河呢？引申：貓醫(yī)生急著要過(guò)河，那個(gè)方法可以又快又安全

2、的到達(dá)對(duì)岸呢？（分組討 論）三、復(fù)述故事。1、連貫的講述故事。2、為故事起個(gè)名字。大班語(yǔ)言貓醫(yī)生過(guò)河教案6活動(dòng)目標(biāo)i.幼兒能按各種動(dòng)物的特點(diǎn)編出合理的情節(jié)并畫(huà)下來(lái)。.注意繪畫(huà)中動(dòng)物所處的環(huán)境，能夠畫(huà)出主次，前后。.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動(dòng)準(zhǔn)備圖片，幼兒畫(huà)過(guò)其中的幾種動(dòng)物，紙，記號(hào)筆，蠟筆活動(dòng)過(guò)程一.學(xué)習(xí)故事.教師講述故事貓醫(yī)生過(guò)河2.提問(wèn)1）故事里有誰(shuí)？2）出示圖片，觀察故事所處的背景。3）貓醫(yī)生怎么過(guò)河的呢？二.幼兒續(xù)編故事并繪畫(huà).你認(rèn)為貓醫(yī)生會(huì)怎么過(guò)河。.請(qǐng)你將貓醫(yī)生過(guò)河的情景畫(huà)下來(lái)。.請(qǐng)注意貓醫(yī)生過(guò)

3、河時(shí)河邊是什么樣的，河對(duì)岸是什么樣的?.輔導(dǎo)個(gè)別幼兒想象繪畫(huà)。三.講述續(xù)編故事，介紹作品.你畫(huà)的貓醫(yī)生是怎么過(guò)河的?你來(lái)介紹一卜你的畫(huà)。.你喜歡誰(shuí)的主意?誰(shuí)的畫(huà)?為什么？活動(dòng)反思貓醫(yī)生過(guò)河的主要教學(xué)目標(biāo)是讓幼兒知道故事又開(kāi)頭、中間和結(jié)尾，引導(dǎo) 幼兒依據(jù)故事的前豐局部?jī)?nèi)容，續(xù)編完整的故事，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力和邏輯思 維能力。大班的幼兒抽象思維的能力有所提高，對(duì)詞匯的理解及掌握有一定的積 累。組織他們對(duì)故事進(jìn)行續(xù)編不僅僅能訓(xùn)練他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，還能培養(yǎng)他們對(duì) 事情的邏輯推理能力及創(chuàng)造力。大班語(yǔ)言貓醫(yī)生過(guò)河教案7活動(dòng)目標(biāo).嘗試圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行完整、連貫的講述。.能按照各種動(dòng)物的自身特點(diǎn)編出合理的

4、故事情節(jié)。.體會(huì)故事中動(dòng)物互助的快樂(lè)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：體會(huì)故事中動(dòng)物互助的快樂(lè)。難點(diǎn)；能按照各種動(dòng)物的自身特點(diǎn)編出合理的故事情節(jié)活動(dòng)過(guò)程一、活動(dòng)導(dǎo)入。1、熱身活動(dòng)：我的身體最神氣。2、談話：小朋友們做得真神氣啊，看來(lái)今天小朋友們的身體都是棒棒的。可 是，小朋友們都生過(guò)病嗎？生病的時(shí)候你們會(huì)怎么做呢？對(duì)，我們生病的時(shí)候都會(huì) 找醫(yī)生給我們看病，那森林里的小動(dòng)物們生病了怎么辦呢？在森林里有只貓，它是 位能治百病的醫(yī)生，大家都叫它貓醫(yī)生。今天，我給大家?guī)?lái)的故事就是講這只貓 醫(yī)生，故事名字叫貓醫(yī)生過(guò)河。（設(shè)計(jì)意圖：興趣是幼兒一切活動(dòng)的源泉，是幼兒獲得主動(dòng)開(kāi)展的前提。導(dǎo)入 時(shí)，我通過(guò)提問(wèn)，引起幼兒對(duì)已有經(jīng)

