教研活動(dòng)總結(jié)-6

1、精品資料歡迎閱讀教研活動(dòng)總結(jié)教研活動(dòng)總結(jié) 孔子云：“ 知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?學(xué)生語文能力的發(fā)展很大程度上決定于學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。興趣的激發(fā)和培養(yǎng)有賴于知識(shí)掌握的深度和廣度， 多嘗試、多練習(xí)能使知識(shí)基礎(chǔ)不斷地?cái)U(kuò)大和加深。學(xué)生的知識(shí)越多、越牢固，產(chǎn)生興趣的可能性就越大， 隨著知識(shí)的不斷豐富和深入， 興趣也就越來越濃。本學(xué)段從提高學(xué)生的綜合素質(zhì)出發(fā)， 在 “ 聽、說、讀、寫 ” 等諸多方面進(jìn)行了多方面的課外活動(dòng)。特將進(jìn)行的情況總結(jié)如下：一、口語表達(dá)能力訓(xùn)練活動(dòng)。如舉行了 “ 故事會(huì) ”“ 演講會(huì) ” “ 朗誦會(huì) ”“ 古詩(shī)背誦比賽 ” 等，這些活 動(dòng)的開展，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣

2、， 加深對(duì)課外讀物的理解， 培養(yǎng)學(xué)生流利講普通話的能力。就形式來說，組織 FLASH 故事會(huì)，即邊動(dòng)畫，邊講故事，把語言和具體形象結(jié)合起來，增強(qiáng)直觀效果。(主要是以“ 環(huán)保 ” 為話題 ) ；如開展“ 每日論壇” 活動(dòng)，讓學(xué)生輪流上臺(tái)演講， 內(nèi)容不限，以鍛煉學(xué)生的思維能力和當(dāng)眾表達(dá)的能力。二、寫作能力訓(xùn)練活動(dòng)。舉行了“ 作文比賽”“ 課外讀文”“ 剪報(bào)、輯報(bào)、辦報(bào)” 等活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅使學(xué)生開闊視野，豐富知識(shí)，增長(zhǎng)智慧，提高閱讀興趣，培養(yǎng)自學(xué)能力和習(xí)慣，還幫助學(xué)生鞏固課內(nèi)學(xué)習(xí)的語文知識(shí)，提高閱讀和寫作能力。如 69班手抄報(bào)語文小報(bào)開辟字謎、文章病院、古詩(shī)欣賞、格言警句、優(yōu)秀作文、讀書方法等欄

3、目。幫助學(xué)生豐富知識(shí)，提高分析、欣賞能力。1精品資料歡迎閱讀三、語文講座活動(dòng)。用講座的形式介紹一些有關(guān)的語文知識(shí)。舉行了 “ 語法講座” 、“ 標(biāo)點(diǎn)趣話” 、“ 閱讀欣賞” 、“ 怎樣寫話題作文” 等活動(dòng)。內(nèi)容通俗、淺顯，注意了趣味性，盡可能結(jié)合學(xué)生實(shí)際舉例。四、語文游藝活動(dòng)。舉行了“ 成語接龍、給歇后語找尾巴、抓錯(cuò)別字俘虜” 等活動(dòng)。通過游藝活動(dòng)為學(xué)生提供思維活動(dòng)的材料，在創(chuàng)設(shè)解決問題的情境中培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性、邏輯性和創(chuàng)造性；另一方面提供學(xué)生說話的機(jī)會(huì)，在有效的談話中發(fā)展了學(xué)生的語言。五、存在的問題：由于場(chǎng)地和時(shí)間的關(guān)系并不是所有學(xué)生都能得到訓(xùn)練和提高， 今后將盡可能多給大部分學(xué)生提供

