幼兒園教研活動總結(jié)匯總五篇

1、第17頁 共17頁幼兒園教研活動總結(jié)匯總五篇幼兒園教研活動總結(jié)匯總五篇幼兒園教研活動總結(jié) 篇1一、本期教研工作的根本狀況：本期以幼兒園一日生活常規(guī)細那么為主線，加強教研工作管理和幼兒園德育教材開發(fā)，營造一個用心讀書的氣氛，進步老師參與教研的用心性，加強理論學(xué)習(xí)，進一步深化教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃袨?，加強老師隊伍建立，參加學(xué)校的說課比賽、教學(xué)論文評選、讀書活動、辦學(xué)理念、一訓(xùn)三風(fēng)征選等活動，以教研活動促進老師專業(yè)化成長，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型老師，幼兒園開展了青年老師獻課活動，家長開放活動，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。二、教研工作成效一加強理論學(xué)習(xí)本期引領(lǐng)教研組用三次教研活動的時間，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了幼兒教

2、育學(xué)中創(chuàng)造游戲局部的資料，理解了創(chuàng)造游戲的特點、教育作用以及指導(dǎo)方法。二抓好常規(guī)工作1、每位老師認真設(shè)計活動方案、認真組織幼兒一日生活活動。2、每周認真開展星期五13：10開展教研活動；各班每周更換家園窗，每星期一八點以前上墻。3、每月環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢查一次：創(chuàng)設(shè)有特色幼兒教育環(huán)境，本期討論了怎樣創(chuàng)設(shè)科學(xué)、合理、美化幼兒園環(huán)境的方法，并制定出環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評選標(biāo)準，由教研組長牽頭組織各班班長進展檢查評比。4、全園老師獻課活動17節(jié)；外出觀摩學(xué)習(xí)13人次，參加校級說課比賽1次。5、本期按照學(xué)校的新規(guī)定，每周教研組長和五年教齡以下的老師每周聽兩節(jié)教學(xué)活動，其他老師每周務(wù)必聽一節(jié)教學(xué)活動，并且每周五在郭遜老師

3、那里登記在園長處簽字蓋章。6、每周、每位老師撰寫200字的教學(xué)反思，每月撰寫500字的教學(xué)反思。7、節(jié)日活動：開展了我愛祖國和喜迎新年的慶賀活動。三家園互動1、今年在小班搞試點：為家長開放班級博客，深的家長的好評。2、為家長帶給教學(xué)觀摩活動16節(jié)，讓家長理解幼兒園的教學(xué)狀況。3、新年到來之際，家長和孩子們一齊做親子游戲，觀看孩子們的文藝表演，讓孩子們過了一個快樂的新年。四特色園區(qū)：建立學(xué)習(xí)型的老師團隊老師專業(yè)化開展是老師專業(yè)化素質(zhì)不斷進步的一個過程，建立學(xué)習(xí)型團隊，是師資隊伍建立的重要途徑，建立書香校園，建立校園文化，營造和諧、安康向上的學(xué)習(xí)氣氛，本期教研組開展了讀書漂流活動。1、在辦公室創(chuàng)設(shè)

4、了讀書吧。在老師辦公室里創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境為老師帶給各種教育雜志，供老師閱覽，學(xué)習(xí)先進的教育理念，汲取新的教育信息和先進的育人經(jīng)歷，拓展老師視野。2、“走進名著”的讀書活動。認真閱讀學(xué)校每年帶給的書籍，進步老師自身的文化素養(yǎng)。每年老師自覺閱讀12本名著，擴展讀書的范圍。3、好文章大家讀。在老師辦公室的墻上創(chuàng)設(shè)“好書大家讀”的張貼欄，由園務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和老師日常學(xué)習(xí)中，讀到的好文章，推薦張貼在“好書推薦”欄里。4、讀書交流活動。每兩月進展一次讀書交流活動，并以文字的形式呈現(xiàn)：讀書筆記、讀書心得體會、經(jīng)典段落名句等張貼在“讀書網(wǎng)”的欄目中。幼兒園教研活動總結(jié) 篇2園本教研是進步教學(xué)質(zhì)量，促進老師開展，推動幼教改