5、驗(yàn)的回憶，并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)與該經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān) 的新活動(dòng)內(nèi)容的聯(lián)系，進(jìn)而產(chǎn)生探索問(wèn)題的興趣，營(yíng)造出一個(gè)輕松自由的活動(dòng)氛 圍。）二、講述前半段故事，理解情節(jié)。1、（播放課件，幼兒聽(tīng)故事）：接連下了幾天雨，天氣一會(huì)兒熱，一會(huì)兒 冷，森林里許多小動(dòng)物都生病了。貓醫(yī)生急忙拿著藥箱，準(zhǔn)備去給小動(dòng)物看病。貓 醫(yī)生走到小河邊一看，愣住了，河水漲高了，小橋也被沖垮了，怎么過(guò)河呢？（1）提問(wèn)：接連下了幾天雨，森林里發(fā)生了什么事？（森林里許多小動(dòng)物都 生病了）（2）（觀看課件）師：貓醫(yī)生走到小河邊一看，愣住了。貓醫(yī)生為什么愣住 了？發(fā)生了什么事情？（河水漲高了，小橋也被沖垮了。）（3）（觀看課件）師：這時(shí)，貓醫(yī)生的心情

6、怎樣？會(huì)說(shuō)什么？是怎樣說(shuō)的？ （請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)）（設(shè)計(jì)意圖：指南要求幼兒要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。播放課件進(jìn)行故事前半段的講 述，使幼兒的注意力更集中，傾聽(tīng)更認(rèn)真，利于對(duì)故事內(nèi)容的理解，為續(xù)編故事做 好鋪墊。）三、發(fā)散思維，合理續(xù)編。1、師：貓醫(yī)生急得大聲叫起來(lái)：“噴噴，誰(shuí)來(lái)幫我過(guò)河？誰(shuí)來(lái)幫我過(guò)河？ （課件演示），小朋友，你們說(shuō)，誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助貓醫(yī)生過(guò)河呢？（幼兒討論、交 流。）2、（課件演示）師：是呀，小動(dòng)物們聽(tīng)到貓醫(yī)生著急的聲音，都從四面八方 趕來(lái)了？你們猜，它們會(huì)怎樣幫助貓醫(yī)生過(guò)河呢？會(huì)說(shuō)些什么呢？（1）交流、編述。（2）幼兒匯報(bào)。3、師：小朋友們想出了這么多的方法來(lái)幫助貓醫(yī)生過(guò)河，實(shí)在是太棒了！我 們把你

7、們的方法畫(huà)在紙上，好嗎？4、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，幫助畫(huà)畫(huà)有困難的小朋友。（設(shè)計(jì)意圖：大班幼兒想象力豐富，喜歡大膽創(chuàng)造、樂(lè)于講述。因此，為幼兒 設(shè)計(jì)巧妙、科學(xué)的講述空間是十分重要的。于是，我鼓勵(lì)幼兒大膽想象與講述，在 講述中體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣，并將自己的感受和想象用繪畫(huà)的形式表達(dá)出來(lái)。）四、整理語(yǔ)言，完整講述。1、請(qǐng)幼兒上臺(tái)完整講述故事。幼兒發(fā)散講述，教師及時(shí)整理幼兒語(yǔ)言，幫助幼兒聲情并茂地編述故事。2、師：老師這里有個(gè)小朋友也想了幾個(gè)方法，給小朋友們提供一下。（課件 演示，幼兒觀看。）（設(shè)計(jì)意圖：指南中不僅要求大班幼兒能根據(jù)故事的局部情節(jié)創(chuàng)編、創(chuàng)編 故事，而且要能說(shuō)出閱讀的故事的主要內(nèi)容，

8、能有序、連貫、清楚地講述，因此， 我要求幼兒上臺(tái)進(jìn)行故事講述，并把續(xù)編局部講述進(jìn)去，使故事完整。）五、結(jié)束活動(dòng)。師：現(xiàn)在，讓我們戴上動(dòng)物頭飾，去表演區(qū)把我們的故事表演給其他小朋友們 看一看好嗎？（幼兒戴上頭飾，帶著他們出活動(dòng)室）（設(shè)計(jì)意圖：指南中要求大班幼兒能自編自演故事，尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn) 和創(chuàng)造，我讓幼兒在續(xù)編故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)行情景表演，在表演中加強(qiáng)對(duì)故事的記 憶和理解。）活動(dòng)總結(jié)首先以熱身活動(dòng)的方式介紹一個(gè)故事的開(kāi)頭、中間和結(jié)尾，然后導(dǎo)入正題，咱 們看看貓醫(yī)生過(guò)河視頻，本次教育教學(xué)活動(dòng)適合大班的年齡特征，和他們的生 活息息相關(guān),在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了很多游戲和互動(dòng)的過(guò)程提升了孩子的積極性并樂(lè)于參

