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1、 PAGE PAGE 3我給學(xué)校做名片一、活動(dòng)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn):1、 學(xué)會(huì)制作有個(gè)性的學(xué)校名片來表達(dá)自己對(duì)學(xué)校的愛(重點(diǎn))2(難點(diǎn))二、教學(xué)方法通過課堂外的調(diào)查、訪問以及觀察的活動(dòng)來了解學(xué)校,課堂內(nèi)情境激趣、討論、表達(dá)、制作名片讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中層層滲透以校為榮的情感。充分體現(xiàn)了兒童在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活的教育思想。三、活動(dòng)過程圍繞教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)流程:(一)、設(shè)置消息懸念,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)設(shè)情景:播報(bào)好消息的開場(chǎng)白激發(fā)學(xué)生的興趣,宣布我校最近取得的一些成績(jī)。當(dāng)我滿懷激情地說:“我有一個(gè)關(guān)于學(xué)校的好消息告訴大家,你們猜猜看?”這時(shí),他們就會(huì)猜,是什么呢?當(dāng)我告訴他們學(xué)校運(yùn)動(dòng)健兒們?cè)趨^(qū)運(yùn)

2、動(dòng)會(huì)上取得第一名的好成績(jī)時(shí),他們會(huì)由衷的產(chǎn)生自豪之情。這時(shí),引導(dǎo)到下一個(gè)環(huán)節(jié):(二)、展示校園風(fēng)采,體會(huì)自豪之情1知道了些什么呢?”2、四人一組相互交流自己通過調(diào)查、訪問獲得的信息,然后以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。(“我認(rèn)為學(xué)校門口的小白鴿雕塑最美,它象征著砂子塘學(xué)校和諧的發(fā)展,我們一石激起千層浪,孩子們的信息蜂擁而至,以校為榮的情感直線上升)3榮譽(yù)、大型活動(dòng)等??赐旰?,啟發(fā)孩子們盡情的表達(dá)內(nèi)心的感受。4到很自豪。(息。信息的大匯合為學(xué)生情感表露做好厚重的鋪墊)我給學(xué)校做名片一、活動(dòng)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn):3、 學(xué)會(huì)制作有個(gè)性的學(xué)校名片來表達(dá)自己對(duì)學(xué)校的愛(重點(diǎn))4(難點(diǎn))二、教學(xué)方法通過課堂外的調(diào)查、訪

3、問以及觀察的活動(dòng)來了解學(xué)校,課堂內(nèi)情境激趣、討論、表達(dá)、制作名片讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中層層滲透以校為榮的情感。充分體現(xiàn)了兒童在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活的教育思想。三、活動(dòng)過程(三)、制作個(gè)性名片,內(nèi)化愛校之情師導(dǎo)入到下一個(gè)環(huán)節(jié):(孩子們各抒己見,培養(yǎng)他們的)1、說名片內(nèi)容?!埃ㄐW雒霸鯓釉O(shè)計(jì)制作名片呢?這里正好來了兩位小客人,給我們帶來了他們()(這兩張名片從形式到內(nèi)容,都提示學(xué)生制作學(xué)校名片可以自由發(fā)揮,充分體現(xiàn)個(gè)性。)(一句贊語 光榮歷史 基本情況 學(xué)校特色)、最后引導(dǎo)孩子們“怎樣做可以使名片更美觀呢?”來出主意,充分的(教師可選有代表性的造型范畫在黑板上)2、制作名片(理的位置;字要寫得

4、端正;可以配一幅簡(jiǎn)單的插圖,使名片更加精美)、學(xué)生讀制作方法。、組織名片設(shè)計(jì)大賽??梢宰约鹤?,也可以合作。(以比賽的形式讓孩子們來一次名片設(shè)計(jì)比賽,激發(fā)他們的創(chuàng)新能力和表現(xiàn)欲望。孩子們可以單個(gè)作,也可以合作動(dòng)手制作名片,充分照顧到個(gè)體差異, 體現(xiàn)活動(dòng)的合作性。)(3)、學(xué)生制作,教師巡視指導(dǎo),注重個(gè)體差異,指導(dǎo)突出個(gè)性。3、展示名片請(qǐng)各小組先交流,各小組再評(píng)選一張最好的名片準(zhǔn)備上臺(tái)展示。說說你認(rèn)為哪一些名片好?為什么?(名片的展示,孩子們從不同的角度設(shè)計(jì)了名片的內(nèi)容,通過自評(píng)互評(píng)師 真切地感到自己作為砂子塘的一員是多么的幸福)(四)、拓展延伸活動(dòng),深化愛校行動(dòng)導(dǎo):除了做名片,我們還能為我們的學(xué)校做點(diǎn)什么?學(xué)生紛紛提議功了。

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