4、機(jī)會(huì)。 采用的形式有時(shí)候不能很好調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，今后要盡可能的降低活動(dòng)的難度，讓學(xué)生大膽參與?？傊?，以上活動(dòng)的開展， 既豐富學(xué)生課余生活的內(nèi)容 , 又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 今后將繼續(xù)利用本學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的熏陶，高雅情趣的陶冶。一、此次活動(dòng)的成功之處 每位教師做了精心準(zhǔn)備，充分發(fā)揮出了自己的 水平，都在踐行“ 自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法 ” 的課改理念，課堂教學(xué)發(fā)生了可喜的變化：、都有深厚的教學(xué)功底，對(duì)這堂課都做了精心準(zhǔn)備，備課都十分充分。、注重基礎(chǔ)，狠抓落實(shí)。能熟練的駕馭教材。2精品資料歡迎閱讀、重點(diǎn)準(zhǔn)確、突出，能抓住關(guān)鍵正確處理難點(diǎn)。、突出學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)生的主體地

5、位。設(shè)置問題科學(xué)，使學(xué)生有充分的思考時(shí)間。、都突出了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，這符合新課標(biāo)的要求，也充分體現(xiàn)了 “ 方法比知識(shí)更重要 ” 的新課改精神。、都注意讓學(xué)生多動(dòng)口、動(dòng)手，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，突出了學(xué)生的主體意識(shí)和主體地 位。、都能面帶微笑，與學(xué)生打成一片，形成了非常融洽的師生關(guān)系。二、老師們有著各自不同的風(fēng)格特點(diǎn) 李良國(guó)老師屬于豪放型的，講課有飽滿的激情，有強(qiáng)烈的感染力和極強(qiáng)的煽動(dòng)性， 善于誘導(dǎo)學(xué)生。陳以康老師導(dǎo)入一環(huán)作得好， 有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)， 教態(tài)和藹自然，點(diǎn)撥精準(zhǔn)，容量也很大，課堂語言干凈簡(jiǎn)練，娓娓道來，韻味無窮。袁莉華老師作為一名年輕教師，富有親和力，教態(tài)自然，點(diǎn)評(píng)問題準(zhǔn)確到位

6、。楊遠(yuǎn)銳老師作為一名老教師， 駕馭教材靈活自如， 與學(xué)生共同協(xié)商教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)中互幫時(shí)特別關(guān)注 學(xué)困生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。陳林老師作為一名老教師， 突出了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)， 這符合新課標(biāo)的要求，也充分體現(xiàn)了 “ 方法比知識(shí)更重要 ” 的新課改精神。三、此次活動(dòng)的不足之處 1 、有的老師問題設(shè)置不太具體，沒有給學(xué)生明確的思維指向性，學(xué)生找不到思維的方向，不太容易回答。3精品資料歡迎閱讀、有的老師的教學(xué)目標(biāo)沒有與學(xué)生共同協(xié)商，甚至沒有出示教學(xué)目標(biāo)。、有的老師沒有對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行有效地整合，致使教學(xué)重難點(diǎn)不突出，在課堂上 “ 散打 ” 。、有的老師讓學(xué)生自學(xué)時(shí)沒有給夠時(shí)間，讓學(xué)生討論時(shí)沒有明確的要求和 有

7、效地點(diǎn)撥引導(dǎo)。、有的老師 “ 兵教兵 ” 作得不夠好，既沒有效發(fā)揮優(yōu)生的作用，又冷落了學(xué)困生。、有的老師對(duì) “ 自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法 ” 的認(rèn)識(shí)還有偏差，如 “ 課堂上教師要少講 ”, 指教師要少講知識(shí)，并不是教師不說話，不點(diǎn)撥、不引導(dǎo)，不評(píng)價(jià)。、幾堂課在檢測(cè)評(píng)價(jià)這一方面都做得不夠好，都有待加強(qiáng)。四、參加此次活動(dòng)的感悟 1 、語文教師要承擔(dān)德育教育的任務(wù)。語文具有思想性、情感性， 做為老師要有豐富的情感，課堂上要充滿激情。2 、我們語文組教師要率先走出 “ 高耗低效 ” 的路子。在當(dāng)前的情況下， 語文陣地好像少了，但這不怪別人，怪我們語文老師沒有利用好。、我們語文教師應(yīng)樹立 “ 大語文 ” 教學(xué)觀，