9、 與教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中很多幼兒大膽表現(xiàn)自己，也表達(dá)出怎樣保護(hù)自己的想法。，在給幼兒 自我表現(xiàn)同時(shí)也到達(dá)了本次教育活動(dòng)的意義。本次教育活動(dòng)的缺乏之處在幼兒能根據(jù)故事的情節(jié)局部創(chuàng)編、創(chuàng)編故事，而且 要能說(shuō)出閱讀的故事的主要內(nèi)容，能有序、連貫、清楚地講述，因此，我要求幼兒 上臺(tái)進(jìn)行故事講述，由于局部孩子的屬于新生，所以孩子在續(xù)編局部講述較差，使 故事不能完整的講述。大班語(yǔ)言貓醫(yī)生過(guò)河教案8設(shè)計(jì)意圖貓醫(yī)生過(guò)河的教學(xué)目的是讓幼兒知道故事有開(kāi)頭、中間和結(jié)尾，幼兒能夠 依據(jù)故事的前豐內(nèi)容，續(xù)編完整的故事，幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力和邏輯思維能力。新綱要的要求，本班幼兒愛(ài)聽(tīng)故事的情況，組織設(shè)計(jì)了貓醫(yī)生過(guò)河故事 續(xù)編的語(yǔ)

10、言活動(dòng)。大班的幼兒抽象思維的能力，對(duì)詞匯的理解及積累。組織對(duì)故事 續(xù)編僅能訓(xùn)練的口語(yǔ)表達(dá)能力，還能培養(yǎng)對(duì)事情的邏輯推理能力?；顒?dòng)目標(biāo)1、會(huì)說(shuō)、會(huì)用一至三個(gè)新詞匯。2、能夠完整地表達(dá)故事。3、體會(huì)故事中小動(dòng)物們互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的優(yōu)良品質(zhì)。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。活動(dòng)難點(diǎn)在幼兒續(xù)編故事的過(guò)程中，幼兒能完整地續(xù)編故事。活動(dòng)準(zhǔn)備貓醫(yī)生過(guò)河的故事圖片3張。活動(dòng)過(guò)程（一）導(dǎo)入出示圖片，將幼兒引入故事情景，介紹角色背景，講述貓醫(yī)生過(guò)河的故 事。（二）幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編故事1、就圖片內(nèi)容對(duì)小朋友 提問(wèn)，幫助理解故事。2、以組為讓小朋友續(xù)編故事。3、請(qǐng)故事編得好

11、的，選出代表起來(lái)，給小朋友講續(xù)編的故事。（23個(gè)組） 并對(duì)續(xù)編的故事簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)。4、老師也來(lái)續(xù)編故事，并請(qǐng)小朋友們?yōu)槔蠋熅幍墓适绿峤ㄗh。5、請(qǐng)小朋友們編故事的結(jié)局，讓故事更完整。（三）小結(jié)總結(jié)幼兒在整個(gè)活動(dòng)中，讓幼兒在日常生活中要熱團(tuán)結(jié)友愛(ài)，熱情幫助別人?；顒?dòng)延伸在小朋友們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上，性情景表演。活動(dòng)反思以談話的形式介紹故事的開(kāi)頭、中間和結(jié)尾，然后導(dǎo)入正題，咱們看看貓醫(yī) 生過(guò)河符合故事的要求，聽(tīng)磁帶錄音讓孩子們?cè)u(píng)判，孩子們都能聽(tīng)出故事還缺 結(jié)尾。我讓孩子們看30、31頁(yè)的圖片，復(fù)習(xí)故事的開(kāi)頭：接連下幾天雨，天氣忽 冷忽熱，小動(dòng)物們都生病了，貓醫(yī)生去給小動(dòng)物們看病。故事的中間：小橋被河 水

