小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教案范文7篇

1、小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教案范文7篇 小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教案范文篇1 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“之、初、性、善、習(xí)、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義”等十三個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“之、相、近、習(xí)、遠(yuǎn)、玉、義”等七個(gè)生字。 2、能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語(yǔ)言。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義，受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶，弘楊民族文化。 3、情感目標(biāo)：通過(guò)本課，使學(xué)生明白讀書學(xué)習(xí)對(duì)我們?nèi)松闹匾?，要打好?jiān)實(shí)地知識(shí)根底，長(zhǎng)大以后才能為社會(huì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)的道理。 教學(xué)重點(diǎn)： 能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)本課，使學(xué)生明白讀書學(xué)習(xí)對(duì)我們?nèi)松闹匾?，要打好?jiān)實(shí)地知識(shí)根底

2、，長(zhǎng)大以后才能為社會(huì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)的道理。 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)。 教具準(zhǔn)備： 生詞卡片、課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話激趣，引入新課。 師：同學(xué)們，聽(tīng)說(shuō)過(guò)三字經(jīng)嗎？誰(shuí)會(huì)背誦??？（學(xué)生試著背誦） 師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)三字經(jīng)中的一部分吧?。ń處煱鍟喝酥酰?二、初讀課文，整體感知。 1、師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考你聽(tīng)到的課文是什么意思？ 2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。 （1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。 （2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀） 三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。 1、檢查生字的自學(xué)情況 （1）出示生字卡片，“之、初、性、善、習(xí)、教、遷、

3、貴、專、幼、玉、器、義”指名讀。 （2）開(kāi)火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出認(rèn)字小組。 2、寫字。 （1）出示我會(huì)寫的7個(gè)生字：“之、相、近、習(xí)、遠(yuǎn)、玉、義”，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。 （2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。 （3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。 四、課文詳解。 （一）誦讀感悟。 1、朗讀原文，讀通讀順。 2、指讀，隨時(shí)正音， 3、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。 4、指讀一生評(píng)一師評(píng)。（評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。） 5、拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。 （二）深讀課文，內(nèi)容解析。 1、人之初。 （1）全班朗讀。 （2）小組交流第一段的意思，小組匯報(bào)。（教師引導(dǎo)）人生下來(lái)的時(shí)候都是好的，只是由于成長(zhǎng)過(guò)

4、程中，后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。如果從小不好好教育，善良的本性就會(huì)變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。 2、子不學(xué)。 （1）全班朗讀。 （2）小組交流第二段的意思，小組匯報(bào)。（教師引導(dǎo)）小孩子不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)該的。一個(gè)人倘若小時(shí)候不好好學(xué)習(xí)，到老的時(shí)候既不懂做人的道理，又無(wú)知識(shí)，能有什么用呢？玉不打磨雕刻，不會(huì)成為精美的器物；人若是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。 3、觀看視頻孟母三遷。 師：同學(xué)們，你們從這個(gè)故事中知道了什么？ 生1：環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)的影響很大。 生2：父母對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也有很大的影響。 生3：孟母是一位偉大的母親。 五、總結(jié)全文

5、。 學(xué)了這一課，你知道了什么？ 課后反思： 人之初，本性都是善良的。一個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中，如果受到不良影響，忽視了教育，就可能會(huì)變壞。通過(guò)課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，理解習(xí)慣及環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)的影響，學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)貴在專一和堅(jiān)持。 在這堂課的教學(xué)中，還是教師給予得較多，把自己的感受過(guò)多地加給學(xué)生。其實(shí)，應(yīng)該相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自讀自悟，給學(xué)生更多的討論交流的機(jī)會(huì)。教師只需在學(xué)生確有困難的地方點(diǎn)撥指導(dǎo)，教給學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體 小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教案范文篇2 教案示例 13an、en、in、un、n 第一課時(shí) 教學(xué)目的： 1學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en2個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確