5、革的重要手段。隨著教育改革的不斷深化，大家已意識到園本教研的重要性和緊迫性，為了樹立科研興園、科研興教的理念，寓研于教、寓教于研，努力尋求有自身特色的教研之路。z區(qū)幼兒園于12月18日開展了年級組教研活動觀摩，特別邀請了教研室的楊曉慧老師參與這次的活動，并能針對這次的活動給與指導(dǎo)。下午3:00活動準時開場，先是小班組的“如何讓數(shù)學(xué)游戲化”，大家從什么是游戲，如何游戲進展了研討；中班的“家園共育的有效途徑”從一個個鮮活的案例向大家闡述了家園溝通的各種途徑，非常值得每一個老師借鑒；大班的“如何引導(dǎo)幼兒繪畫活動”從本園繪畫中存在的一些問題，通過正反案例進展了分別闡述?；顒油戤吅螅瑮罾蠋煂@次活動進展

6、了點評，她對這次的研討活動給予了充分肯定，并提出了非常獨到的指導(dǎo)建議：第一，活動中再多一些老師之間的交流；第二，應(yīng)充分利用多媒體，可將一些案例、觀點用大屏幕以圖片、文字形式播放出來，這樣會更鮮活。本次教研活動的有效地開展，表達了年級組的團隊精神，調(diào)動老師參與教研的積極性，到達了本次教研的目的于教學(xué)、高于教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)，促進老師的專業(yè)成長。幼兒園教研活動總結(jié) 篇3按照學(xué)期初制定的教研活動方案，我園圓滿完成了學(xué)期任務(wù)，實現(xiàn)了預(yù)期的目的。與以往相比搞出了成績，獲得了實效，現(xiàn)總結(jié)如下：一、教研活動日趨標(biāo)準1、在方案的制定上我們采取了“逆向性”原那么。即：方案的制定由下而上，從基層中搜集、挖掘問題。學(xué)期

7、初保教室便組織各年級組教研組長廣泛爭取老師意見，然后通過討論研究制定出學(xué)期方案，該方案具有從群眾中來，立足于實際，可操作性強，粗線條定目的的特點，而且能通過讓老師參與方案的制定，到達從支持教研。從明確方向的目的。面在每次考古內(nèi)容確實定上，保教室更是精準求精，結(jié)合學(xué)期目的通過各種渠道，深化理解，教學(xué)實際和老師，幼兒所需等靈敏性地安排教研內(nèi)容，所以每次教研老師都是快樂而來，滿意而歸。2、標(biāo)準表達在教研活動的組織體系上。本學(xué)期，在教研組織體系中更加明確了各層的職責(zé)，并充分發(fā)揮了各自的職能，做到了“分工不分家”。3、標(biāo)準表達在教研活動的準備與整理上。學(xué)期初，保教室在原先“教研活動記錄”的根底上又增加了

8、“教研備課記錄”和“教研活動語錄”，當(dāng)確定出每次教研活動內(nèi)容后，提早將通知發(fā)放各班，以便每位老師做好思想及行動上的準備;而教研活動主持人應(yīng)酬認真做好本次活動的備課，對活動的目的，重點難點腦海去過種瓜組織都要做好估計與準備;教研過程中，由記錄員詳細記錄下活動的過程及參與者的發(fā)言，以便過后分析p 同時也能積極有價值的第一手資料。二、教研活動時間得到更充分的保證自從幼兒園將本學(xué)期的周六下午做為半日工作日以來，教研活動較以往在時間上得到了更為充足的保證，故而增加了教研活動的連續(xù)性和持久性，教研活動已深化人心，成了老師們河缺少的精神實量。三、教研活動形式多樣，內(nèi)容豐富多彩首先，本學(xué)期我們在碑根底上，又進

9、展了兩種教學(xué)形式的大膽嘗試?！耙还?jié)課再次觀摩三面評，”在進步老師教育技能，培養(yǎng)老師觀察、評價，僅考慮才能等方面，具有不可低估的價值。“案例式教研”由于都是來于身邊的人和事，所以老師主容易找到共鳴點，又因為彼此間的商討比擬，交流反思往往能得出較為科學(xué)的答案，而這一答案更是我們下一步理論的根據(jù)。其次，在教研內(nèi)容的設(shè)計上，既有進步教育技能的內(nèi)容，又有解決教育的內(nèi)容，還有培養(yǎng)老師專業(yè)技能，交流彼此經(jīng)歷的內(nèi)容等等，但我們的目的都是一致的，就是能更好地解決教育理論中的喝下，進步老師的聽、說、思、寫的才能。再次，教研的組織上有集體教研，分組教研還有隨時隨地的個別教研，教研的成員是流動性的，教研的主持與者也是