12、沖垮了，貓醫(yī)生過(guò)不去河，急得直叫，大象、小牛、抬水的小兔姐妹、兩只大白 鵝都要幫貓醫(yī)生過(guò)河了。我設(shè)疑問(wèn)：“請(qǐng)小朋友想想貓醫(yī)生是怎樣過(guò)河的？ ”孩子們眾說(shuō)紛壇，說(shuō)： “大象用長(zhǎng)鼻子送的?！闭f(shuō):“水牛馱的。”說(shuō):“大白鵝馱的?！蔽易穯?wèn)了一句：“小兔姐妹也要幫貓醫(yī)生過(guò)河嗎？ ”有小朋友說(shuō)：“老師，小兔姐妹是瞎說(shuō)的，它們不會(huì)游泳怎樣幫貓醫(yī)生過(guò)河 呀？ ”我笑了笑，作答。孩子立刻安靜下來(lái)，瞪著眼睛瞅著我，我停了停，讓孩子們觀察圖片，小兔姐 妹手里有？ “桶”孩子們異口同聲地說(shuō)。桶能干？ “裝水”“除了裝水呢？ ”孩 子們鴉雀無(wú)聲，不知道還有用途，我說(shuō)：“假設(shè)貓醫(yī)生站在水桶里，用小棍作 漿，是小桶猶如小船

13、，能把貓醫(yī)生送過(guò)河去！ ”孩子們恍然大悟，原來(lái)小兔姐妹 說(shuō)謊，它們的小桶能幫貓醫(yī)生過(guò)河。我讓孩子們把想法一一貓醫(yī)生過(guò)河的途經(jīng)畫(huà)在 了紙上。孩子們聽(tīng)故事注意力；看圖時(shí)，懂得怎樣去觀察圖片；有的語(yǔ)言表述能力， 但缺乏之處：1、觀察圖片時(shí)，只抓住事物的外表，不會(huì)去探究；2、知識(shí)面窄，遇到較難的問(wèn)題就束手無(wú)策；3、有幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力較差，今后，要多讓孩子們看圖書(shū)開(kāi)拓視野，讓孩子 看少兒節(jié)目來(lái)增長(zhǎng)知識(shí)，限于課本上獲取知識(shí)也要鼓勵(lì)幼兒課外不同途徑來(lái)獲取知 識(shí)，每天讓每個(gè)幼兒說(shuō)出最開(kāi)心的事來(lái)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力。四、課后延伸。如果貓醫(yī)生想請(qǐng)你幫助，你會(huì)怎么幫助貓醫(yī)生呢？附故事：貓醫(yī)生過(guò)河前幾天，接連下了幾場(chǎng)大雨

14、，河對(duì)岸森林里許多動(dòng)物都受涼生病了。他們打來(lái) ，請(qǐng)貓醫(yī)生為他們看病。貓醫(yī)生放下 ，急忙背起藥箱，向小河對(duì)岸的森林 走去。走到河邊，他愣住了。貓醫(yī)生急得大叫起來(lái)：嘀嚙！誰(shuí)來(lái)幫我過(guò)河？游泳的 大白鵝聽(tīng)到了，正在洗澡的水牛聽(tīng)到了，在散步的大象聽(tīng)到了，在抬水桶的小兔姐 妹也聽(tīng)到了，它們都說(shuō)：不要緊，不要緊，我們來(lái)幫你?！净顒?dòng)反思】經(jīng)過(guò)第一輪執(zhí)教、研討與自我反思，在朱老師及其他同事們的幫助下，讓我對(duì) 大班語(yǔ)言續(xù)編故事活動(dòng)有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，并意識(shí)到了自己在活動(dòng)設(shè)計(jì)與執(zhí)教過(guò) 程中的缺乏之處。經(jīng)過(guò)自我反思與斟酌，我在原教案上進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整與修改（增 加教師幫助幼兒梳理、歸納與提升的環(huán)節(jié)），并進(jìn)行了第二次的執(zhí)

15、教活動(dòng)。原以為自己教案設(shè)計(jì)合理環(huán)節(jié)層次清晰，但在執(zhí)教過(guò)程中發(fā)現(xiàn)：整個(gè)活動(dòng)下 來(lái)，我還是沒(méi)能很好地激發(fā)幼兒完整續(xù)編故事的欲望，幼兒依然停留在簡(jiǎn)單幫助小 動(dòng)物們想方法或者簡(jiǎn)略地表達(dá)自己所喜歡的動(dòng)物是怎樣幫助貓醫(yī)生過(guò)河的想法。且 幼兒在本次活動(dòng)中的活動(dòng)興趣點(diǎn)似乎隨著活動(dòng)時(shí)間的持續(xù)增長(zhǎng)而逐漸下滑。針對(duì)以上執(zhí)教過(guò)程中我覺(jué)察到的幼兒活動(dòng)現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)自我反思，我覺(jué)得主要有 以下幾方面的原因：首先，我對(duì)文本故事的處理存在問(wèn)題。在活動(dòng)一開(kāi)始我把故事 梗概已基本講完，導(dǎo)致幼兒在接下來(lái)的續(xù)編故事環(huán)節(jié)中，除了替小動(dòng)物們想方法幫 助貓醫(yī)生過(guò)河，其余沒(méi)有太多內(nèi)容可以講述，以致幼兒無(wú)法很好地完整地續(xù)編故 事。其次，在給幼兒提