6、書寫。 2學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。 3學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。 教學(xué)重點(diǎn)： 1學(xué)會(huì)韻母an、en2個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。 2學(xué)會(huì)聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)介母是的三拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)juan、quan、xuan。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母？能按順序說(shuō)說(shuō)嗎？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、e、er）。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第13課，再認(rèn)識(shí)幾個(gè)韻母朋友，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書看看。這課書的內(nèi)容比較多，有信心學(xué)好嗎？下面我們先來(lái)學(xué)習(xí)前2個(gè)韻母及音節(jié)。 板書：13a

7、nen 二、看圖學(xué)習(xí)韻母an、en 1學(xué)習(xí)韻母an （1）出示an圖，問(wèn)：圖上畫的是什么？ （2）自己試著發(fā)an（安） （3）教師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來(lái)，也就是n的尾音。 （4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)前鼻韻母的發(fā)音方法。 （5）同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。 （6）指名讀，開(kāi)火車讀。 2學(xué)習(xí)韻母en （1）出示en圖，問(wèn)：你們看這個(gè)人在干什么？ （2）借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音。 （3）en是由哪兩個(gè)字母組成的？（e和n）發(fā)音時(shí)，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。 三、書寫韻母an和en 1觀察an、en2個(gè)韻母，說(shuō)

8、說(shuō)占格位置。 2教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫緊湊。學(xué)生觀察。 3學(xué)生書寫。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。 4在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫情況，進(jìn)行評(píng)改。 四、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié) 1學(xué)習(xí)bpmf與en組成的音節(jié) （1）出示 讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。 （2）同桌小伙伴互相讀一讀。 （3）指名讀。 2學(xué)習(xí)介母是的三拼音節(jié)。 （1）出示自己試著拼一拼 （2）同桌小伙伴互相拼。 （3）指名拼，開(kāi)火車拼。 五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan 1出示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的？ 2把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試。 3指名讀，教師示范糾正。 4師講：yuan這個(gè)整體認(rèn)讀音

9、節(jié)較長(zhǎng)，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。 5采取多種形式讀，鞏固讀音。 六、照著板書讀讀本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 教案示例 13an、en、in、un、n 第一課時(shí) 教學(xué)目的： 1學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en2個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。 2學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。 3學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。 教學(xué)重點(diǎn)： 1學(xué)會(huì)韻母an、en2個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。 2學(xué)會(huì)聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)介母是的三拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)juan、quan、xua

10、n。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母？能按順序說(shuō)說(shuō)嗎？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、e、er）。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第13課，再認(rèn)識(shí)幾個(gè)韻母朋友，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書看看。這課書的內(nèi)容比較多，有信心學(xué)好嗎？下面我們先來(lái)學(xué)習(xí)前2個(gè)韻母及音節(jié)。 板書：13anen 二、看圖學(xué)習(xí)韻母an、en 1學(xué)習(xí)韻母an （1）出示an圖，問(wèn)：圖上畫的是什么？ （2）自己試著發(fā)an（安） （3）教師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來(lái)，也就是n的尾音。 （4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)前鼻韻母的發(fā)音方法。 （5）同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。 （6）指名讀，開(kāi)火車讀。 2學(xué)習(xí)韻

11、母en （1）出示en圖，問(wèn)：你們看這個(gè)人在干什么？ （2）借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音。 （3）en是由哪兩個(gè)字母組成的？（e和n）發(fā)音時(shí)，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。 三、書寫韻母an和en 1觀察an、en2個(gè)韻母，說(shuō)說(shuō)占格位置。 2教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫緊湊。學(xué)生觀察。 3學(xué)生書寫。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。 4在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫情況，進(jìn)行評(píng)改。 四、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié) 1學(xué)習(xí)bpmf與en組成的音節(jié) （1）出示讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。 （2）同桌小伙伴互相讀一讀。 （3）指名讀。

12、2學(xué)習(xí)介母是的三拼音節(jié)。 （1）出示自己試著拼一拼 （2）同桌小伙伴互相拼。 （3）指名拼，開(kāi)火車拼。 五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan 1出示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的？ 2把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試。 3指名讀，教師示范糾正。 4師講：yuan這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)較長(zhǎng)，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。 5采取多種形式讀，鞏固讀音。 六、照著板書讀讀本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教案范文篇3 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母；讀音節(jié)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物 將詞語(yǔ)分類，進(jìn)行初步思維訓(xùn)練，鞏固拼讀方法。 2復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)的字。初步