10、輪流擔(dān)任的，如今我們的教研已無處不在，無時不有了。四、教研有打破，效果有進步。1、老師的教研熱情空前高漲。教研活動的開展增進了領(lǐng)導(dǎo)與老師、老師與老師彼此間的感情，整個幼兒園的氣氛更加的和諧，教研積極性的開展激起了老師們工作的熱情。2、老師的專業(yè)化成長步伐跨越式前進。如：現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用才能，觀摩的敏捷民嘗試，分析p 評價的才能，提升撰寫的才能等。更為可貴的是：通過圍繞“主題活動”所組織的教研活動，使我們得出了許多俠肝義膽具價值的經(jīng)歷。如：如何做好主題活動前的準備;如何選擇與設(shè)計主題中的活動;各種教育資的挖掘與利用等等。幼兒園教研活動總結(jié) 篇4我國目前的社會構(gòu)造和社會體制正在逐漸發(fā)生變化，正

11、在不斷地從封閉走向開放，時代呼喚改革，我們的幼兒園也正順應(yīng)潮流，在改革開放的大潮中，不斷地向前邁進。幼兒園教育指導(dǎo)綱要最終的目的是創(chuàng)造高質(zhì)量的幼兒教育，促進幼兒安康成長，我園的辦園方向也正在響應(yīng)新綱要的號召，因此，新綱要的學(xué)習(xí)是我園本學(xué)期教研活動的首選材料，也是我園開展教研活動的參考與根據(jù)。綱要中對幼兒老師角色的界定，既是對老師的要求和老師成長的期望，也是對廣闊幼教工作者的挑戰(zhàn)，我們只能應(yīng)戰(zhàn)，別無選擇。新綱要鮮明地表達了“以幼兒開展為本”的理念，我們在教研活動開展的過程中，以新綱要為指導(dǎo)，進展了一系列的教研理論活動，九月份，本人參加了市教委組織的新綱要的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與教研活動，回校后組織全體老師一

12、起學(xué)習(xí)新綱要的先進教育理念以次來制訂教育教學(xué)方案。每位老師在制訂教學(xué)方案的過程中，重視對幼兒各方面才能的培養(yǎng)。在幼兒教育過程中，各科是一個整體，各科在方案的制訂中，應(yīng)多考慮課程之間的整合，幼兒教育需要高度整合，沒有哪門學(xué)科是獨立的，各科之間都存在多樣化，多層次的整合，老師的方案都充分表達出幼兒教育的全面性和整體性。十月份在園主任的帶著下，開展了聽隨堂課活動，我園的兩名即將退休的老老師也積極參與了此活動。十一月份，我園青年老師參加了第二屆“育苗杯”評優(yōu)課比賽，在活動中，老師們潛心研教案，設(shè)計教育活動，分析p 幼兒特點，制定實在可行的教學(xué)目的，準備充足的活動器具，教育既表達出根底目的，又表達了開展

13、目的。本次教學(xué)活動是“科學(xué)”學(xué)科。所以許多老師的課都充分表達出了鼓勵幼兒“探究”這種能激發(fā)幼兒探究欲望的理念，課的選擇與設(shè)計充分表達了全新的教育理念。在活動過程中，老師能積極引導(dǎo)幼兒參與教學(xué)活動，注重幼兒的觀察才能、動手才能的培養(yǎng)，老師通過講解、示范、表演、提問、游戲等手段，激起幼兒對科學(xué)探究的濃重興趣。老師與幼兒共同參與操作活動，使幼兒與老師之間的情感加深，教育活動目的邊得到了升華。整個評優(yōu)課活動，老師們感覺到能用開展的目光對待幼兒，教學(xué)必然大有收獲。評優(yōu)課后，老師們展開了討論，對課的各個環(huán)節(jié)都作了細致的分析p 與評判，大家各抒己見，把自己珍貴的教育教學(xué)經(jīng)歷毫無保存地奉獻出來，真誠地提出了許

14、多意見和建議。評優(yōu)完畢后，推選出了獲一等獎的王莉英老師參加市評優(yōu)課科學(xué)學(xué)科說課比賽。十一月份，我們又組織了全體老師收看“中央教育科學(xué)研究所”“劉占蘭”老師對綱要的解讀，劉老師以“幼兒園墻飾布置藝術(shù)”為題，深化淺出地闡述了當(dāng)今幼兒園課堂整體布局的方向，她的觀點讓幼兒老師體會到室內(nèi)裝飾應(yīng)更多地貼近幼兒生活，她的“人性化”的布局觀點，給我們指出了幼兒園的設(shè)計是為了孩子的成長需要，而不是為了迎合上級的愛好。為了創(chuàng)設(shè)良好的班級相貌，各班都紛紛行動起來，每個教室都表達出了不同的裝飾風(fēng)格，各班都添設(shè)了活動角，老師們親自動手制作活動道具。放棄了休息時間制作了“水果”“蔬菜”“糕點”等栩栩如生的模型，使許多區(qū)域

