心理危機(jī)干預(yù)預(yù)案

1、心理危機(jī)干預(yù)預(yù)案進(jìn)一步加強(qiáng)心理健康教育工作，增強(qiáng)學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)的針對(duì)性主動(dòng)性和有效性，降低危機(jī)事件對(duì)學(xué)生的傷害，提高心理健康水平，促進(jìn)健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，根據(jù)相關(guān)文件精神，結(jié)合我院實(shí)際情況，特制定本預(yù)案。一、早期預(yù)警做好學(xué)生心理危機(jī)早期預(yù)警工作，應(yīng)做到對(duì)學(xué)生的心理狀況變化早發(fā)現(xiàn)，早通報(bào)，早評(píng)估，早治療，信息暢通，快速反應(yīng)，力爭(zhēng)將學(xué)生心理危機(jī)的發(fā)生消除在萌芽狀態(tài)。（一）建立學(xué)生心理健康普查和排查制度。心理健康教育與咨詢(xún)中心每年對(duì)全院新生進(jìn)行心理健康測(cè)評(píng)，根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果篩選出心理危機(jī)高危個(gè)體，與二級(jí)學(xué)院輔導(dǎo)員一起對(duì)這些學(xué)生做好危機(jī)的預(yù)防與轉(zhuǎn)化工作。（二）建立心理危機(jī)學(xué)生報(bào)告制度。為掌握全院學(xué)生心理

2、健康的動(dòng)態(tài)發(fā)展，隨時(shí)掌握高危個(gè)體的心理狀況，學(xué)院建立學(xué)生心理問(wèn)題報(bào)告制度。的心理異常情況要及時(shí)向輔導(dǎo)員、心理老師匯報(bào)。輔導(dǎo)員要深入學(xué)生之中并通過(guò)班級(jí)心理信息員學(xué)生干部員等學(xué)生骨干及時(shí)了解學(xué)生的心理健康狀況。學(xué)生，應(yīng)將該學(xué)生的情況迅速上報(bào)。況，學(xué)生處應(yīng)及時(shí)向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)。（四）建立心理危機(jī)學(xué)生信息登記報(bào)告制度。建立學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警對(duì)象庫(kù)，將全院有心理危機(jī)傾向及需要進(jìn)行危機(jī)干預(yù)的學(xué)生信息錄入其中，實(shí)際動(dòng)態(tài)管理，記錄危機(jī)狀態(tài)和處理情況，危機(jī)解除后學(xué)院進(jìn)行跟蹤隨訪。（五）建立支持系統(tǒng)。二級(jí)學(xué)院要通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)他們積極向上、樂(lè)觀進(jìn)取的心態(tài)，應(yīng)在學(xué)生中形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、

3、互幫互助的良好人際氛圍。全體教師尤其是學(xué)生輔導(dǎo)員應(yīng)該經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活上的困難，與學(xué)生交心談心，做學(xué)生的知心朋友。學(xué)生黨員、學(xué)生骨干對(duì)有心理困難的學(xué)生應(yīng)提供及時(shí)周到的幫助，真心誠(chéng)意地幫助他們渡過(guò)難關(guān)。二級(jí)學(xué)院應(yīng)動(dòng)員有心理問(wèn)題學(xué)生的家長(zhǎng)、朋友對(duì)該學(xué)生多一些關(guān)愛(ài)與支持，必要時(shí)應(yīng)要求學(xué)生親人來(lái)院陪伴學(xué)生。二、危機(jī)干預(yù)對(duì)于突發(fā)心理危機(jī)的學(xué)生，學(xué)院根據(jù)其心理危機(jī)程度實(shí)施心理危機(jī)干預(yù)。（一）建立救助系統(tǒng)。對(duì)于突發(fā)人身傷害事件的緊急處理，學(xué)生所在二級(jí)學(xué)院的分管領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)在聞?dòng)嵑罅⒓蹿s赴現(xiàn)場(chǎng)，并立即通報(bào)給學(xué)生工作部、保衛(wèi)處、院醫(yī)務(wù)室等部門(mén)。上述各部門(mén)在接到通知后應(yīng)派人立即趕到現(xiàn)場(chǎng)，進(jìn)行