13、訓(xùn)練把詞語(yǔ)組成句子。 教學(xué)過(guò)程 一、談話導(dǎo)入 小朋友，上一節(jié)課我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了23個(gè)聲母，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)復(fù)習(xí)有關(guān)的易混聲母和音節(jié)。 二、復(fù)習(xí)易混的聲母 zzhcchsshrl pqbd 三、我會(huì)讀 z-zhc-chsu-shu n-lp-qb-d 1學(xué)生自由拼讀。 2怎樣才能準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)呢？請(qǐng)你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會(huì)給大家提個(gè)醒。（學(xué)生發(fā)言，教師注意強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)翹舌音、鼻音） 3指名學(xué)生讀，再讓學(xué)生評(píng)。 4同桌兩人互讀、互評(píng)。 四、讀讀連連 1出示練習(xí)內(nèi)容。 2學(xué)生自由拼讀音節(jié)，然后同桌互讀、互評(píng)、互幫。 3交流：哪些音節(jié)容易讀錯(cuò)，你們是怎樣互相幫助的？ 4思考并回答：qch與huch為什么可以用一條

14、線連起來(lái). 5學(xué)生畫線連接其他音節(jié)詞,并說(shuō)明理由.(學(xué)生在小組內(nèi)交流) 6指名讀六組連接好的音節(jié)詞.學(xué)生評(píng)議.(重點(diǎn)評(píng)議:三拼音的拼讀是否準(zhǔn)確,整體認(rèn)讀的音節(jié)是否讀準(zhǔn),輕聲是否注意到位) 五、認(rèn)讀已學(xué)過(guò)的生字 1.出示認(rèn)字樹(shù):樹(shù)上的果子上寫有生字.將所有學(xué)過(guò)的生字全作為果子,分批掛上,讓學(xué)生摘. 2.摘果子游戲: a.摘前要指著讀,讀對(duì)了再摘. b.帶領(lǐng)全班讀. 3.把果子全掛上,做說(shuō)句子練習(xí). a.把表示人的摘下來(lái),放于句首. 爸爸.媽媽.哥哥.弟弟.我. b.根據(jù)實(shí)際想一想:誰(shuí)做什么?并把子摘下排成句. 例如:爸爸下棋.弟弟騎車.媽媽洗衣服. 我讀書.哥哥畫畫. 小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教案范

15、文篇4 教案示例 第一課時(shí) 教學(xué)目的： 1學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、e，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。 2學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。 教學(xué)重點(diǎn)： 1學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、e和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。 2正確區(qū)別韻母ie、e和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1出示i和yi、和yu。 （1）讓學(xué)生讀一讀。 （2）說(shuō)說(shuō)它們分別代表的是什么？ 2出示 （1）讓學(xué)生讀一讀。 （2）說(shuō)說(shuō)上兩點(diǎn)省略規(guī)則 3我們學(xué)習(xí)幾個(gè)復(fù)韻母了？按順序說(shuō)一說(shuō)。 今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母，誰(shuí)有信心能學(xué)好！真棒！ 二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、e和er的音

16、形及er的四聲 1學(xué)習(xí)ie、e、er的音形 （1）出示3幅插圖問(wèn)：你們能不能利用這3幅插圖自己學(xué)習(xí)ie、e、er的音形呀？ （2）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。 （3）教師適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生不正確的發(fā)音方法。糾正后教師范讀，學(xué)生隨讀體會(huì)，指名讀，開(kāi)火車讀。 （4）教師講解：er這個(gè)韻母不同于其它韻母，我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個(gè)小淘氣，它和誰(shuí)也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。 2學(xué)習(xí)er的四聲 （1）板書：rrrr （2）自己試著讀一讀。 （3）借助平時(shí)口語(yǔ)中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。 （4）選擇其中的聲調(diào)進(jìn)行組詞，幫助鞏固發(fā)音。 三、指導(dǎo)書寫ie、e、er 1說(shuō)說(shuō)ie、e、er3

