小學(xué)數(shù)學(xué)北師大二年級(jí)上冊(cè)五2～5的乘法口訣5的乘法口訣

1、5的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì) 【設(shè)計(jì)理念】：緊密結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生在具體的情境中，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并通過獨(dú)立思考、合作交流解決問題。從松果入手，讓學(xué)生算一共有多少個(gè)松果。本節(jié)課主要讓學(xué)生經(jīng)歷編寫5的乘法口訣的過程，知道5的乘法口訣是怎樣得來的。使學(xué)生熟記5的乘法口訣，會(huì)用口訣計(jì)算乘法。以學(xué)生已有的知識(shí)背景和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，通過編寫口訣，培養(yǎng)合作意，探索意識(shí)和類推能力。【教材分析】：5的乘法口訣是北師大版二年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。這一課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了乘法的意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生在操作的過程中理解和掌握5 的乘法口訣，為學(xué)習(xí)其他的乘法口訣打下了良好的基礎(chǔ)?！緦W(xué)情分析】： 學(xué)生已有5個(gè)5

2、個(gè)數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，很容易得出2個(gè)5、3個(gè)5、4個(gè)5、5個(gè)5的和，比較容易歸納乘法口訣。但由于學(xué)生受到以前加法的定勢(shì)思維影響，剛接觸乘法口訣，容易造成個(gè)別學(xué)生口訣背誦錯(cuò)誤，計(jì)算不夠熟練的情況?！窘虒W(xué)內(nèi)容】人北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)5的乘法口決【目標(biāo) 】結(jié)合“數(shù)松果”的具體情境，經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程。結(jié)合5的乘法口訣的含義，會(huì)用5的乘法口訣的進(jìn)行計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。培養(yǎng)有條理的思考的習(xí)慣，體驗(yàn)運(yùn)用口訣計(jì)算的簡(jiǎn)便性。使學(xué)生在尋找口訣記憶規(guī)律的過程中，形成初步的抽象推理能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 】重點(diǎn)：編制5的乘法口訣。難點(diǎn)：探索5的乘法口訣的規(guī)律?！窘叹?、學(xué)具準(zhǔn)備 】：多媒體課件【教學(xué)過程

3、】一、創(chuàng)設(shè)情境，完成表格孩子們，秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，快來看，松鼠媽媽帶著它的寶寶來森林里采松果。我們來數(shù)一數(shù)他們一共采了多少堆？（貼標(biāo)題：數(shù)松果）生：1堆，2堆，3堆，4堆9堆。（學(xué)生使用白板筆拖）師;每一堆有幾個(gè)松果？生：5個(gè)。師：為了讓大家看的更清楚些，老師把他們變到了黑板上（教師貼松果圖在左邊）2、師：一共有多少個(gè)松果了？（5個(gè)）師：讓我們一起來，邊數(shù)邊整理，完成我們的表格。（出示P30表格）教師填出 5師：2堆有多少個(gè)？生：10個(gè)，教師填表。3堆有多少個(gè)？生：15個(gè)，教師填表。3、剩下的，你能邊數(shù)邊填嗎？（能） 快，咋們比一比看誰填的又快又正確。（請(qǐng)翻開書30頁(yè)，找到表格）學(xué)生獨(dú)立填表

4、。4、全班交流。 請(qǐng)一個(gè)孩子在黑板上填表格。師：他填的對(duì)嗎？生：對(duì)。師：我們一起來讀一讀表格。生齊讀：4堆有20個(gè)，5堆有25個(gè)，6堆有30個(gè)，7堆有35個(gè)，。師追問：（學(xué)生讀到7堆有35個(gè)時(shí)）孩子們停一下，7堆有多少個(gè)松果？（35個(gè)）你是怎么得到的？（30+5=35得到的）師：原來你是由加法得到的。師：8堆有多少個(gè)？（8堆有40個(gè)。）9堆有多少個(gè)？（9堆有45個(gè)。）二、數(shù)與形結(jié)合，編制口訣1、師：剛才我們用加的方法得到了表格中的數(shù)據(jù)。我們來看：一堆松果有幾個(gè)松果？(5個(gè))你能列一個(gè)乘法算式嗎？（1X5）教師板書：1X5=二堆呢？（2X5）教師板書：2X5=三堆呢？（3X5）教師板書：3X5=

