《羚羊木雕》教案設(shè)計(jì)附反思

1、羚羊木雕教案設(shè)計(jì)附反思羚羊木雕教案設(shè)計(jì)（附反思） 一、教材分析本文寫的是子女與父母的沖突，其中是非曲直很值得分析研究一番。教學(xué)本 輩之間的隔膜。二、學(xué)情分析我所任教的七(3)班學(xué)生語文成績(jī)處于中等水平，在朗讀與發(fā)散思維能力方面尚有欠缺。希望經(jīng)過本文的教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生掌握朗讀的基本要領(lǐng)，能夠做到有感情的朗讀，并且能根據(jù)教師導(dǎo)致，發(fā)現(xiàn)課文所要揭示和表達(dá)的深層次問題，進(jìn)而闡明自己的觀點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)本文所寫家庭故事貼近學(xué)生生活，結(jié)構(gòu)精細(xì)，布局巧妙，情節(jié)發(fā)展曲折，矛盾環(huán)環(huán)相扣。人物的語言、動(dòng)作、心理描寫，契合人物個(gè)性。設(shè)計(jì)時(shí)只能有所取舍， 把更大的自由、發(fā)現(xiàn)的快樂給學(xué)生，讓他們經(jīng)過有感情的朗讀課文，并且聯(lián)

2、系自己家庭生活和成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)去體驗(yàn)人物思想感情，從而欣賞課文的人物形象，把握作者的創(chuàng)作意圖，并且進(jìn)一步提高自己的認(rèn)識(shí)，從而避免一些可以避免的家庭矛盾沖突，使自己能健康快樂地成長(zhǎng)。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分角色朗讀，把握人物個(gè)性化語言;五、課前準(zhǔn)備學(xué)生課前請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毠P時(shí)就“金錢與友誼”談?wù)勛约旱目捶?。課前自讀課文，查字典疏通文字，了解文章的大意。教師關(guān)于課文進(jìn)行多次閱讀，品位文章內(nèi)涵，形成自己的觀點(diǎn)。多媒體扶助教學(xué)。六、教學(xué)進(jìn)程導(dǎo)入新課。現(xiàn)在我這里有兩樣?xùn)|西：一樣是一些金銀珠寶，一樣是幾個(gè)窮朋友。假如讓你選擇其中你需要的東西，你選什么好呢?(窮朋友)為什么有這樣的選擇呢?(朋友珍貴，友情珍貴)友情是用金

3、錢換不來的?，F(xiàn)在有一句很流行的話：有什么不要有病，沒什么不能沒錢。沒有人認(rèn)為金錢很重要，金錢是萬能的嗎? (大屏幕投影出示學(xué)生的觀點(diǎn)，請(qǐng)作者讀一讀)的橋梁，友誼使人與人之間的關(guān)系變得越發(fā)親密，友誼的重要性是金錢無法比擬 “在人生當(dāng)中，擁有幾份真正的友誼，比擁有金錢更有意義。擁有友誼，在你遇到困難的時(shí)候，你的朋友會(huì)來幫助你;擁有友誼，讓你的生活越發(fā)快樂;擁有友誼，你的人生才會(huì)越發(fā)顯現(xiàn)出自我價(jià)值?！?肖玉菲“如果你沒有了金錢，你可以得到真心朋友的幫助，馬克思年青時(shí)就是靠朋友救濟(jì)才渡過難關(guān)的，不是還有士為知己者死的千古名言嗎?但是如果你沒有了友誼，就算有金錢，也會(huì)感到很孤單?！?江濤“友誼和金錢關(guān)于

4、我都很重要。沒有友誼，生活將失去色彩，孤獨(dú)和寂寞將始終纏繞著自己;沒有金錢，就失去了生活的基本物質(zhì)條件，沒有生存，何談享受?！?劉婷婷的確，人世間最珍貴的東西是友情。愛因斯坦說：“世間最美好的東西，莫過于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的朋友?！毕Ａ_多德說：“世界上沒有比一個(gè)既真誠(chéng)又聰明的朋友更可貴了?！彼雇胸愓f：“財(cái)富不是朋友，而朋友卻是財(cái)富?！边@足以表現(xiàn)友情無價(jià)。然而在現(xiàn)實(shí)生活中，不少人的重財(cái)輕義的思想往往給孩子們幼小的心靈帶來了不良的影響。羚羊木雕的故事就很好地說明了這一點(diǎn)。好，今天我們來共通學(xué)習(xí)張之路的羚羊木雕。教師板書課題，并且檢查預(yù)習(xí)。初步感知課文。課文寫了哪幾件事?(板書)文中寫了一只什