17、個(gè)復(fù)韻母的組成。 2它們?cè)跁鴮憰r(shí)應(yīng)占什么格？ 3學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫緊湊。 4在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說(shuō)說(shuō)哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進(jìn)行評(píng)改。 5修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。 四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue 1復(fù)習(xí)ie、e的讀音。 2師講：ie和e是聲母，不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書：ye、yue。 3比較韻母ie、e與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？ （韻母ie的左側(cè)是i，整體認(rèn)讀ye的左邊是y） 4啟發(fā)學(xué)生想一想，音節(jié)yue中的小點(diǎn)為什么沒(méi)有了呢？引導(dǎo)學(xué)生

18、復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則。提醒學(xué)生小有禮貌，見(jiàn)了大y就摘帽。 5運(yùn)用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、e和整體認(rèn)讀ye、yue的音。 第二課時(shí) 教學(xué)目的： 學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、e組成的音節(jié)，鞏固上兩點(diǎn)省略的拼寫規(guī)則，能熟練地拼讀音節(jié)。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、e組成的音節(jié)。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 二、運(yùn)用比較的方法拼讀n、l與e，j、q、x與e相拼的音節(jié)。 1出示： 2對(duì)比兩組音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3教師強(qiáng)調(diào)j、q、x與e相拼時(shí)上兩點(diǎn)省略規(guī)則。 4引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)拼讀。 5同桌同學(xué)互相讀一讀。 6指名讀，開(kāi)火車讀，達(dá)到熟練拼讀。 三、看圖拼讀音節(jié) 1出示P35頁(yè)下面的圖指導(dǎo)學(xué)生看圖：

19、老爺爺在干什么？院子里有些什么呢？ 2出示音節(jié) 3自己試著讀一讀。 4同桌小伙伴互讀。 5指名讀，如果讀得不準(zhǔn)，其他同學(xué)補(bǔ)充。 在教學(xué)中要注意多給拼得慢的學(xué)生機(jī)會(huì)，使他們也能拼讀熟練準(zhǔn)確。 四、學(xué)讀兒歌。 1出示兒歌 2讀讀本課學(xué)習(xí)的紅色韻母ie、e、er 3選出你會(huì)拼讀的音節(jié)讀一讀。 4請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊看圖。 5學(xué)生領(lǐng)讀，其他同學(xué)隨讀兒歌。 6自己試讀。 7同桌互讀，相互糾正。 8指名讀，鼓勵(lì)學(xué)生背下來(lái)。 五、讀全文 1自己試著讀一讀。 2同桌同學(xué)，一人讀一人聽(tīng)，相互正音。 3齊讀。 4指名讀。 六、小結(jié) 今天我們與韻母ie、e、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友

20、。同學(xué)們拼得不錯(cuò)，寫得也很認(rèn)真，非常好！要繼續(xù)努力呀！ 附：板書設(shè)計(jì) 探究活動(dòng)做看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得準(zhǔn)的游戲。聽(tīng)老師或同學(xué)讀字母或音節(jié)，看誰(shuí)又快又準(zhǔn)地把字母和音節(jié)找出來(lái)。 小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教案范文篇5 教材分析： 荷葉圓圓是一篇講讀課文，語(yǔ)句優(yōu)美，也是一篇輕快活潑的散文詩(shī)。學(xué)習(xí)這篇課文會(huì)讓人感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒快樂(lè)的心情。 設(shè)計(jì)理念： 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！北菊n采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和

21、理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案 教學(xué)目標(biāo) 1、能用自己喜歡的方法，自主認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的興趣。 2、會(huì)正確書寫“是”、“朵”等6個(gè)生字。 3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文； 4、感受、體驗(yàn)生活的童真、童趣；激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。 教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字、正確書寫生字、感情朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 初步感受漢字的形體美，感受、體驗(yàn)生活的童真童趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、課件、頭飾。 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)。 教學(xué)