5、四堆呢？（4X5）教師板書：4X5=后面呢？（5X5）教師板書：5X5=六堆呢？（6X5）教師板書：5X6=（有小朋友說6X5，都可以，老師把它寫成5X6）七堆呢？（7X5）教師板書：5X7=八堆呢？（5X8）教師板書：5X8=九堆呢？（5X9）教師板書：5X9=師：剛才我們列出了乘法算式，那1X5=幾呢？（5）2X5=？（10） 3X5=？（15）2X5=10，你是怎么得到的？（5+5=10）其實(shí)通過這個(gè)表格，我們也可以得到這個(gè)乘法算式的結(jié)果。手指表格，2堆，10個(gè)，其實(shí)就是2X5=10編制乘法口訣（1）教師示范編前3句師：其實(shí)還有一種新的方法，可以幫助我們很快的算出結(jié)果。今天我們就要一起來

6、學(xué)習(xí)5的乘法口訣。(貼標(biāo)題)1X5=5可以用一句口訣：“一五得五”（邊說邊板書）2X5=10，可以用乘法口訣：“二五一十”3x5=15，可以用乘法口訣：“三五十五”（孩子們都知道了，你們太棒了）（2）結(jié)合圖解釋乘法口訣的意義師：一五得五，表示什么意思呢？（1個(gè)5）師指著圖并圈出來，是不是就是指的這堆松果呢？（是）二五一十，表示的什么？（2個(gè)5）那在圖上表示的哪？請(qǐng)學(xué)生到黑板上來指一指。邊說邊圈。師：三五十五，表示什么？（3個(gè)5）在圖上我們表示的是這三堆，教師圈出來。（3）學(xué)生獨(dú)立編口訣師：剛才大家跟老師一起學(xué)習(xí)了前三句乘法口訣。剩下的口訣你能自己編寫出來嗎？（能）請(qǐng)先寫出算式的結(jié)果，再編寫口訣

7、。師：翻開書30頁(yè)。學(xué)生開始獨(dú)立編寫口訣。教師巡視。展示學(xué)生口訣師：我們一起來看看他編的對(duì)不對(duì)？出示兩種，一種對(duì)的，一種書寫有誤的。(學(xué)生出現(xiàn)數(shù)字與漢字合用的情況，學(xué)生說錯(cuò)因。如：五八40，五九四五)教師總結(jié)：我們寫乘法口訣時(shí)，應(yīng)該全部用漢字來寫。前面的數(shù)字是多少，后面的漢字就要寫多少。師：剛才哪些孩子的口訣是全對(duì)的，舉一下手。（教師統(tǒng)計(jì)）出錯(cuò)的小朋友趕緊改掉。4、初讀口訣 師：全對(duì)的小朋友，幫老師，讀一讀口訣，我把它寫在黑板上。（學(xué)生讀，教師寫）師：先讀算式的結(jié)果，再讀口訣。師：我們班的孩子真棒，獨(dú)立編出了5的乘法口訣。5、圖上圈意義師：你能不能在圖上表示出這些乘法口訣的意思？（能）可以用我

8、們的小筆來圈一圈，開始。（學(xué)生在圖上圈出口訣的意義）6、展示學(xué)生圈圖師：我們來看一看，她圈的對(duì)不多。教師用彩筆，圈出一個(gè)圈，師：他圈的這個(gè)表示的那句口訣？（五八四十）三、各種方式記口訣1、齊讀師：剛才我們自己編制出了乘法口訣，還在圖中圈出了乘法口訣的意義，讓我們一起來讀一讀乘法口訣。（全班齊讀）2、拍手讀師：孩子們聲音真洪亮，乘法口訣是有一定韻律的。讓我們邊拍手邊讀。3、背口訣師：乘法口訣可以幫助我們很快算出乘法的結(jié)果，趕快，背一背吧。（學(xué)生背）4、對(duì)口令游戲師：孩子們，你們會(huì)背了嗎？（會(huì)）那我們來玩一個(gè)對(duì)口令的游戲，我說前半句，你說后半句。三五（）五五（）五六（）（請(qǐng)2個(gè)學(xué)生來玩）師：哪個(gè)孩

