認識軸對稱圖形教案

1、文檔編碼 : CO1W7N2Q6X6 HO1T10S10Q10I10 ZM6I3W6J5H5軸對稱圖形教學設計【課題】：軸對稱圖形【課型】：新授課【授課老師】：黃艷美【授課班級】：二（3）班【教材分析】在自然界和日常生活中具有軸對稱性質(zhì)的圖形很多；本課是人教版二年級下冊第三單元, 圖形的運動第一課的內(nèi)容； 教材通過樹葉、 蝴蝶和天安門的實物圖 讓同學觀看、 分析它們共同的特點, 再做剪紙試驗, 然后揭示軸對稱圖形并畫出對稱軸,使同學進一步加深對軸對稱圖形的熟識；教材中支配了一些實際操作內(nèi)容,使同學在實踐活動中熟識圖形的特點,懂得有關概念的含義；【同學分析】同學已熟識了一些基本圖形特點；同學學習

2、這些學問,一方面可以加深對一 些已學過的圖形特點的熟識, 另一方面,可以熟識自然界和日常生活具有軸對稱性質(zhì)的一些事物,并為以后進一步學習數(shù)學爭論一些問題的基本性質(zhì)打下基礎；【設計思路】第一用“ 猜一猜我是誰” 導入調(diào)動同學的學習愛好,然后通過觀看圖片歸納 出軸對稱圖形的特點、概念、性質(zhì),再通過動手剪紙懂得、感受軸對稱圖形,然后呈現(xiàn)作品并溝通,最終通過練習加深鞏固；【教學目標】1、 學問與技能 通過觀看、操作等活動,熟識并懂得軸對稱圖形的特點,能精確判定出哪 些圖形是軸對稱圖形,并能找出對稱軸；2、 過程與方法通過各種實踐活動, 培養(yǎng)同學的觀看才能, 動手操作才能和創(chuàng)新思維才能；3、 情感態(tài)度價

3、值觀 在探究新知的活動中,培養(yǎng)審美意識,激發(fā)同學學數(shù)學、愛數(shù)學的情感；【教學重點、難點】1、重點熟識并懂得軸對稱圖形的特點,能精確判定哪些圖形是軸對稱圖形；2、難點 找出軸對稱圖形的對稱軸；【教學預備】多媒體課件、彩色紙、剪紙圖形、剪刀、尺子等；【教學過程】教學環(huán)節(jié)教學活動猜一猜我設計意圖師：今日黃老師給大家?guī)砹艘粋€問題：是誰,你們想不想挑戰(zhàn)？生：想 師：看大屏幕,誰知道這是什么？（PPT出示衣服 的一半）創(chuàng)設情境、生：衣服用猜一猜我是師：是完整的一件衣服嗎？誰導入能調(diào)動生：不是,是衣服的一半；同學的學習興師：你能在腦子里想一想, 它的另一半是什么樣子趣,營造出課堂的？想到的請舉手, 看一看

4、跟不跟你們想的一樣是激發(fā)愛好活躍的氣氛, 又一樣的嗎？滲透了軸對稱生：是圖形的內(nèi)容, 為師：慶賀你們, 說明你們很會想象, 這在我們生活新課的學習做中是很重要的；鋪墊；【依次呈現(xiàn) 4 幅圖片,讓同學猜,并引導同學在想圖形的另一半時不僅要留意形狀一樣, 仍得留意圖 形的大小、方向】師：老師給大家猜了4 幅圖形,同學們猜的很好,生活中有很多這樣的圖形, 現(xiàn)在我們就從這 4 個圖形開頭這節(jié)課；（板書：圖形）主動參與、（一）直觀感受軸對稱圖形探究新知 1、熟識軸對稱圖形的特點師：這些圖形有什么特點？（出示圖片）生 1：這些圖形都是對稱圖形；師：這個名稱同學們在美術課上熟識過,那么什么是對稱呢？并且在我

5、們數(shù)學中這個名稱仍不完整；在 教 師 的 逐 步生 2：圖形的兩邊是一樣的；引導下得出, 有師：我們一起來看一下, 衣服是左右兩側(cè)一樣、 蝴 些 圖 形 是 左 右蝶是左右兩側(cè)一樣、 葉子是左右兩側(cè)一樣、 臉譜也 兩側(cè)一樣,而有是左右兩側(cè)一樣,那飛機是？生：飛機是上下兩側(cè)一樣；些 是 上 下 兩 側(cè) 一樣,也有一些師：是的,有些圖形是左右兩側(cè)一樣, 而有些是上 是 斜 著 兩 邊 一 下兩側(cè)一樣,那有沒有圖形是斜著兩側(cè)一樣？樣；師：這個問題留到后面解決；2、歸納總結(jié)軸對稱圖形、對稱軸的概念 師：想一想,假如我們將衣服的左右兩側(cè)對折后將 會會怎樣？板書：對折生：衣服的兩邊合在一起了；用衣服圖形邊