22、過(guò)程： 第一課時(shí)： 一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境 1、小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這兒就給大家準(zhǔn)備了一個(gè)有意思的謎語(yǔ)，聽(tīng)好了： “圓圓大綠盤，浮在水面上，水珠拿它當(dāng)搖籃，小魚(yú)拿它當(dāng)涼傘。”猜一猜，這是什么？（荷葉） 2、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于荷葉的課文。 揭題荷葉圓圓。 齊讀課題：要求把題目讀得美美的。 3、導(dǎo)語(yǔ)： 夏天到了，池塘里長(zhǎng)滿了荷葉，圓圓的、綠綠的，可美啦！ 瞧！這三個(gè)小朋友都樂(lè)呵呵的，是什么把它們吸引住了？ （出示課件）荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案 二、探究方法、自主識(shí)字 1、借助拼音，自由讀讀，注意讀準(zhǔn)字音，特別要注意讀準(zhǔn)課文中那些生字娃娃的讀音。 2、（屏幕出現(xiàn)全文）請(qǐng)幾個(gè)小

23、朋友來(lái)讀一讀。 評(píng)價(jià)（這幾個(gè)小朋友不僅把課文讀通順，就連躲藏在課文里的12個(gè)生字娃娃都讀準(zhǔn)了）。 3、（出現(xiàn)12個(gè)生字）瞧！生字娃娃來(lái)了，跟他們打打招呼吧。趕快借助文中拼音，把它們讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。自由讀讀也可以同桌互讀。 4、都會(huì)認(rèn)了嗎？來(lái)，咱們來(lái)讀一讀： 齊讀指名讀開(kāi)火車讀。 指名說(shuō)說(shuō)讀準(zhǔn)“珠”、“翅”、“是”、“?！?、“晶”、“坪”要注意些什么？ 指名帶讀。 5、仔細(xì)看看，哪些字在你的生活中經(jīng)常見(jiàn)到，對(duì)它比較熟悉？ （學(xué)生提到的字，大家都比較熟悉，隱去那個(gè)字） 小結(jié)：只要在生活中主動(dòng)地觀察，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)，就能認(rèn)識(shí)好多好多的字??！ 6、剩下的這些字，也許你不太熟悉，怎樣認(rèn)識(shí)它們呢？來(lái)，動(dòng)動(dòng)腦筋

24、，想想辦法，記住它們的模樣吧。自己試一試。 7、和同桌的小伙伴商量商量： 老師巡視指導(dǎo)。 8、怎樣記住這些生字，你有什么好辦法？ 指名匯報(bào)說(shuō)說(shuō)。 9、小朋友們一定還有許多識(shí)字的好方法，來(lái)，咱們每個(gè)同學(xué)選擇自己記得的一個(gè)字在四人小組里交流交流，展示展示。 10、相信大家已經(jīng)記住了它們的樣子（屏幕上消失的字又回來(lái)了）來(lái)，咱們一起來(lái)讀一讀。 11、讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)： 互相考考，還有不會(huì)的生字，請(qǐng)同桌幫助幫助。 12、我的火車要開(kāi)了，開(kāi)哪里？開(kāi)這里。 請(qǐng)2、3小組的同學(xué)開(kāi)火車。其他的同學(xué)，當(dāng)好小聽(tīng)眾，讀對(duì)了，請(qǐng)你跟著讀；讀錯(cuò)了，請(qǐng)你幫幫他。（開(kāi)火車） 三、美讀美誦，體驗(yàn)童趣 1、現(xiàn)在這些生字娃娃要跳回原來(lái)