8、 “ 大語文 ” 教學(xué)是針對(duì)傳統(tǒng)的 “ 小課堂 ” 語文教學(xué)而言的。多年以來，在應(yīng)試教育的指揮棒下，我們的語文教學(xué)都是單一、封閉的小課堂教學(xué)，語文教學(xué)蹣跚于 “ 三中心 ” 和 “ 三惟一 ” 的羊腸小道上，導(dǎo)4精品資料歡迎閱讀致收獲少，教學(xué)“少、慢、差、費(fèi)” ，已到了非改不可的時(shí)候。“ 大語文” 教學(xué)要求改革課堂結(jié)構(gòu)，變“ 注入式” 為自學(xué)互幫，因此，教學(xué)內(nèi)容要盡量貼近生活，引進(jìn)時(shí)代活水，教學(xué)形式應(yīng)力求生動(dòng)活潑，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，使他們變被動(dòng)為主動(dòng)，從而使學(xué)生成為課堂的主人。“ 大語文 ” 教學(xué)要求教師知識(shí)面越來越豐富，琴、棋、書、畫最好都會(huì)一點(diǎn)，數(shù)、理、化、生最好能懂一點(diǎn)，只有知識(shí)豐富了，

9、才能舉一反三，才能形象生動(dòng)，要言不煩，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)知識(shí)，從而揭示生活的真諦和自然界的奧秘。、多讀書，讀與語文專業(yè)有關(guān)的書，讀教育教學(xué)書，甚至讀哲學(xué)、歷史等各個(gè)領(lǐng)域的書，修煉內(nèi)功，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，不是使自己裝有一桶水，而是使自己成為一條奔騰不息的長(zhǎng)河。只有這樣，你的語文課才能高屋建瓴，游刃有余。、用心準(zhǔn)備每一堂課，因?yàn)檎J(rèn)真只能把事做對(duì)，用心才能 把事做好。課前自備、集備，課后反思琢磨。準(zhǔn)備十分鐘能上課，準(zhǔn)備三個(gè)小時(shí)也能上課，但含金量是截然不同的。每一位語文教師平常就要深入每個(gè)年級(jí)去聽課。平時(shí)就要多交流，多思考，多創(chuàng)新。應(yīng)加大語文教學(xué)改革的力度。、閱讀和寫作課搞得不夠好，特別是閱讀課，上得還比較

10、凌亂。這兩大塊所占比例很大，應(yīng)引起高度重視?？傊踔姓Z文組這次教學(xué)競(jìng)賽及研討會(huì)搞得很成功， 每位教師做了精心準(zhǔn)備，充分發(fā)揮出了自己的水平，并做了精彩的點(diǎn)評(píng)，指出了語文學(xué)科現(xiàn)存的問題，為語文學(xué)科今后推行以“ 自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)5精品資料歡迎閱讀法 ” 為核心理念的課堂改革指明了方向。光陰荏苒，伴隨著課程改革的陣陣熱潮，又一個(gè)充滿挑戰(zhàn)、富有收獲的學(xué)期結(jié)束了。 回顧我們丁村中學(xué)語文教研組本學(xué)期所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實(shí)、穩(wěn)健、有力，既有值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大的成績(jī)，更有應(yīng)該引以為戒的不足。現(xiàn)總結(jié)如下：一、本學(xué)年教研工作目標(biāo)完成情況 本學(xué)年我校的語文教研工作在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下， 在教研處研具體

11、組織下， 認(rèn)真貫徹學(xué)校教學(xué)改革基本思想，圍繞 “ 聚焦教學(xué)，讓課堂煥發(fā)生命活力 ” 這一總目標(biāo)，以抓好課程改革和課堂教學(xué)為重點(diǎn)。 開展了豐富多彩的教研活動(dòng)，努力把 新課標(biāo)的理念貫徹落實(shí)到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。二、本學(xué)年教研活動(dòng)具體實(shí)施情況 1 、繼續(xù)認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變了廣大語文教師教學(xué)觀念。 采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式， 使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)， 正確把握語文教育的特點(diǎn)， 積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí)，教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一名語文教師不易，當(dāng)

