《我的長生果》教學(xué)反思

1、Word - 6 -我的長生果教學(xué)反思我的長生果教學(xué)反思1今日我在我的“長壽果一個是要寫真情實感，在仿照借鑒后要進(jìn)行嘔心力血的制造，才能夠打動人心，獲得勝利。這是一篇拓展閱讀課文，教學(xué)過程中，我先讓同學(xué)自讀自悟，以讀為本，讀中思索，讀中領(lǐng)悟，在文本中讀出想象來。然后讓同學(xué)說說的讀書經(jīng)受，以及經(jīng)過讀書而悟出的道理。本節(jié)課，我沒有講得太多，詞語沒用我去解釋，讓同學(xué)聯(lián)系上下文自我去理解，板書也少而精。留意引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合重點段體會對書的情感，對閱讀的喜愛，把酷愛讀書這種情感貫穿始終。正是在書里如饑似渴地吸取養(yǎng)分，才不斷地成長起來，所以在回首少年時間時才感到那樣的愉悅。同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，在他們的課堂上，熱

2、鬧爭論，充分表達(dá)自我的見解，僅有同學(xué)熟悉到自我是學(xué)習(xí)的仆人時，他們主動的學(xué)習(xí)，自覺地學(xué)習(xí)，才不甘落后，同學(xué)做了學(xué)習(xí)的仆人，學(xué)習(xí)就成了他們的需要，成了他們體驗勝利的活動，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。我的長生果教學(xué)反思4教學(xué)結(jié)束后，我安排給同學(xué)連續(xù)收集數(shù)據(jù)的任務(wù)。課程結(jié)束了，但學(xué)習(xí)還沒有結(jié)束。它是無止境的學(xué)習(xí)和擴(kuò)展。因此，在文本閱讀中，同學(xué)的信息搜尋與整合力量、學(xué)問總結(jié)與復(fù)述力量、朗讀力量、自主學(xué)習(xí)力量和合作探究力量都得到了肯定程度的提高。整個教學(xué)設(shè)計圍繞“注意培育同學(xué)問題意識、自主學(xué)習(xí)、自主探究”的基本理念1、敬重人格，進(jìn)展人格，滿意進(jìn)展健康人格的要求。2、重視和培育同學(xué)的制造力和收集學(xué)

3、問信息的力量。3、同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，充分激發(fā)同學(xué)的主觀能動性。4、重視和培育同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。也讓我驚異：同學(xué)的智力資源是不行估量的作文，要寫真情實感;作文練習(xí)，開頭離不開借鑒和仿照，可是真正打動人心的東西，應(yīng)當(dāng)是自我嘔心瀝血的制造。重點回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)受。在教授本文時，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)自讀自悟，以文為本，讀中思索，讀中領(lǐng)悟，在文中讀出想象來，不能講的太多，不用去解釋詞語，要讓同學(xué)聯(lián)系上下文自我去理解。所以，我先讓同學(xué)自讀自悟，從文中讀出想象來，引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合重點段體會情感，對閱讀的喜愛，把酷愛讀書這種情感貫穿始終。對于文中消失的詞語和含義深刻的句子，我讓同

4、學(xué)聯(lián)系上下文自我理解，注意引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合重點段體會對“書”的情感。此刻談?wù)勛晕以诮淌跁r的方法，以及在教授時消失的不足。教授亮點：教授開頭，我讓同學(xué)帶著問題邊朗讀邊思索，想想寫了童年讀書、作文的哪幾件事從中悟出了什么道理同學(xué)能圍繞閱讀提示的問題，并依據(jù)要求自主學(xué)習(xí)，自讀自悟。我也充分給足同學(xué)學(xué)習(xí)的時間，讓同學(xué)在默讀、掃瞄的過程中快速把握文章主線，在細(xì)讀深思中了解的感悟，在個人理解的基礎(chǔ)上寫出共性化的感悟和體會。讓同學(xué)小組溝通讀后感受，并在不理解的句段中做批注，加強(qiáng)理解。把感受較深的部分多讀幾遍，并和同學(xué)溝通體會。同學(xué)基本并能歸納出在這些事情中悟出了些什么道理(1)作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要