25、的位置去了。 2、（屏幕出現(xiàn)全文）讓我們一起讀一讀課文吧！邊讀邊想象，看你都能看到些什么有趣的景物？（學(xué)生反饋） 3、最喜歡誰(shuí)？自由讀讀寫它的哪一段。 四、學(xué)習(xí)課文第一段 1、看課文插圖，說(shuō)說(shuō)荷葉是什么樣子的？ 2、出示句子： 荷葉圓圓的，綠綠的。 全班齊讀。 3、（出示荷葉課件）看到這些荷葉，你覺(jué)得荷葉美嗎？我們?cè)撚迷趺礃拥恼Z(yǔ)氣來(lái)讀好這句話呢？自己試試。 4、指名讀評(píng)價(jià)集體讀。 五、作業(yè)布置 1、認(rèn)認(rèn)生字朋友。 2、好好地讀讀課文，自己喜歡的段落可以多讀幾遍。 第二課時(shí) 一、鞏固認(rèn)字 1、認(rèn)讀帶有本課生字的詞語(yǔ)和句子。 2、齊讀全文。 二、美讀課文 1、美讀小水珠： 抽讀，評(píng)價(jià)。 來(lái)，咱們一

26、起再來(lái)體會(huì)體會(huì)。（齊讀） 來(lái)，咱們輕輕閉上眼睛，想像一下躺在搖籃里是什么感受呢？理解詞語(yǔ)“搖籃”。（指名說(shuō)說(shuō)） 讓我們舒舒服服地再來(lái)體會(huì)一下讀。 （課件）大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，一起再讀一讀這段話。 2、朗讀小結(jié)： 只要大家用心體會(huì)，就一定能讀好課文。 3、美讀： 小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)。 4、小魚(yú)游得可高興啦，誰(shuí)愿意做這可愛(ài)的小魚(yú)，讀讀課文。我們一起來(lái)做這快樂(lè)的小魚(yú)吧。 一邊讀，一邊做做動(dòng)作 5、四個(gè)小伙伴我們都認(rèn)識(shí)了，小朋友，小聲告訴老師：你最喜歡誰(shuí)？好好讀讀寫它的一段，讀的時(shí)候可以做做動(dòng)作，能夠背下來(lái)，待會(huì)請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演。 6、抽學(xué)生上臺(tái)表演。 （佩帶上相應(yīng)

27、的頭飾） （課件出示全圖）看著圖，我們一起試著美美地背一背。 三、開(kāi)心寫字，寫對(duì)寫好 1、開(kāi)心寫字時(shí)間到了?。ǔ鍪?個(gè)字），來(lái)，和字娃娃打打招呼！ 2、仔細(xì)看看，哪些字最容易寫錯(cuò)，給大家提個(gè)醒兒，好嗎？ 3、你覺(jué)得哪個(gè)字最不容易寫好？ （師范寫，邊寫邊講） 4、請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的字和最難寫的字練一練，寫得好寫一個(gè)，寫得不好，多寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。 （提醒書寫姿勢(shì)） 5、讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)中安安靜靜地，開(kāi)開(kāi)心心地寫字吧！ （配樂(lè)） 6、展示學(xué)生的優(yōu)秀書寫作業(yè)。 四、結(jié)束語(yǔ) 這節(jié)課，我們高高興興地學(xué)會(huì)了12個(gè)生字，讀懂了一篇有趣的童話，還開(kāi)開(kāi)心心地寫好了這些生字?，F(xiàn)在，讓我們高高興興地說(shuō)

28、聲再見(jiàn)吧。 五、課后延伸 回家后，把自己眼中的荷葉畫下來(lái)。我們進(jìn)行一次繪畫比賽，看看誰(shuí)眼中的荷葉最美！ 小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教案范文篇6 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力 1、識(shí)記生字，培養(yǎng)學(xué)生自己觀察字型的能力。 2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。 過(guò)程與方法 使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會(huì)讀和讀好的過(guò)程。 情感態(tài)度價(jià)值觀 1、了解課文內(nèi)容。知道要樹(shù)立時(shí)間意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)合理的利用時(shí)間。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容 教學(xué)難點(diǎn)： 樹(shù)立時(shí)間意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)合理的利用時(shí)間。 教具準(zhǔn)備： 課件、字卡 教學(xué)過(guò)程： 一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，談話激趣。 1、同學(xué)們，你