15、活動都能熱火朝開地開展起來。如：大班開設(shè)的醫(yī)院、肯德基，中班開設(shè)的超市等區(qū)域活動角?！耙磺袨榱撕⒆印边@是寫在無數(shù)幼兒園大門口的一句口號，隨著綱要的施行，我們幼兒園的全體老師都在以自己的實際行動來使之推廣與深化。十二月份，我園又開展了園本會課活動，通過將近一個學(xué)期的學(xué)習(xí)與理論，老師們的教學(xué)程度普遍得到了進步，如大班薄曉紅老師的社會課“我該怎么辦？”，老師的講解委婉、親切；語言富有啟發(fā)性，材料準備充分，能結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)歷，引起幼兒學(xué)習(xí)、探究的興趣。她通過提問、談話、講解、做判斷題、游戲活動等多種手段，讓幼兒身臨其境，幼兒既動手又動腦，使課的目的的達成變得輕松自如，課堂氣氛輕松活潑，幼兒被課的

16、精彩所吸引，連“開個小差”都忘了，一堂課下來，她們興奮不已，可以想象他們在今后生活中遇到困難時，肯定能隨機應(yīng)變，不再驚慌無助。本學(xué)期我們還屢次組織老師參加市教委舉辦的音樂、美術(shù)學(xué)科的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，老師們的根本功都得到了穩(wěn)固與進步，學(xué)到了不少本領(lǐng)。十一月份，我園舉行的老師根本功比賽中，承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，為我們請來了太倉市音樂界的權(quán)威人士杜老師，她為我們講解了鋼琴的演奏方法與自彈自唱的配合等音樂知識，使我們受益非淺，鋼琴彈奏成為老師們業(yè)余時間最大的愛好，許多時候，我們都能聆聽到美妙的鋼琴曲。忙繁忙碌的一學(xué)期即將完畢，老師們邊工作邊學(xué)習(xí)，但是每個人都會感到充實又快樂。以上是我園本學(xué)期的教研

17、活動開展情況，下學(xué)期將一如既往，爭取讓我園的幼教工作上一個新臺階。幼兒園教研活動總結(jié) 篇5新綱要的教育理念與精神的貫徹施行，關(guān)鍵在老師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實際狀況，開展了一系列的研討活動，不斷進步老師的教育教學(xué)潛力，全面提升幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我園教研工作主要從每位老師的實際出發(fā)，確立了“以老師開展促幼兒成長”的園本管理理念，讓每位老師都能盡情地發(fā)揮自己的專業(yè)特長，在自己的工作崗位上得到提升，成為課程改革、教學(xué)理論研究的主人。一、開展分層培訓(xùn)，進步師資隊伍素質(zhì)。老師是綱要的施行者，解釋者，老師的參與程度和狀態(tài)直接左右著新綱要的推行。因此，塑造一支高素質(zhì)的老師隊伍，是幼兒園工作的基點。本學(xué)

18、期，我園根據(jù)老師隊伍新老交替、參差不齊的現(xiàn)狀，繼續(xù)推進層級培訓(xùn)，關(guān)注不同層次老師的不同需求，進展針對性的培訓(xùn)，促進老師隊伍整體素質(zhì)的進步。一夯實根底，鍛造新生力量。一學(xué)期來，我園從根底培訓(xùn)入手，圍繞根底理論、根本授課技能、一日帶班組織三方面，對新老師進展培訓(xùn)和指引，使新老師盡快理解、熟悉老師職業(yè)的特點，掌握教育、教學(xué)的常規(guī)工作流程，幫助新老師盡快適應(yīng)老師的崗位。1、根底理論培訓(xùn)其一是老師職業(yè)道德方面，如幼兒園的規(guī)章制度、園風(fēng)園訓(xùn)、老師職業(yè)道德標(biāo)準、與家長交談的藝術(shù)等；其二是幼兒園教學(xué)根本功培訓(xùn)，如幼兒園一日各環(huán)節(jié)的組織、游戲的組織與開展等；其三是文字表達方面，如每周、逐日方案的制定與書寫等。2