5、么樣的木雕?圍繞它發(fā)生了什么事?涉及到哪些人物?你認(rèn)為這篇文章寫得怎樣?要感知課文內(nèi)容，就要朗讀，朗讀有助于體會(huì)。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊思考。學(xué)生自由發(fā)表自己關(guān)于文章的初步感受。教師鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)于課文有主動(dòng)的、獨(dú)特的感受，隨時(shí)加以肯定。教師小結(jié)羚羊木雕這篇文章把孩子與父母的矛盾沖突展示在我們面前，矛盾尖銳集中。文章一開頭氣氛就很緊張，緊緊抓住了我們的注意力，媽媽、爸爸、奶奶先后出場(chǎng)，人物的語言很有特色。這樣巧妙的情節(jié)，精彩的語言，同學(xué)們一定要精讀揣摩。精讀賞析。學(xué)生分角色有感情朗讀課文。請(qǐng)其他同學(xué)邊聽邊思考。聽讀后進(jìn)行評(píng)判。教師用大屏幕投影問題：品位揣摩人物個(gè)性化語言文章結(jié)構(gòu)順序能否調(diào)整(

6、過渡)從大家的掌聲和眼神里可以看出，同學(xué)們已被文章深深地感染了。哪里有興趣哪里就有發(fā)現(xiàn)、有感悟，進(jìn)而有創(chuàng)作。小組討論誰讀得好，好在那里，如果朗讀中有不足，有什么不足?然后全班討論。全班討論關(guān)于人物的理解，其他同學(xué)補(bǔ)充或糾正。品位揣摩人物個(gè)性化語言訣別關(guān)于“我”、“媽媽”、“爸爸”、“奶奶”、“萬芳”的語言進(jìn)行揣摩、品位，并且由此分析人物性格。文章結(jié)構(gòu)順序調(diào)整后不好。在敘述這場(chǎng)家庭糾紛的時(shí)候插敘了我和萬芳的友誼。這樣寫是關(guān)于故事情節(jié)作必要的交代，能夠吸引人，使故事懸念迭起，情節(jié)起伏跌宕。體驗(yàn)反思(過渡)：同學(xué)們?cè)谇那牡亻L(zhǎng)大，在生活中你可能不得不面關(guān)于與父母的分歧，也許是“剪不斷，理還亂”，也許是

7、唱出和諧的主旋律。大屏幕投影出示問題：禮物應(yīng)不應(yīng)該送?(分甲、乙展開辯論)貴重的物品能不能送給朋友? 老師小結(jié)：甲 該送：情比物重要乙 不該送：父母送給自己的禮物怎么能回使友誼變得俗氣。這關(guān)于父母的不尊重。答：“我”不是隨便送，是送給好朋友，轉(zhuǎn)送他人并且不意味著“我”不珍惜父母的禮物。而是萬芳特別喜歡(她也不是因?yàn)槊F而喜歡，而是造型別致，美觀)這并且不庸俗。(過渡)我不知道木雕貴重而把它送給朋友，現(xiàn)在我知道了“貴重”，卻要向朋友討回(當(dāng)然是被父母逼的)不就意味著與朋友的情誼不如木雕貴重嗎?這就引發(fā)出一個(gè)問題，貴重的物品能不能送給朋友?到底是物重還是情重? 小結(jié)古人云：士為知己者死，試想連命都

8、可以送，還有什么不可以送的啊?(江湖義氣除外)當(dāng)今社會(huì)有多少重情輕財(cái)，他們?yōu)闉?zāi)區(qū)人民捐款捐物，為困難的下崗職工送去生活費(fèi)，為失去父母的孩子資助學(xué)習(xí)費(fèi)用，他們是最值得敬佩的人。過渡：經(jīng)過剛才的討論，大家關(guān)于文章的主題已經(jīng)有了鮮明的認(rèn)識(shí)，那就是羚羊有價(jià)情誼無價(jià)，但現(xiàn)實(shí)究竟是現(xiàn)實(shí)，你在生活中有沒有被人誤解，內(nèi)心很委曲的經(jīng)歷，說一說。自由發(fā)言：老師小結(jié)：人生活在這樣世界里，不可避免的與人交往，理解顯得尤為重要， 父母與子女之間、老師與學(xué)生之間，同學(xué)們之間都需要理解，理解是永恒的話題。(出示)讓我們多一些理解，少一些憂愁。教師小結(jié)。學(xué)生處理矛盾的方法有差異：有的學(xué)生非常激動(dòng)，甚至以離家出走解決問題; 就像一架天平，衡量了在不同人心中金錢和友誼的分量。如果在生活中，學(xué)會(huì)溝 現(xiàn)文中的矛盾沖突。作業(yè)。想像“我”要回木雕到家后的情景，模仿課文續(xù)寫。七、板書設(shè)計(jì)羚羊木雕張之路寫了三件事：萬芳和“我”換褲子上星期“我”送羚羊木雕昨天父母逼“我”要回木雕今天媽媽(爸爸) 重財(cái)輕義(媽媽固執(zhí)、生硬，爸爸老成持重) “我” 重義輕財(cái)奶奶 通情達(dá)理萬芳 仗義理解八、教學(xué)反思讀，然后集中討論我與父母沖突中人物的個(gè)性化語言。雖然學(xué)生也是積極參與討 生的思!非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母杏X。教學(xué)中教師尊重學(xué)生的個(gè)性化閱讀，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的閱讀積極 朗讀相輔相成，教師還充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，主動(dòng)