29、們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ) “短腿腿，圓臉膛，耳朵長(zhǎng)在腦袋上。肚里聲聲滴嗒響，提醒我們?cè)缙鸫??！闭l(shuí)猜出來(lái)了？ 2、小朋友們，你們誰(shuí)都有小鬧鐘??？你們用小鬧鐘來(lái)干什么呢？ （學(xué)生回答，引出課題。） 原來(lái)小鬧鐘的作用有這么大！今天，老師就跟大家講一個(gè)關(guān)于小鬧鐘找朋友的故事。我們一起看看這個(gè)小鬧鐘到底是怎樣找朋友的。 齊讀兩遍，說(shuō)一說(shuō)怎么記住這個(gè)“鐘”字 板書：小鬧鐘（教師邊板書邊強(qiáng)調(diào)字的筆畫） 【通過(guò)播放多媒體課件的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過(guò)多種渠道，發(fā)展思維的靈活性、多維性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究獲取知識(shí)的能力。】 二、初讀課文，隨文識(shí)字。 （一）提出讀文要求 1

30、、請(qǐng)同學(xué)們自己小聲讀課文，拿出鉛筆畫出不認(rèn)識(shí)的字。 2、大家讀得非常認(rèn)真有不認(rèn)識(shí)的字嗎？ （二）想一想以前學(xué)習(xí)課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字都用過(guò)那些識(shí)字方法？（學(xué)生暢談） 師：我們最常用的就是看拼音和聽(tīng)別人讀。 【了解學(xué)生已有的識(shí)字情況，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊，更好的解決課文的難點(diǎn)。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)不認(rèn)識(shí)的字對(duì)學(xué)生能引起注意?！?（三）讀課文，識(shí)字。 1、師：我們現(xiàn)在就聽(tīng)聽(tīng)課文朗讀就，仔細(xì)聽(tīng)不認(rèn)識(shí)的那些字該怎樣讀？ 2、提問(wèn)：你剛才聽(tīng)時(shí)認(rèn)識(shí)了那些字？ 3、小組相互交流你都認(rèn)識(shí)了那些字？你還有那些字不認(rèn)識(shí)提出來(lái)小組內(nèi)共同想辦法解決。 4、出示生字卡片，

31、檢查預(yù)習(xí) 【把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處，并培養(yǎng)學(xué)生從小合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。滲透德育，請(qǐng)教別人也是一種好的學(xué)習(xí)方法，更是一種美德。給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間與余地，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?；ハ嘣u(píng)議會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)接受別人的意見(jiàn)。】 同學(xué)們可真棒，將詩(shī)歌里的字、詞都認(rèn)識(shí)了，老師真為你們高興，現(xiàn)在請(qǐng)將書輕輕扣在桌子上，我們來(lái)做一個(gè)識(shí)字闖關(guān)游戲高興不高興？如果你能順利過(guò)關(guān)老師有小紅花送給你，給自己加油！ 1、準(zhǔn)備好了嗎？第一關(guān)：生字關(guān)，（出示課件）如果屏幕上的詞語(yǔ)你會(huì)讀，就請(qǐng)站起來(lái)大聲讀。大家，好棒呀！恭喜你們順利過(guò)關(guān)。 2、第二關(guān)：詞語(yǔ)關(guān)，開(kāi)火車讀詞語(yǔ)（課件出示詞語(yǔ)）學(xué)生讀。 【比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，能激發(fā)學(xué)生的

32、學(xué)習(xí)積極性更有助于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?！?3、我們剛才用了哪些好辦法來(lái)記字？（引導(dǎo)學(xué)生回答） 4、認(rèn)識(shí)了這么多的生字，讓我們讀讀課文把字寶寶送回家。（指名學(xué)生分段讀課文。） 三、再讀課文，理解課文。 師：讓我們一起走進(jìn)課文去看看小鬧鐘都來(lái)到了誰(shuí)的家， 看看它們都在做什么呢？ 1、學(xué)生讀課文回答。（板書：貓頭鷹） 2、小鬧鐘看到了什么？請(qǐng)同學(xué)們找一找時(shí)間表上面都寫著什么？用鉛筆劃出這些句子讀一讀。（隨機(jī)板書：貓頭鷹、抓老鼠） 3、小鬧鐘又來(lái)到誰(shuí)的家？指名學(xué)生讀一讀。 （隨機(jī)板書：小白兔、做早操） 4、小鬧鐘又一次來(lái)到誰(shuí)的家？又看到了什么，他又是怎么做的呢？ （指名學(xué)生讀一讀、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。）