12、一名優(yōu)秀的語文教師更不易， 不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰 的。語文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛，它對(duì)教師提出了更高的要求， 因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了。改革教學(xué)模式勢(shì)在必行， 本學(xué)年每位語文教師都加強(qiáng)了對(duì)“ 語6精品資料歡迎閱讀文教學(xué)表演性理論” 的了解和學(xué)習(xí)，增大了課堂容量，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，取得了良好教學(xué)效果。廣大教師互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。改革了 “ 滿堂灌” 的課堂教學(xué)模式，注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力，講練結(jié)合，以讀代講，重感悟，真正做到了講準(zhǔn)、講活、講得精要，學(xué)懂、學(xué)會(huì)、學(xué)得輕松。教研課后認(rèn)真評(píng)課、認(rèn)真分析，達(dá)到了共同提高教育教學(xué)能力的目的。2、加強(qiáng)了

13、學(xué)生書寫訓(xùn)練，認(rèn)真上好了寫字課，并且要求全校學(xué)生每天認(rèn)真書寫50 個(gè)以上的鋼筆字，學(xué)生書寫水平有了很大提高。、加強(qiáng)了學(xué)生課外閱讀的訓(xùn)練，這一點(diǎn)從同學(xué)們摘抄本上豐富的課外知識(shí)就不難看出， 通過學(xué)生們對(duì)課外知識(shí)的積累與運(yùn)用， 學(xué)生的課外知識(shí)豐富了，閱讀能力和寫作水平都有了很大提高。三、本學(xué)年教研所取得的成績(jī) 經(jīng)過全體老師的共同努力，我校教研工作取得了較大成績(jī)。 廣大語文教師端正了教學(xué)思想， 教學(xué)觀念得到了轉(zhuǎn)變，教學(xué)技能和教育教學(xué)水平有了較大提高。語文教學(xué)“ 少、慢、差、費(fèi) ” 的現(xiàn)象也得到了不同程度的改變。四、存在問題 由于我校是一所農(nóng)村中學(xué)，教研水平整體上還不高，部分教師的教學(xué)技能還較差，教學(xué)觀

14、念還較落后，使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段還不夠熟練。 班級(jí)之間語文教學(xué)質(zhì)量差距較大， 發(fā)展不平衡，教師 “ 滿堂灌 ” 現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，學(xué)生被動(dòng)接受的陳腐教學(xué)觀念和陳舊的語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)尚未徹底革除。 許多學(xué)生存在高分低能的現(xiàn)象。今后我們將繼續(xù)努力， 真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn)。使我校語文教研工作更上一層樓，再上一個(gè)新臺(tái)階。7精品資料歡迎閱讀我們學(xué)校是寫字教學(xué)實(shí)驗(yàn)校，教師每個(gè)人都有自己的特色，針對(duì)這種情況我們采取個(gè)人準(zhǔn)備，集體說課、評(píng)課，教師個(gè)人根據(jù)他人意見寫出個(gè)人總結(jié)的方法。 雖然突出了教師的個(gè)性發(fā)展，但集體研究的氛圍不夠濃厚。在組內(nèi)聽評(píng)課中，陳老師的寫字課值得稱贊。認(rèn)真反思，覺得主要優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)時(shí)語言

