小學數(shù)學北師大二年級上冊五2～5的乘法口訣5的乘法口決20222328

1、第5單元 25的乘法口決 數(shù)松果（5的乘法口決）教學內(nèi)容：教材P30-31教學目標：結合“數(shù)松果”的具體情況，經(jīng)歷5的乘法口決的編制過程。理解5的乘法口決，會用5的乘法口決進行計算和解決簡單的實際問題。初步培養(yǎng)遷移類推和按規(guī)律記憶中的識記的能力。重點：初步掌握5的乘法口決的歸納方法。難點：理解每一句乘法口決的含義，會運用口決正確計算乘法。教具：多媒體課件，口決卡學具：口決卡教學設計創(chuàng)設情境 師：同學們，秋天到了，小松鼠和媽媽要準備過冬了?？矗鼈儊淼缴掷?，你知道它們在干什么嗎？（課件出示P50頁中的主題圖） 生：它們在采集松果。自主合作，探究新知師：看著主題圖，你能提出哪些數(shù)學問題？ 生：一

2、共有多少個松果? 師：有什么好辦法能解決這個問題嗎？學生思考并說出各自不同的方法。 生1：1、2、3、4、51個1個的數(shù)。 生2：55，105，155，205連續(xù)加5算出得數(shù)。 生3：5、10、15、205個5個的數(shù) 生4：一五、一十、十五、二十也是5個5個的數(shù)。 師：大家的方法真多，你喜歡哪一種方法？為什么？ 生：我喜歡5個5個的數(shù)，這樣簡便。 師：你能用乘法算式來表示嗎？ 學生回答，教師出示。 15=525=1035=1545=2055=2565=3075=3585=4095=4551=552=553=554=555=556=557=558=559=5 師：教師讓學生說一說這算式表示的意義

3、和算法。 你們能記住這些算式嗎？動腦筋想一想，然后4個人一組商量一下，看誰有好辦法記住這些算式和得數(shù)。 （學生討論，班內(nèi)交流匯報自己的記憶方法） 師：為了記起來方便，我們把這些式子編成口決，記起來就又順口又容易了。 師：15=5：1個5是5，編成乘法口決“一五得五” 25=10：1個5是10，編成乘法口決“二五一十” （老師邊板書邊說） 師：你們能編出下面的口決嗎？ （學生以小組為單位試編制口決，組織匯報，老師相應出示口決表、課件） 師：剛才我們學習的5的乘法口決是誰編出來的？ 生：我們自己。 師：你們真棒！大家編的口決還有很多對我們有幫助的規(guī)律，你們愿意把它們找出來嗎？ 學生討論后會發(fā)現(xiàn)上下

4、兩句口決之間的積都相差5。 師：同學們觀察得很仔細！為什么會這樣呢？ 生：每次都多了1個5，多了一排松果嘛!介紹口決 師：打開你的鉛筆盒，有同學會發(fā)現(xiàn)自己的鉛筆蓋的內(nèi)面就有我們剛才編的乘法口決，你們認識嗎？這個乘法在兩千多年前就已經(jīng)被我們的祖先編制出來了，你有什么感受嗎？熟記口決 師：同學們，你們想不想記準這些口決呢？想不想和老師玩對口令的游戲呢？我讀上句，你接下句，看哪個同學接得快。 師生互動，做游戲口決。（15=5，生25=10） 師：現(xiàn)在和你的同桌也來玩這個游戲吧！ 同桌交流完成。 師：我們班的孩子都很聰明，我想出一些難點的題目，大家能完成嗎？我們來個小組對口令，第一小組說，第二小組對，

5、看成哪些同學對得最好。 學生分組完成。 師：同學們對得（背得）真不錯，但是老師不知道是不是所有同學都能背下來，下面我們來開練口決。開練 師：看來同學們都能背下來，下面我們要比一比誰背得快。 （對背得快的同學給予獎勵）鞏固練習師：同學們知道我們學習乘法口決有什么用嗎？ 生：計算時更方便。 師：對，就是為了使計算起來比較簡便。（課件出示練習）535951542585654575555215 學生獨立計算。填一填 教材P31練一練第2題。 填一填 練習的第4題。鞏固練習 填空：拓展練習有一天，學校樂隊的同學們準備到廣場演出，一共有19個，他們打算打出租車去，每輛車坐4人，5輛車夠嗎？為什么？我說一只后，請大家來告訴教師用哪句口決就可以知道一只手有幾根手指，那兩只手呢？在日常生活中還有許多地方能用到乘法口決來解決問題，你知道哪里能用到乘法口決來解決問題嗎？全課總結。 師：今天你們學到了什么？ 板書設計數(shù)松果一五得五四五二十五七三十五二五一十五五二十五五八四十三五十五五六三十五九四十五 反思 這節(jié)課通過前測，發(fā)現(xiàn)了