5、有點與眾不一樣的“鮮味”才好。(2)作文，要寫真情實感;作文練習(xí)，開頭離不開借鑒和仿照，可是真正打動人心的東西，應(yīng)當(dāng)是自我嘔心瀝血的制造。最終引導(dǎo)同學(xué)朗讀課文中自我感受較深的部分，并簡潔談?wù)勛晕业捏w會。那里不僅僅要讓同學(xué)說說自我感受較深的部分，還要引導(dǎo)同學(xué)在文中找出描述自我讀書的句子，體會她是怎樣讀書的，并談?wù)勛晕业捏w會。以此加深對課文資料的理解。最終引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)是怎樣學(xué)習(xí)和借鑒讀寫方法的。不足：1、同學(xué)在小組溝通時流于形式，每小組僅有2-3個同學(xué)大膽溝通，其他成員只在于理解學(xué)問，懶于思索;2、同學(xué)基本能精確完成閱讀提示中的問題，但溝通表達(dá)時語言的組織本領(lǐng)欠佳。3、對于寫法的探討不夠深化：在讀

6、書方面有什么值得我們借鑒的嗎以及寫作文方面有何閱歷可供我們借鑒的寫作文的閱歷對你寫作文有什么幫忙經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)此刻之后的習(xí)作練習(xí)中，同學(xué)能學(xué)以致用，習(xí)作時能夠把握住寫出自我的真情實感，能寫真實的事情，而不像以前那樣自我去編故事，同時我熟悉到一篇好的課文，一節(jié)好的課對同學(xué)來說很重要，每一位老師必需仔細(xì)上好每一節(jié)課。我的長生果教學(xué)反思14這是一篇閱讀課文，課文很長，如何在一節(jié)課內(nèi)完成這篇課文的學(xué)習(xí)：我想首先得讓同學(xué)們運用以前所學(xué)的閱讀方法進(jìn)行快速地閱讀，快速地捕獲文中所傳遞的信息。其次、應(yīng)當(dāng)放手讓同學(xué)自讀自悟，然后全班溝通，老師點撥，既做到以學(xué)為主，也發(fā)揮老師的指導(dǎo)作用。第三、細(xì)心處理教材

7、，緊扣文章主線綻開教學(xué)，教學(xué)線路清楚，重點突出。這堂課，開篇與結(jié)束緊密相連，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，給人一氣呵成，渾然一體之感。在教學(xué)過程中消失了大段的老師的話語，看似說得有些過多，擠兌了同學(xué)學(xué)習(xí)的時間，可是使同學(xué)對閱讀的熟悉得到了升華，激發(fā)了同學(xué)對閱讀的喜愛之情。所以我覺得這些時間花的也是值得的。我先讓同學(xué)自讀自悟，以讀為本，讀中思索，讀中領(lǐng)悟。文本中沒有難理解的句子，但成語教多，有些還是很常用的，但我們那里的孩子，學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)，總是依靠老師，常常都要老師督促才去查詞典。這節(jié)課，我除了引導(dǎo)他們理解整個吞棗不求甚解外，基本放手讓同學(xué)自讀。做到把課堂還給同學(xué)，沒有講得太多，其他的詞語讓同學(xué)聯(lián)系上下文

8、自我去理解，留意引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合重點段體會對書的情感，對閱讀的喜愛，同時引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系自我平常的實際來談體會，把酷愛讀書這種情感貫穿始終，領(lǐng)悟正是在書里如饑似渴地吸取養(yǎng)分，才不斷地成長起來，所以在回首少年時間時才感到那樣的愉悅。我的長生果教學(xué)反思15我講的是我的“長生果”一課，教學(xué)中使同學(xué)懂得了讀書與作文的關(guān)系，通過重點段的閱讀，讓同學(xué)明白：一個是要構(gòu)思新奇，別出心裁;一個是要寫真情實感，在仿照借鑒后要進(jìn)行嘔心力血的制造，才能夠打動人心，獲得勝利。這是一篇拓展閱讀課文，我先讓同學(xué)自讀自悟，以讀為本，讀中思索，讀中領(lǐng)悟，在文本中讀出想象來。本節(jié)課，我沒有講得太多，詞語沒用我去解釋，讓同學(xué)聯(lián)系上下文自己去理解，板書也少而精。留意引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合重點段體會對書的情感，對閱讀的喜愛，把酷愛讀書這種情感貫穿始終。正是在書里如饑似渴地吸取養(yǎng)