15、規(guī)范，指導(dǎo)細(xì)致，思路清晰，不足之處是學(xué)生練習(xí)的少， 沒有進(jìn)行互評(píng)、 自評(píng)、總評(píng)，評(píng)價(jià)的形式單調(diào)。教學(xué)中陳老師先讓學(xué)生從整體上觀察生字的特點(diǎn)，從結(jié)構(gòu)上看都是上下結(jié)構(gòu)的，從字的間架結(jié)構(gòu)來看：有上小下大的，有上大下小的，還有上下比較勻稱的。接著讓學(xué)生指出認(rèn)為自己覺得較難寫的字。然后由老師示范指導(dǎo)。行筆時(shí)輕快收筆出鋒，這樣指導(dǎo)后，學(xué)生再照樣子一筆一 畫地寫一遍，最后自已練習(xí)完整地寫出這個(gè)字。 這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)老師的指導(dǎo)性。學(xué)生也會(huì)在老師的指導(dǎo)中領(lǐng)悟漢字書寫的方法。接下來的環(huán)節(jié)是讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說說比較難寫的字的寫法， 然后學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)。剩下的字完全放手讓學(xué)生自己對(duì)照例字進(jìn)行書寫，這一環(huán)節(jié)又體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)

16、習(xí)的方式，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性， 為以后的書寫做了準(zhǔn)備。在學(xué)生自主練習(xí)時(shí)，陳老師在桌間巡視，對(duì)書寫規(guī)范、美觀的學(xué)生給予表揚(yáng)，或者用手撫摸他的頭，或者對(duì)他們微笑，對(duì)書寫有不正確的學(xué)生，他俯下身來，手把手地教，對(duì)全班同學(xué)在書寫中出現(xiàn)的比較嚴(yán)重的問題，進(jìn)行 集體指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。看似一節(jié)非常枯燥、乏味的寫字課， 卻變成了我和學(xué)生情感交流的場(chǎng)所。 沒有進(jìn)行評(píng)價(jià)的8精品資料歡迎閱讀主要原因是陳老師在設(shè)計(jì)這節(jié)課忽視了這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榕峦瓴怀扇蝿?wù)，就把這一環(huán)節(jié)變得可有可無了。課后覺得這是一個(gè)損失。在以后的教學(xué)中，應(yīng)該備課充分，課堂上遇 到應(yīng)急問題應(yīng)做合理的處理，不能把應(yīng)該有的東西讓其它的環(huán)節(jié)給占用了。 還要重視

17、多元評(píng)價(jià)。 體現(xiàn)評(píng)價(jià)的促進(jìn)功能。這樣對(duì)以后的教學(xué)會(huì)有很大的好處，想到一時(shí)，可能會(huì)方便一世。賈老師的識(shí)字課生動(dòng)有趣， 但還缺少細(xì)致的琢磨， 劉滕老師的復(fù)習(xí)課內(nèi)容比較充實(shí)， 但練習(xí)方式不夠靈活， 在今后的教學(xué)中應(yīng)該引起注意。一個(gè)組要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)， 調(diào)動(dòng)每個(gè)人的最佳狀態(tài)才能把本組的教學(xué)活動(dòng)搞得更有生氣。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家下午好！今天我們邀請(qǐng)陽泉礦區(qū)橋頭小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、教師來我校送經(jīng)下鄉(xiāng)。我代表郝家莊中心的全體師生對(duì) 各位在百忙之中能蒞臨這次校際交流活動(dòng)表示誠(chéng)摯的感謝！ 今天我們又一次領(lǐng)略了名師的風(fēng)采； 聆聽了常曉青主任卓有成效的指導(dǎo)性的講座和各位精彩的點(diǎn)評(píng)， 深感受益匪淺，收獲頗豐。今

18、天共有 40 余人參加了這次交流學(xué)習(xí)，有橋頭小學(xué)的朱校長(zhǎng)、韓書記、常主任、劉老師、張麗華、董永平、李麗芳三位做課老師，有岔口聯(lián)校的張校長(zhǎng)、趙海明、劉喜元校長(zhǎng)、王建明主任，馬上固中心韓校長(zhǎng)、岳家莊中心李校長(zhǎng)。我校全體教師及岔口、馬上固、理家莊中心的部分教師參加了這次活動(dòng)。 為教師的專業(yè)化成長(zhǎng)搭建了交流的平臺(tái)，有力的促進(jìn)了我校教師與兄弟學(xué)校教師間的學(xué)習(xí)、交流和9精品資料歡迎閱讀提高，這次聯(lián)片教研科研含量高，收到了良好的效果。這次活動(dòng)分兩部分進(jìn)行，一是課堂教學(xué)；二是說課、評(píng)課，專題講座。四位老師的精彩作課模式不同， 風(fēng)格各異，但課堂上均充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、 合作交流的課程理念， 尤其是精彩適用的