19、、根底課型研討以一個領(lǐng)域為重點進展培訓(xùn)，借助公開觀摩這一平臺，引導(dǎo)老師在做和看中進步實際教學(xué)潛力，如在數(shù)學(xué)活動中，我園根據(jù)各年齡段幼兒應(yīng)掌握的數(shù)學(xué)資料，圍繞“一和許多、數(shù)的組成分解、相鄰數(shù)、加減法”等對新老師進展系統(tǒng)培訓(xùn)。我們以公開觀摩活動為載體，著重就數(shù)學(xué)活動中教學(xué)資料的選取、教學(xué)活動的設(shè)計、教學(xué)活動的準備、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)活動后的反思等方應(yīng)對新老師進展較為細致全面的培訓(xùn)和指導(dǎo)，鼓勵新老師大膽登臺亮相，實際操練一節(jié)數(shù)學(xué)活動的組織，人人參與，共同進步。3、一日帶班指導(dǎo)抓好幼兒園一日活動各個環(huán)節(jié)的管理，是進步幼兒教育質(zhì)量，促進幼兒開展的保證，是老師應(yīng)到達的根本要求。為了讓新老師盡快熟悉和掌握

20、幼兒園一日活動組織，我們在學(xué)期初對每個新老師進展半日活動組織的全程跟蹤，側(cè)重理解新老師半日活動組織的根本概況；學(xué)期期中以過渡環(huán)節(jié)、活動區(qū)環(huán)節(jié)的組織為重點，進展針對性的隨機觀察、指導(dǎo)，增強新老師半日組織流程的順暢性、有序性、條理性；學(xué)期末再進展半日活動跟蹤，并對一學(xué)期來老師的開展?fàn)顩r進展反應(yīng)。二適壓重擔(dān)，發(fā)揮老老師的中堅作用。幼兒園要實現(xiàn)可持續(xù)開展，需要一批領(lǐng)頭羊起帶頭作用。作為幼兒園中堅力量的老老師，隨著教育教學(xué)經(jīng)歷的豐富，其潛力開場走向成熟，增強了適應(yīng)性和應(yīng)變力，具有必須的教學(xué)研究程度，創(chuàng)新意識和開拓潛力正逐步增強，適當(dāng)、適度、適量地給予必須壓力和擔(dān)子，充分發(fā)揮老老師的潛質(zhì)，可加速老師的專業(yè)

21、成長。根據(jù)幼兒園班級老師一老一新的分布現(xiàn)狀，我們以迎接一年一度的分級分類驗收工作為契機，從半日活動組織、教學(xué)方案的制定、家長工作的開展、班級教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等方面要求老老師對新老師進展多方位、多角度的幫助和指導(dǎo)，增強指導(dǎo)的隨機性和實效性。透過開展園內(nèi)公開課展示活動，充分發(fā)揮園骨干老師的骨干作用，要求骨干老師一月開展兩次公開課活動，進展說課和教學(xué)，重點礪練其活動設(shè)計、說課、組織教學(xué)、反思教學(xué)等諸多潛力，以點帶面，促動其他老師共同成長。二、以專題研討為切入點，增強教研工作實效。教研工作是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中必不可少的一局部資料，是進步保教工作質(zhì)量、進步老師業(yè)務(wù)素質(zhì)的的重要手段。本學(xué)期，我園注意捕捉老

22、師在施行教育教學(xué)過程中的疑惑點、問題點，將其衍生為教研資料，以解決問題為主旨，增強教研活動的針對性和實效性。一從常規(guī)培養(yǎng)入手，把握各年齡段幼兒的特點。學(xué)期初，我們從老師備課方案及下班指導(dǎo)時發(fā)現(xiàn)，三個年齡班的老師對幼兒的年齡特點把握不準，如：大、中班的還在重復(fù)小班的資料，小班的一些作用違犯了幼兒的年齡開展規(guī)律有走向枯燥訓(xùn)練的苗頭等。因此，我們從“如何培養(yǎng)幼兒書寫習(xí)慣”這一問題入手，開展了研討活動。解決策略：開展常規(guī)培養(yǎng)活動觀摩，引導(dǎo)老師發(fā)現(xiàn)問題，透過學(xué)習(xí)綱要中各年齡段的特點及開展要求，我們要求老師針對本班的活動進展反思，透過自評與他評，老師們對綱要有了更深的理解，也找到理解決自身問題的方法與途徑。接下來，我們進展了第二次的觀摩，一次次的問題碰撞，一次次的迎刃而解，老師