16、供圖片支架，幫助幼兒梳理、歸納與提升的環(huán)節(jié)中，我的支 架并沒(méi)有給幼兒帶來(lái)實(shí)質(zhì)性的用處，沒(méi)有很好地幫助幼兒完成續(xù)編故事的小任務(wù)。 再次，在執(zhí)教過(guò)程中，我覺(jué)得對(duì)幼兒活動(dòng)的指導(dǎo)語(yǔ)言缺乏引導(dǎo)性，并沒(méi)有清楚地指 導(dǎo)幼兒了解教師真正教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的意圖。比方當(dāng)我出示圖片支架引導(dǎo)幼兒如何完 整地續(xù)編故事，需要做到哪幾點(diǎn)要求時(shí)，幼兒并未真正理解并按照要求去完整地續(xù) 編故事。根據(jù)上述執(zhí)教過(guò)程分析與執(zhí)教活動(dòng)反思，我覺(jué)得我需要對(duì)我的教案繼續(xù)進(jìn)行調(diào) 整與修改。首先，需對(duì)故事文本進(jìn)行處理。把單一、完整的故事內(nèi)容講述調(diào)整為開(kāi) 放式的故事內(nèi)容提問(wèn)與理解，從而增加幼兒活動(dòng)的參與性與積極性。其次，在給幼 兒提供支架進(jìn)行續(xù)編故事的

17、環(huán)節(jié)上需做調(diào)整。讓幼兒先集體分組討論講述再個(gè)別幼 兒代表講述的固定模式調(diào)整為讓幼兒先進(jìn)行個(gè)別講述再進(jìn)行自由選擇分組集體討論 講述最后再請(qǐng)幼兒代表講述的自由模式，可能幼兒分組討論續(xù)編故事的環(huán)節(jié)更有實(shí) 效性。再次，在對(duì)幼兒的指導(dǎo)語(yǔ)言中，還需加強(qiáng)學(xué)習(xí)，盡量在活動(dòng)中注意教師語(yǔ)言 的技能技巧與方法，從而到達(dá)幫助、指導(dǎo)幼兒更好活動(dòng)的目的。小百科：醫(yī)生，鉆研學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)，挽救生命以治病為業(yè)的人，一般指臨 床醫(yī)生。大班語(yǔ)言貓醫(yī)生過(guò)河教案2活動(dòng)目標(biāo)：.樂(lè)意觀察圖片，傾聽(tīng)故事，感知同伴之間要互相關(guān)心、互相幫助的道理。.理解故事內(nèi)容，能夠根據(jù)故事提供的情節(jié)線索，進(jìn)行大膽想象與續(xù)編。.能夠按照各種動(dòng)物的特點(diǎn)續(xù)編故

18、事情節(jié)，并用比擬連貫、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講 述。.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：背景圖一張，動(dòng)物圖片假設(shè)干。活動(dòng)過(guò)程：一.圖片導(dǎo)入，引出故事。師出示貓醫(yī)生圖片，問(wèn)：小朋友們，這是誰(shuí)?貓醫(yī)生要去做什么呢？師講述故事前半局部，并出示各種動(dòng)物圖片，提問(wèn)：小朋友們，你們說(shuō)誰(shuí)來(lái)幫 助貓醫(yī)生過(guò)河?它會(huì)怎樣幫助貓醫(yī)生過(guò)河呢？師幫助幼兒進(jìn)行梳理、歸納與提升。（小動(dòng)物幫助過(guò)河：1.自身特點(diǎn);2.借助工 具。）二.根據(jù)故事提供的情節(jié)線索，續(xù)編故事。1.想一想，小動(dòng)物們會(huì)想什么方法來(lái)幫助貓醫(yī)生過(guò)河，它們會(huì)怎么說(shuō)，怎么做?（引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行故事續(xù)編，并大膽講述。）