19、課件和教師恰到好處的啟發(fā)、 引導(dǎo)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望， 為學(xué)生的 . 交流創(chuàng)設(shè)了展示自我的平臺(tái)，課堂的實(shí)效性明顯。下面借片紙一角，把我的感受與大家共勉：五月七日星期五，橋頭送教鄉(xiāng)下路。示范引領(lǐng)成長(zhǎng)路，優(yōu)質(zhì)資源共互補(bǔ)。精彩作課耳目睹，課堂效果更突出。語文課堂精彩處，以人為本讀中悟。三維目標(biāo)落實(shí)處，新舊知識(shí)皆鞏固。數(shù)學(xué)課中收益處，經(jīng)歷過程更顯著。因材施教全關(guān)注，為生鋪設(shè)成長(zhǎng)路。教法學(xué)法新思路，合作探究效果出。流程操作很嫻熟，銜接過渡很自如。啟發(fā)點(diǎn)撥到實(shí)處，激勵(lì)評(píng)價(jià)到好處。重點(diǎn)難點(diǎn)和板書，一目了然很清楚。城鄉(xiāng)對(duì)比鄉(xiāng)落伍，結(jié)合我校找不足。硬件設(shè)施仍落后，資源運(yùn)用尚不夠。讀文單一不豐富，面向全體還不夠。

20、10精品資料歡迎閱讀研討交流欠深入，教研水平仍落后。說課評(píng)課到實(shí)處，指明今后課改路。講座引領(lǐng)又一幕，理論、案例融一處。拋磚引玉效果出，在座老師受鼓舞。今后教學(xué)課改路，走近橋頭邁大步。郝家莊學(xué)校趙金福，魯班門前掄大斧。說的尚有不妥處，批評(píng)指正多幫助。最后，祝愿我們手拉手共同成長(zhǎng)，心連心友誼長(zhǎng)存。謝謝大家！本學(xué)期教研活動(dòng)即將接近尾聲， 但對(duì)于教研組活動(dòng)， 作為新人的我感受頗深，收獲頗多 ! 在這一學(xué)期的教研活動(dòng)學(xué)習(xí)中，我們綜合組的全體教師的主要活動(dòng)形式是上課、 聽課、評(píng)課 ; 另外還開展了座談會(huì)，讀書摘記，學(xué)生書畫、唱歌比賽等 ; 而且我們還建立了博客，在博客上綜合組的成員可以發(fā)表有關(guān)學(xué)科的一些知

21、識(shí)內(nèi)容，為科學(xué)、英語、音樂等教學(xué)開創(chuàng)了一條獨(dú)具特色的道路。本學(xué)期教研組的教課研活動(dòng)開展得扎扎實(shí)實(shí)。 我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中相互討論、相互爭(zhēng)辯，活躍思維，以 “ 他山之石 ” 推進(jìn)思維的深度。教研組的活動(dòng)有效地激活了各學(xué)科的教學(xué)研究， 營(yíng)造了互動(dòng)式的對(duì)話氛圍，引起了教師個(gè)體之間的反思與共鳴， 幫助教師實(shí)現(xiàn)理念的更新，觀念的變革，行為的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在人們常說的一句話：計(jì)劃總是不如變化快。 在教研活動(dòng)開展的過程中， 往往會(huì)出現(xiàn)意想不到或因估計(jì)不足而產(chǎn)生的問題，記得那次是我第一次在那么多的11精品資料歡迎閱讀老師面前開課，所以特別慎重：教案改了又改，背了又背，結(jié)果課上下來還是很不好，尤其是課堂上實(shí)驗(yàn)交流時(shí)，很多