6、師：對折后像這樣, 兩邊沒有多出的部分也沒有少 折邊說,幫忙學了的部分,在數(shù)學中我們把它叫做完全重合；（用 生懂得完全重剪好的衣服圖形邊折邊說）合的含義；板書：完全重合師：請你們在仔細看看, 對折后這個圖形上多了什么？生：多了一條線；師：是的,多出了一條折痕；師：那么像這樣沿著一條直線對折后,圖形的兩側(cè)完全重合的圖形我們就把它叫做軸對稱圖形； （PPT出示軸對稱圖形）同學通過觀看補充板書：軸對稱圖形直觀感知軸對沿著一條直線對折后,圖形的兩側(cè)完全重合 稱圖形的特點,而這條折痕所在的直線在數(shù)學中我們把它叫做對 并懂得軸對稱稱軸（ PPT 呈現(xiàn)對稱軸）,在畫對稱軸的時候我們 圖形的概念 . 畫的是虛

7、線（將衣服貼在黑板上并用尺子畫出對稱軸,并板書：對稱軸）3、跟我學剪紙師：生活中仍有很多這樣的圖形, 而這些圖形都是 通 過 自 學 剪 軸可以剪出來的, 現(xiàn)在請你們看課本 29 頁的例 1“ 剪 對 稱 圖 形 的 方一剪” ,然后說一說在剪軸對稱圖形的時候先做什 法 使 學 生 深 刻么,再做什么？理 解 軸 對 稱 圖（同學自學課本 29 頁剪對稱圖形方法）形,并為接下來生：先將紙對折,然后畫出圖形的一半再沿著線剪,的 自 由 創(chuàng) 造 打開放就是一個軸對稱圖形；下基礎；PPT出示剪紙的方法 4、同學自由創(chuàng)作（小小剪刀手）（1）自由創(chuàng)作軸對稱圖形師：那么你們想不想創(chuàng)作一個自己寵愛的軸對稱圖

8、 通過“ 小小剪刀形？手” 活動,深刻生：想 懂得和感知軸師：不著急動手, 在剪之前請你先聽好要求； （PPT 對稱圖形的性出示要求老師講解）質(zhì)；師：聽清楚要求的請坐端正；（老師說開頭后同學開頭自由創(chuàng)作軸對稱圖形）（2）判定剪出來的圖形是不是軸對稱圖形師：有很多同學已經(jīng)剪出來了, 仍有一些同學可能要剪的圖形太漂亮了所以慢了些, 沒關系我們先停下來；接下來我們3、2、1 調(diào)整一下坐姿, 3 請你放下剪刀, 2 請你坐端正, 1 請你抬頭； 3、2、1 夸獎 . 師：剛剛老師收集了很多同學們的作品,但是我有一個疑問誰能幫幫我： 怎樣判定這些圖形是不是軸對稱圖形？生：對折后,看一看圖形的兩側(cè)是不是完

9、全重合師：是個好方法,我們來試一試通 過 動 手 折 一（在黑板上選幾個作品判定,強調(diào)“ 對折后, 圖形 折 學 會 判 斷 軸兩側(cè)完全重合” ）對 稱 圖 形 方 法（二）深化探究 并 學 會 找 畫 對師：接著我們一起來看一組圖形, 請判定他們是不 稱軸；是軸對稱圖形,假如是請你畫出它的對稱軸；通 過 判 斷 軸 對稱 圖 形 和 畫 對稱 軸 引 出 一 個（依次判定上面的圖形是不是軸對稱, 假如是找對 軸 對 稱 圖 形 可稱軸,重點講解五角星, 引出一個軸對稱圖形可能 能 不 只 有 一 條不只有一條對稱軸, 有些對稱軸是橫的、 有些是豎 對稱軸；的,有些是斜的；）1、用身體擺軸對稱

10、圖形綜合實踐、師：人體的平面圖形也是軸對稱圖形,比如兩個耳通過擺姿勢、 在朵、眼睛等等（老師在講臺上邊做動作邊說）,誰愿意上來試一試用自己的身體擺一出一個軸對稱數(shù)字、字母、漢圖形；字中找軸對稱（請同學上講臺用自己的身體擺一個軸對稱圖形圖形,鞏固加深學以致用其他同學來判定）本節(jié)課的內(nèi)容；師：誰又來擺一個不是軸對稱的圖形？師：說一說為什么不是軸對稱圖形2、在數(shù)字、字母、漢字找軸對稱圖形其實我們學過的數(shù)字、 字母、漢字有些也是軸對稱的,接下來我們一起來完成這個練習；（PPT出示練習的題目, 判定這些圖形是不是軸對稱圖形,假如是找一找它的對稱軸）1、 小結(jié)（1）通過這節(jié)課的學習你知道了什么？（2）你仍想知道什么？小結(jié)2、軸對稱圖形觀看（數(shù)學源于生活）感受軸對稱師：我們生活中有很多軸對稱現(xiàn)象