19、請(qǐng)幼兒根據(jù)選擇的小動(dòng)物來(lái)分組觀察圖片并續(xù)編故事。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片上的線索進(jìn)行合理的分析，講出不同的故事內(nèi)容。（誰(shuí)來(lái)幫助貓醫(yī)生過(guò)河?它是怎樣幫助貓醫(yī)生的。）請(qǐng)個(gè)別幼兒講述：教師請(qǐng)各組幼兒代表分別完整地續(xù)編故事。（教師請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)故事，并對(duì)幼兒的續(xù)編故事進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。）提升故事，結(jié)束活動(dòng)。師：小朋友們，剛才貓醫(yī)生碰到了困難，你們替小動(dòng)物們想了很多方法幫助貓 醫(yī)生過(guò)河，你們真熱心。其實(shí)，在生活中，我們也會(huì)碰到各種各樣的困難，當(dāng)看見(jiàn) 別人遇到了困難，我們應(yīng)該怎么做呢？【反思】經(jīng)過(guò)第一輪執(zhí)教、研討與自我反思，在朱老師及其他同事們的幫助下，讓我對(duì) 大班語(yǔ)言續(xù)編故事活動(dòng)有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，并意識(shí)到了自己

20、在活動(dòng)設(shè)計(jì)與執(zhí)教過(guò) 程中的缺乏之處。經(jīng)過(guò)自我反思與斟酌，我在原教案上進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整與修改（增 加教師幫助幼兒梳理、歸納與提升的環(huán)節(jié)），并進(jìn)行了第二次的執(zhí)教活動(dòng)。原以為自己教案設(shè)計(jì)合理，環(huán)節(jié)層次清晰，但在執(zhí)教過(guò)程中發(fā)現(xiàn)：整個(gè)活動(dòng)下 來(lái)，我還是沒(méi)能很好地激發(fā)幼兒完整續(xù)編故事的欲望，幼兒依然停留在簡(jiǎn)單幫助小 動(dòng)物們想方法或者簡(jiǎn)略地表達(dá)自己所喜歡的動(dòng)物是怎樣幫助貓醫(yī)生過(guò)河的想法。且 幼兒在本次活動(dòng)中的活動(dòng)興趣點(diǎn)似乎隨著活動(dòng)時(shí)間的持續(xù)增長(zhǎng)而逐漸下滑。針對(duì)以上執(zhí)教過(guò)程中我覺(jué)察到的幼兒活動(dòng)現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)自我反思，我覺(jué)得主要有 以下幾方面的原因：首先，我對(duì)文本故事的處理存在問(wèn)題。在活動(dòng)一開(kāi)始我把故事 梗概已基本講

21、完，導(dǎo)致幼兒在接下來(lái)的續(xù)編故事環(huán)節(jié)中，除了替小動(dòng)物們想方法幫 助貓醫(yī)生過(guò)河，其余沒(méi)有太多內(nèi)容可以講述，以致幼兒無(wú)法很好地完整地續(xù)編故 事。其次，在給幼兒提供圖片支架，幫助幼兒梳理、歸納與提升的環(huán)節(jié)中，我的支 架并沒(méi)有給幼兒帶來(lái)實(shí)質(zhì)性的用處，沒(méi)有很好地幫助幼兒完成續(xù)編故事的小任務(wù)。 再次，在執(zhí)教過(guò)程中，我覺(jué)得對(duì)幼兒活動(dòng)的指導(dǎo)語(yǔ)言缺乏引導(dǎo)性，并沒(méi)有清楚地指 導(dǎo)幼兒了解教師真正教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的意圖。比方當(dāng)我出示圖片支架引導(dǎo)幼兒如何完 整地續(xù)編故事，需要做到哪幾點(diǎn)要求時(shí)，幼兒并未真正理解并按照要求去完整地續(xù) 編故事。根據(jù)上述執(zhí)教過(guò)程分析與執(zhí)教活動(dòng)反思，我覺(jué)得我需要對(duì)我的教案繼續(xù)進(jìn)行調(diào) 整與修改。首先，需