22、學(xué)生根本沒有在聽，自顧自的。但我并沒有因此氣餒，接下來的日子里繼續(xù)努力， 在課堂管理上下功夫個(gè)人教研工作總結(jié)個(gè)人教研工作總結(jié)。經(jīng)過這一學(xué)期的教研活動(dòng)，我學(xué)到了很多東西：學(xué)會(huì)了如何上好一堂課 ; 學(xué)會(huì)了如何評(píng)課 ; 學(xué)會(huì)了如何將聽課中得到的信息及時(shí)地記錄下來 ; 學(xué)會(huì)了人與人之間的某些相處之道等。總之，過去的已永遠(yuǎn)不再回來，且不代表未來，所以在以后的教研活動(dòng)中我會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短， 虛心向全體教師學(xué)習(xí)，針對(duì)不同學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，變換教學(xué)思路， 在教研活動(dòng)中全身心投入到新教法的研討實(shí)踐中去，逐步提高自身教育教學(xué)素質(zhì)，提高教學(xué)效率。下學(xué)期，我努力的方向 作為一名新教師，每次上課之前關(guān)注自己的教案和課堂時(shí)間

23、的分配，所以課堂上我很少注意學(xué)生的各種表現(xiàn) ; 還有由于剛剛接受教學(xué)任務(wù)， 對(duì)于時(shí)間的分配不夠合理， 有時(shí)忙得一團(tuán)糟，以致影響我的教學(xué)過程。所以下學(xué)期，我打算把課堂管理的重心放在學(xué)生的表現(xiàn)上，如聽課效果、發(fā)言情況、紀(jì)律情況，尤其是學(xué)生的課堂紀(jì)律， 我一定得下功夫狠狠地抓一抓個(gè)人教研。 作為班主任，我 打算寒假期間整理好班級(jí)里的一些事，下學(xué)期開學(xué)就可以和學(xué)生很快融入到學(xué)習(xí)的氛圍中。 在管理過程中， 我繼續(xù)要求自己做到賞罰分明。下學(xué)期對(duì)教研活動(dòng)的建議 1 、每次教研活動(dòng)的準(zhǔn)備工作要充分，12精品資料歡迎閱讀只有聽課、上課、 評(píng)課都有充分的準(zhǔn)備，才能使參與活動(dòng)的教師都有所收獲，不會(huì)為活動(dòng)而活動(dòng)。、教

24、研活動(dòng)要因人而異，針對(duì)不同的教師，指定不同的活動(dòng)要求，安排的內(nèi)容要有變化。月 29 日，我們太行小學(xué)數(shù)學(xué)聯(lián)片式教研活動(dòng)如期舉行， 參加這次教研活動(dòng)的不僅有聯(lián)片區(qū)兄弟學(xué)校， 還有來至臨汾的老師。 本次活動(dòng)圍繞著 “ 三步導(dǎo)學(xué) 教學(xué)模式研討 ” 這一主題展開，活動(dòng)中我聽了張曉燕老師的一節(jié)關(guān)于數(shù)學(xué)廣角 重疊問題的研討課。聽課后讓我受益匪淺，感慨良多。以下是我的一些體會(huì)與思考。一、張曉燕老師能根據(jù)新課改的要求努力做到，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，放手又有效的調(diào)控教學(xué)。例如：在整個(gè)知識(shí)的獲取過程中，基本上讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)口去獲取，老師只是起了一個(gè)穿針引線的作用。二、注重學(xué)生自主探索，合作交流，充分獲取