9、子能像來時(shí)開始這樣來玩對(duì)口令？（使用聚光燈，請(qǐng)2個(gè)）（順著抽，跳著抽）5教師抽背剛才我們玩了游戲，你能背了嗎？請(qǐng)個(gè)孩子在前面來背（使用聚光燈請(qǐng)1個(gè)），其余孩子拍手。（看誰是最認(rèn)真的小聽眾）四、尋找乘法口訣規(guī)律(1)交流口訣記憶問題師：老師問一問，哪些孩子已經(jīng)背下來了？（生舉手）哪個(gè)同學(xué)能說一說，你覺得哪一句比較難記?(生說)師：誰能告訴他一個(gè)方法，來幫助他記一記。（生說方法，記住上一句，下一句加一個(gè)5就可以了）（2）尋找口訣規(guī)律師：感謝某某提供的記憶方法?，F(xiàn)在請(qǐng)仔細(xì)看一看乘法口訣有哪些規(guī)律？生1：乘法口訣的末尾是不是0就是5.生2：乘法口訣每次都是小的數(shù)排在前面，大的數(shù)排在后面。(教師表?yè)P(yáng)學(xué)生

10、的發(fā)現(xiàn)，真是個(gè)小小發(fā)現(xiàn)者)教師根據(jù)學(xué)生說的，邊說邊描。介紹口訣來歷師：用乘法口訣可以得到乘法算式的結(jié)果，這就是我們今天學(xué)習(xí)的新方法。孩子們你們知道嗎？乘法口訣是我們祖先流傳下來的，已經(jīng)有兩千多年的歷史了。這個(gè)只有我們中國(guó)人才有，外國(guó)人可不會(huì)。我們的祖先多么的偉大啊。所以記住乘法口訣很有用。習(xí)題練習(xí)，鞏固新知師：今天我們學(xué)習(xí)了乘法口訣，就讓我們用乘法口訣來解決生活中的問題。學(xué)生獨(dú)立完成數(shù)學(xué)書1、2題。教師請(qǐng)一個(gè)孩子白板上寫。師：你能給大家介紹一些你為什么這么列算式？3X5=15（因?yàn)槭乔蟮?個(gè)5）師：15的結(jié)果你是怎么算出來的？生1：3個(gè)5相加。生2：用三五十五。師：第二小題，你為什么這么列算式

11、，結(jié)果是怎么算出來的？（因?yàn)榍蟮氖?個(gè)5師多少，所以用乘法計(jì)算。用四五二十九算出來）我們班的孩子那么棒，老師想獎(jiǎng)勵(lì)大家做個(gè)游戲，想不想做。（想）松鼠媽媽帶著松鼠寶寶，去采松果，你想不想去采松果。（想）那我們就來一起做個(gè)采松果找朋友的游戲。講游戲規(guī)則：1、把卡片準(zhǔn)備好?？春米约旱目ㄆ?、只要你的卡片和摘下的松果相關(guān)，那你就起立。教師示范找朋友。先問：我的朋友在哪里？摘一個(gè)。下面相關(guān)的小朋友就要說“在這里”。誰想來摘松果？（請(qǐng)一個(gè)孩子）想摘哪個(gè)摘哪個(gè)？隨機(jī)點(diǎn)（五九四十五），學(xué)生問：我的朋友在哪里？馬上找（5X9,45）師：他們是朋友嗎？生：是。（老師獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)松果）游戲再繼續(xù)。學(xué)生獨(dú)立完成第4題。出示學(xué)生作業(yè)，提問：這兩組結(jié)果又什么不同？（第一組，個(gè)