22、對(duì)故事文本進(jìn)行處理。把單一、完整的故事內(nèi)容講述調(diào)整為開(kāi) 放式的故事內(nèi)容提問(wèn)與理解，從而增加幼兒活動(dòng)的參與性與積極性。其次，在給幼 兒提供支架進(jìn)行續(xù)編故事的環(huán)節(jié)上需做調(diào)整。讓幼兒先集體分組討論講述再個(gè)別幼 兒代表講述的固定模式調(diào)整為讓幼兒先進(jìn)行個(gè)別講述再進(jìn)行自由選擇分組集體討論 講述最后再請(qǐng)幼兒代表講述的自由模式，可能幼兒分組討論續(xù)編故事的環(huán)節(jié)更有實(shí) 效性。再次，在對(duì)幼兒的指導(dǎo)語(yǔ)言中，還需加強(qiáng)學(xué)習(xí)，盡量在活動(dòng)中注意教師語(yǔ)言 的技能技巧與方法，從而到達(dá)幫助、指導(dǎo)幼兒更好活動(dòng)的目的。大班語(yǔ)言貓醫(yī)生過(guò)河教案3活動(dòng)目標(biāo)：.引導(dǎo)幼兒圍繞“貓醫(yī)生要去哪里？怎樣才能過(guò)河？ ”進(jìn)行完整、連貫的講 述。.引導(dǎo)幼兒

23、根據(jù)各種動(dòng)物的自身特點(diǎn)編出合理情節(jié)。.通過(guò)“聯(lián)想法、排除法”啟發(fā)幼兒圍繞重點(diǎn)進(jìn)行感知、理解、表述。.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：“貓醫(yī)生過(guò)河”掛圖，動(dòng)物假設(shè)干活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，感知、理解畫(huà)面內(nèi)容。.這是哪里？有誰(shuí)？穿插故事（一）貓醫(yī)生為什么要過(guò)河？二、解決問(wèn)題.帶著問(wèn)題想一想，小動(dòng)物會(huì)怎么幫助貓醫(yī)生過(guò)河呢？（二）.引申：貓醫(yī)生急著要過(guò)河，那個(gè)方法可以又快又安全的到達(dá)對(duì)岸呢？（分組 討論）三、復(fù)述故事.連貫的講述故事2.為故事起個(gè)名字四、課后延伸如果貓醫(yī)生想請(qǐng)你幫助，你會(huì)怎么幫助貓醫(yī)生呢？附故事：貓醫(yī)生過(guò)河前幾天，接連下了幾

24、場(chǎng)大雨，河對(duì)岸森林里許多動(dòng)物都受涼生病了。他們打來(lái) ，請(qǐng)貓醫(yī)生為他們看病。貓醫(yī)生放下 ，急忙背起藥箱，向小河對(duì)岸的森林 走去。走到河邊，他愣住了。貓醫(yī)生急得大叫起來(lái)：嘀嗜！誰(shuí)來(lái)幫我過(guò)河？游泳的 大白鵝聽(tīng)到了，正在洗澡的水牛聽(tīng)到了，在散步的大象聽(tīng)到了，在抬水桶的小兔姐 妹也聽(tīng)到了，它們都說(shuō)：不要緊，不要緊，我們來(lái)幫你?；顒?dòng)反思：幼兒期是語(yǔ)言開(kāi)展，特別是口語(yǔ)開(kāi)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和 運(yùn)用的過(guò)程中開(kāi)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持 幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ) 言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)

25、文字的興趣。大班語(yǔ)言貓醫(yī)生過(guò)河教案4設(shè)計(jì)意圖：大班幼兒想象力豐富，喜歡大膽創(chuàng)造、樂(lè)于講述。因此，教師為幼兒設(shè)計(jì)巧 妙、科學(xué)的講述空間是十分重要的。于是，在這次講述活動(dòng)中，我選擇了一篇極其 樸實(shí)、平淡的小故事貓醫(yī)生過(guò)河，希望借助這篇具有極大想象空間的小故事， 鼓勵(lì)幼兒大膽想象與講述，在講述中體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣，并提高解決問(wèn)題的能 力。活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的前半局部情節(jié)，運(yùn)用合理的想象，續(xù)編故事的結(jié)尾。2、在續(xù)編中，引導(dǎo)幼兒感受幫助別人之后的快樂(lè)。3、進(jìn)一步開(kāi)展幼兒的發(fā)散思維及解決問(wèn)題的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：配套多媒體課件活動(dòng)流程：提問(wèn)直接導(dǎo)入一一觀看課件，理解情節(jié)一一發(fā)散思維，合理續(xù)編一一完