25、數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出， 教師要讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立的思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴交流，可 見，合作交流在數(shù)學(xué)教學(xué)中也相當(dāng)重要， 本課很好地體現(xiàn)了這一理念， 給予學(xué)生自主探索的時(shí)間和空間， 讓學(xué)生在合作探索中學(xué)會(huì)了用集合的思想解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。三、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，體現(xiàn)趣味性和層次性，先設(shè)計(jì)了游戲，讓學(xué)生在 “ 做中學(xué)，玩中學(xué) ” ，然后設(shè)計(jì)了幾道有趣的練習(xí)，使練習(xí) 有坡度，難度適宜，真正體現(xiàn)了讓不同的學(xué)生在教學(xué)中得到不13精品資料歡迎閱讀同的發(fā)展?！?教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù) ” ，遺憾也是一種立美， 為此，我提出兩個(gè)不成熟的看法：一是學(xué)生的錯(cuò)誤也是比較好的教學(xué)

26、資源， 老師還應(yīng)善于傾聽學(xué)生的錯(cuò)因，才能更有利于幫助問題的 解決。二是要規(guī)范學(xué)生數(shù)學(xué)語言 通過這次聯(lián)片教研活動(dòng)， 對(duì)于我來說，提高很大，對(duì)三步導(dǎo)學(xué)的實(shí)質(zhì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)， 希望自己能多參加這樣的活動(dòng)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。這樣才能各取所需、各得其所，從而提高教師參與活動(dòng)的積極性個(gè)人教研工作總結(jié)工作總結(jié)。可以多安排一些競(jìng)賽類的活動(dòng)，漢字書寫比賽、學(xué)科設(shè)計(jì)比賽、教學(xué)反思比賽等。通過比一比，讓教師提高興趣?？傊萄谢顒?dòng)不是單純的聽課和評(píng)課， 而重在一個(gè) “ 研 ”字，不但要研究教師，還要研究學(xué)生。研究教師的教法、教學(xué)思維等;研究學(xué)生的學(xué)法、基本技能等。本學(xué)期 “ 以生活為載體的美

27、術(shù)教學(xué)模式” 的美術(shù)課堂研討活動(dòng)正在進(jìn)行中， 我們一起參加了每次教研活動(dòng)。通過這半年扎實(shí)的研究，改進(jìn)教學(xué)方法，課前讓學(xué)生充分走進(jìn)生活，親身感受生活，增長(zhǎng)見識(shí)，增加興趣， 為提高美術(shù)動(dòng)手能力打下基礎(chǔ)。課中教師要從前臺(tái)走向后臺(tái)，更多地起到引導(dǎo)、幫助的作用，引導(dǎo)創(chuàng)作，讓每個(gè)學(xué)生的美術(shù)作品都充滿自己的想法。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)以生活經(jīng)驗(yàn)為依托，在交流互動(dòng)、實(shí)踐探究中進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生濃厚的創(chuàng)作興趣，不斷提高觀察、 思維和實(shí)踐創(chuàng)新能力， 養(yǎng)成良好的自主意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)14精品資料歡迎閱讀慣。我們美術(shù)組在研究“ 以生活為載體的美術(shù)教學(xué)模式” 的課題時(shí)，更多地鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間里能走出課堂，走向社會(huì)，關(guān)注自然、社會(huì)和生活，圍繞自己感興趣的問題，進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，把生活資源變成美術(shù)資源。經(jīng)過半學(xué)期的實(shí)踐，總結(jié)出“ 以生活為載體的美術(shù)教學(xué)模式” ，現(xiàn)闡述如下：1 、課前布置學(xué)生觀察作業(yè)課前觀察體驗(yàn)生活很重要，進(jìn)行一些與教學(xué)有的體驗(yàn)、觀察活動(dòng)。每個(gè)學(xué)生的生活世界都是不一樣的，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都是獨(dú)特的，因此，對(duì)生活的觀察、感受、態(tài)度也都因人而異，教師給學(xué)生提供生活學(xué)習(xí)目標(biāo)， 讓學(xué)生在各種類型的生活學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟美術(shù) 與生活內(nèi)在的聯(lián)系。例如：張文鈺在執(zhí)教頂