4、緊急救援。特殊情況下，學(xué)院可先將學(xué)生緊急送醫(yī)務(wù)室治療， 然后向有關(guān)部門(mén)匯報(bào)?，F(xiàn)場(chǎng)緊急救助各部門(mén)職責(zé)如下：學(xué)生處及相關(guān)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)的指揮協(xié)調(diào)；部門(mén)對(duì)事故進(jìn)行調(diào)查取證，配合學(xué)院及醫(yī)療部門(mén)對(duì)學(xué)生進(jìn)行醫(yī)療救護(hù)過(guò)程中的安全監(jiān)護(hù)；相關(guān)醫(yī)務(wù)室住院治療；人情緒。（二）建立監(jiān)護(hù)系統(tǒng)。對(duì)有心理危機(jī)的學(xué)生在校期間要進(jìn)行監(jiān)護(hù)。對(duì)心理危機(jī)程度較輕，能在學(xué)校正常學(xué)習(xí)者，二級(jí)學(xué)院應(yīng)成立以學(xué) 以及時(shí)了解該生的心理與行為狀況，對(duì)該生進(jìn)行安全監(jiān)護(hù)。監(jiān)護(hù)小組應(yīng)及 時(shí)向二級(jí)學(xué)院匯報(bào)該生的情況。對(duì)于危機(jī)程度較高但能在校堅(jiān)持學(xué)習(xí)并接受治療者，學(xué)院應(yīng)將其家 長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)，向家長(zhǎng)說(shuō)明情況，家長(zhǎng)如愿意將其接回家治療則讓學(xué)生休學(xué)回家 生家長(zhǎng)立即來(lái)

5、校，并對(duì)學(xué)生作休學(xué)處理，讓家長(zhǎng)將學(xué)生接回家或送醫(yī)院治療。在二級(jí)學(xué)院與學(xué)生家長(zhǎng)作安全責(zé)任移交之前，二級(jí)學(xué)院應(yīng)對(duì)該生做 242424（三）建立治療系統(tǒng)。對(duì)有心理危機(jī)的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行及時(shí)的治療。對(duì)癥狀表現(xiàn)較輕，危機(jī)程度不高者，以在校接受心理咨詢(xún)?yōu)橹?，可輔以藥物治療。對(duì)癥狀表現(xiàn)較嚴(yán)重者必須在醫(yī)院等專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)接受藥物治療的基礎(chǔ)上， 在?；蛳鄳?yīng)的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)接受心理咨詢(xún)。對(duì)癥狀表現(xiàn)嚴(yán)重、存在精神問(wèn)題， 危機(jī)程度很高者，必須立即由監(jiān)護(hù)人將其送精神衛(wèi)生專(zhuān)科醫(yī)院進(jìn)行治療。（四）建立阻控系統(tǒng)。對(duì)于學(xué)院可調(diào)控的引發(fā)學(xué)生心理危機(jī)的人事或情景的刺激物，二級(jí)學(xué)院應(yīng)協(xié)調(diào)有關(guān)部門(mén)及時(shí)阻斷，消除對(duì)危機(jī)個(gè)體的持續(xù)不良刺激。對(duì)于危機(jī)個(gè)體遭遇

6、刺激后引起緊張性反應(yīng)可能攻擊的對(duì)象， 二級(jí)學(xué)院應(yīng)采取保護(hù)或回避措施。心理咨詢(xún)老師、院醫(yī)務(wù)室醫(yī)生在接待有嚴(yán)重心理危機(jī)的學(xué)生來(lái)訪時(shí)，在其危機(jī)尚未解除的情況下，應(yīng)不讓學(xué)生離開(kāi)，并立即報(bào)告給學(xué)生所在二級(jí)學(xué)院。后期追蹤（一）因心理危機(jī)而休學(xué)的學(xué)生申請(qǐng)復(fù)學(xué)時(shí)，按學(xué)院學(xué)生學(xué)籍管理辦法處理，還應(yīng)向所在二級(jí)學(xué)院出具學(xué)院認(rèn)可的心理疾病康復(fù)證明。（二）學(xué)生復(fù)學(xué)后，學(xué)員應(yīng)對(duì)其學(xué)習(xí)生活進(jìn)行妥善安排，幫助該生建立良好的支持系統(tǒng)，引導(dǎo)同學(xué)避免與其發(fā)生激烈沖突。應(yīng)安排班級(jí)心理信息員對(duì)其密切關(guān)注，了解其心理變化情況。二級(jí)學(xué)院輔導(dǎo)員每月與其談心一次，并通過(guò)周?chē)渌瑢W(xué)隨時(shí)了解其心理狀況。（三）對(duì)于因有強(qiáng)烈的自殺意念或自殺未遂休學(xué)而復(fù)學(xué)的學(xué)生，二級(jí)學(xué)院還應(yīng)對(duì)他們給予特別的關(guān)心，