26、整講述活動(dòng)過(guò)程：一、提問(wèn)直接導(dǎo)入。1、師：貓會(huì)游泳嗎？2、師：可是在森林里有只貓，它是位能治百病的醫(yī)生，大家都叫它貓醫(yī)生。二、講述前半段故事，理解情節(jié)。1、師：今天，我給大家?guī)?lái)的故事就是講這只貓醫(yī)生，故事名字叫貓醫(yī)生 過(guò)河接連下了幾天雨，天氣一會(huì)兒熱，一會(huì)兒冷，森林里許多小動(dòng)物都生病了。貓 醫(yī)生急忙拿著藥箱，準(zhǔn)備去給小動(dòng)物看病。貓醫(yī)生走到小河邊一看，愣住了，河水 漲高了，小橋也被沖垮了，怎么過(guò)河呢？（1）提問(wèn)：接連下了幾天雨，森林里發(fā)生了什么事？（2）（觀看課件）師：貓醫(yī)生走到小河邊一看，愣住了。貓醫(yī)生為什么愣住了？發(fā) 生了什么事情？（河水漲高了，小橋也被沖垮了。）（3）（觀看課件）師：這時(shí)

27、，貓醫(yī)生的心情怎樣?會(huì)說(shuō)什么？是怎樣說(shuō)的？（請(qǐng)幼兒 學(xué)一學(xué)）三、發(fā)散思維，合理續(xù)編。1、師：貓醫(yī)生急得大聲叫起來(lái)：“苗嗜，誰(shuí)來(lái)幫我過(guò)河?誰(shuí)來(lái)幫我過(guò)河？（課件 演示），小朋友，你們說(shuō)，誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助貓醫(yī)生過(guò)河呢？（幼兒討論、交流。）2、師：（課件演示）是呀，小動(dòng)物們聽(tīng)到貓醫(yī)生著急的聲音，都從四面八方趕 來(lái)了？你們猜，它們會(huì)怎樣幫助貓醫(yī)生過(guò)河呢?會(huì)說(shuō)些什么呢？a.分組交流、編述。b.幼兒發(fā)散講述，教師及時(shí)整理幼兒語(yǔ)言，幫助幼兒聲情并茂地編述故事。（當(dāng)幼兒講述的內(nèi)容與課件中的相符時(shí)，點(diǎn)擊課件，及時(shí)鼓勵(lì)。）四、整理語(yǔ)言，完整講述。師：小朋友們想出了這么多的方法來(lái)幫助貓醫(yī)生過(guò)河，實(shí)在是太棒了！那你們 覺(jué)得哪

28、種方法又快又安全呢？（分小組）小組里討論以下，然后選一個(gè)代表來(lái)把貓醫(yī)生過(guò)河的故事講給老 師們聽(tīng)，讓老師們來(lái)評(píng)一評(píng)，哪一組用的方法又快又安全，講得最精彩！大班語(yǔ)言貓醫(yī)生過(guò)河教案5活動(dòng)目標(biāo)1、會(huì)說(shuō)、會(huì)用一至三個(gè)新詞匯。2、能夠完整地表達(dá)故事。3、體會(huì)故事中小動(dòng)物們相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品質(zhì)。4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。活動(dòng)難點(diǎn)在幼兒續(xù)編故事的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒順利完整地續(xù)編故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備貓醫(yī)生過(guò)河的故事圖片3張。活動(dòng)過(guò)程（一）導(dǎo)入局部出示圖片，將幼兒引入故事情景，介紹角色背景，講述貓醫(yī)生過(guò)河的故 事。（二）幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編故事 1、就圖片內(nèi)容對(duì)小朋友進(jìn)行提問(wèn)，幫助他們理解故事。2、以組為單位讓小朋友討論續(xù)編故事。3、請(qǐng)故事編得好的小組選出代表起來(lái)，給其他的小朋友講他們續(xù)編的故事。（23個(gè)組）并對(duì)續(xù)編的故事進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)，對(duì)不合理的內(nèi)容進(jìn)行澄清。4、老師也來(lái)續(xù)編一個(gè)