33、 5、小朋友，誰(shuí)能找出小熊是怎么說(shuō)的，小鬧鐘又是怎么說(shuō)的呢？ 在文中找出這一段，誰(shuí)想扮演小熊和小鬧鐘，讀一讀它們對(duì)話的句子。 【激發(fā)學(xué)生的表達(dá)愿望，發(fā)散了學(xué)生的思維。也加深了對(duì)課文的理解，又訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力，積累了語(yǔ)感。 6、同學(xué)們有了小鬧鐘，小熊再也不怎么樣了？齊讀課文最后一節(jié)。 7、老師歸納學(xué)生的回答 四、珍惜時(shí)間拓展練習(xí)。 放時(shí)間像小馬車歌曲 五、課后延伸 下課后，同學(xué)們可以像小兔子一樣自己制定一個(gè)作息時(shí)間表，請(qǐng)小鬧鐘幫忙，按時(shí)間表去做，以自己的實(shí)際行動(dòng)，好好珍惜每一分每一秒的時(shí)間，做時(shí)間的小主人。 板書設(shè)計(jì)： （畫一個(gè)小鬧鐘來(lái)突出課文主題） 小鬧鐘 貓頭鷹抓老鼠 好朋友小白兔做早操

34、小熊不睡懶覺(jué) 珍惜時(shí)間 小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教案范文篇7 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能 認(rèn)識(shí)“熊、鹿、奶”等11個(gè)生字;會(huì)寫“打、奶、種”等7個(gè)字，學(xué)習(xí)新部首“心字底”“走字旁”。 2.過(guò)程與方法 正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀 從實(shí)際中體會(huì)什么叫“守信用”，學(xué)做講誠(chéng)信、善理解的好孩子。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)本課生字、新詞，借助拼音把語(yǔ)句語(yǔ)段讀通順，體會(huì)到小熊和小鹿都是守信用的好孩子。會(huì)用“都”進(jìn)行說(shuō)話寫話。 教學(xué)難點(diǎn)： 從實(shí)際中體會(huì)什么叫“守信用”，領(lǐng)悟出做好孩子一定要守信用。 學(xué)情分析： 一年級(jí)的學(xué)生思維活躍，積極好動(dòng)，求知欲強(qiáng)，容易接受新知，樂(lè)于表達(dá)，但持久性差，容

35、易受周圍環(huán)境和他人影響而出現(xiàn)注意力不集中的情況。因此，在教學(xué)中需要花樣多、新，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為他們提供展示自己的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中需要教師適時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)撥，指導(dǎo)，讓學(xué)生跟著老師一起感悟。 教學(xué)策略： 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課小熊和小鹿都是守信用的好孩子，自己也要做一個(gè)守信用的好孩子，講誠(chéng)信、善理解。結(jié)合一年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際情況，教學(xué)中我主要通過(guò)學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法，配合圖片展示、運(yùn)用小黑板等教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，樂(lè)于學(xué)，勤于思考。 在教學(xué)中，優(yōu)生能順利地讀通句子、段落，但在體會(huì)語(yǔ)感方面，教師應(yīng)著重指導(dǎo)，后進(jìn)生對(duì)讀通句子、段落上都需要進(jìn)行指導(dǎo)，于是我采用小組合作，讓優(yōu)生帶動(dòng)幫助后進(jìn)生的方法進(jìn)行反復(fù)朗讀、體會(huì)文章思想。 教學(xué)資源設(shè)計(jì)： 根據(jù)教學(xué)需要和教學(xué)設(shè)備實(shí)際情況，我除了用教材、教參外，我還準(zhǔn)備了教學(xué)用的圖片，寫有生字、新詞的小黑板，寫有教學(xué)課后練習(xí)3的小黑板，寫有課后第2題練習(xí)的紙條、膠布。 教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)： 為了檢測(cè)教學(xué)效果