《祖國(guó)春天》教學(xué)反思

1、第6頁(yè) 共6頁(yè)祖國(guó)春天教學(xué)反思給你一篇祖國(guó)的春天教學(xué)反思的寫作范例，你可以參考它的格式與寫法，進(jìn)展適當(dāng)修改。祖國(guó)的春天是一首現(xiàn)代詩(shī)歌，描寫的是祖國(guó)各地春天的美麗風(fēng)光。由于我們這里如今春天的特點(diǎn)還不明顯，學(xué)生缺乏感受，為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以打破理解詩(shī)中所描寫的景物特點(diǎn)，感受春天風(fēng)光的美麗這一教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我根據(jù)學(xué)生實(shí)際，緊緊圍繞教學(xué)目的，對(duì)第一課時(shí)進(jìn)展了充分的教學(xué)準(zhǔn)備，和精心的設(shè)計(jì)。1、視頻短片，把學(xué)生帶入情境。在講課前，我讓學(xué)生觀看了春天風(fēng)光的視頻短片，從直觀上使學(xué)生對(duì)春天有了明晰的感知，喚起學(xué)生對(duì)春天美景的印象，從而感受到春天的美妙，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2、老師范讀，把學(xué)生帶入文本。學(xué)生對(duì)

2、文本產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)起來，就會(huì)容易多了。這此，我先通過范讀詩(shī)歌，為學(xué)習(xí)詩(shī)歌定好基調(diào)，從而來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，為內(nèi)容的學(xué)習(xí)，目的的實(shí)現(xiàn)做好鋪墊。3、把戲練習(xí)，落實(shí)字詞目的，為理解詩(shī)歌體會(huì)情感掃除障礙。為了扎實(shí)有效地落實(shí)教學(xué)目的，字詞教學(xué)時(shí)，我根據(jù)目的，設(shè)計(jì)了多樣的練習(xí)內(nèi)容和形式，來穩(wěn)固夯實(shí)應(yīng)掌握的根底知識(shí)。有看拼音讀詞語，去掉拼音再讀生字，給生字組詞，給易讀錯(cuò)的字先選擇字音，區(qū)別形近字，給詞語選意思。4、圖片吸引，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興致。文中的插圖太小，又不是很吸引人，我就上網(wǎng)查了好多詩(shī)歌中風(fēng)光的圖片，做成幻燈片，在學(xué)生初步理解詩(shī)歌內(nèi)容的時(shí)候放給他們看，使他們進(jìn)一步理解詩(shī)中所描寫的

3、內(nèi)容，感受祖國(guó)各地春天風(fēng)光的美。再通過品析文本中所描寫景物的特點(diǎn)，感受春天風(fēng)光的美麗，進(jìn)而體會(huì)出詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。希望你能喜歡這篇祖國(guó)的春天教學(xué)反思范文。祖國(guó)的春天是一首現(xiàn)代詩(shī)歌，描寫的是祖國(guó)各地春天的美麗風(fēng)光。由于我們這里如今春天的特點(diǎn)還不明顯，學(xué)生缺乏感受，為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以打破理解詩(shī)中所描寫的景物特點(diǎn)，感受春天風(fēng)光的美麗這一教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過與同組姐妹商議，我根據(jù)學(xué)生實(shí)際，緊緊圍繞教學(xué)目的，對(duì)第二課時(shí)進(jìn)展了充分的教學(xué)準(zhǔn)備和精心的設(shè)計(jì)，比擬圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。雖然這節(jié)課已經(jīng)完畢了，但我覺得細(xì)細(xì)地反思對(duì)于我非常有必要，如今我就這節(jié)課的得與失作如下總結(jié)：首先，我談一談作完這節(jié)課后的

4、收獲。一、以讀促講，有利于學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。讀是理解的前提，要想真正的理解、體會(huì)文章，熟讀文章尤為重要。這節(jié)課，我為了讓學(xué)生更好地體會(huì)詩(shī)歌的思想感情，設(shè)計(jì)了大量的讀。在課堂上，我采用了讓學(xué)生多種形式讀的方法。如“指名讀”突出學(xué)生對(duì)文本的個(gè)性化的理解；“快速默讀”讓學(xué)生通過默讀，感知文章，對(duì)小姑娘走過的地方有大概的理解；“反復(fù)讀”讓學(xué)生讀出詩(shī)歌的韻律，讀出詩(shī)歌的美感；“全班齊讀”讓學(xué)生通過充分地讀，理解詩(shī)歌，到達(dá)熟讀的目的。理論說明，“以讀促講”在教學(xué)中具有不可低估的重要性。二、教學(xué)中注重修辭方法的浸透和文章構(gòu)造的教學(xué)，將閱讀教學(xué)與寫作嚴(yán)密結(jié)合。整首詩(shī)多處采用了比喻和擬人

5、的手法，我適時(shí)點(diǎn)撥，加以灌輸，并讓學(xué)生嘗試說比喻句和擬人句，加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。詩(shī)歌的構(gòu)造是總分總，我在板書中充分表達(dá)，將學(xué)文與習(xí)作相結(jié)合，從而促進(jìn)學(xué)生的習(xí)作程度。三、小組合作學(xué)習(xí)組員分工明確，使合作更加有實(shí)效。在學(xué)習(xí)完本首詩(shī)的二、三小節(jié)后，我適時(shí)組織學(xué)生總結(jié)了學(xué)法，然后布置小組合作學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)前，將學(xué)習(xí)提示用大屏幕出示，使小組學(xué)習(xí)更加具有明確性、針對(duì)性，實(shí)效性。得與失總是相伴而行的，在本節(jié)課的教學(xué)中也出現(xiàn)了以下幾點(diǎn)缺乏之處：1、學(xué)生個(gè)人讀的時(shí)機(jī)較少，朗讀指導(dǎo)的也不到位。由于需要在本節(jié)課中呈現(xiàn)的內(nèi)容較多，因此教學(xué)中齊讀課文的時(shí)候比擬多，讓學(xué)生個(gè)人讀的時(shí)機(jī)較少。由于自身的語言感染力不夠強(qiáng)

6、，朗讀指導(dǎo)不夠到位。雖然采用音樂來渲染，但學(xué)生的朗讀還沒有到達(dá)預(yù)期的效果。2、雖然設(shè)計(jì)了仿寫環(huán)節(jié)，但由于時(shí)間關(guān)系沒有在課堂上完成，沒能讓孩子們先說一說，然后再像作者那樣仿寫，把孩子們的思路真正的翻開，不利于學(xué)生對(duì)這個(gè)訓(xùn)練的落實(shí)。學(xué)，然后知缺乏；教，然后知困。這節(jié)課雖然完畢了，可是留給我的考慮卻遠(yuǎn)沒有完畢，我會(huì)在今后的教學(xué)中努力發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺乏，爭(zhēng)取讓自己的課堂教學(xué)多些精彩，少些遺憾！祖國(guó)的春天教學(xué)反思怎么寫？以下是我們給你的范文格式參考。講了祖國(guó)的春天一課后，我學(xué)到了很多，也想到了很多，為了進(jìn)一步進(jìn)步自己的教學(xué)程度，我對(duì)這節(jié)課進(jìn)展了以下反思。一學(xué)文與習(xí)作相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的習(xí)作程度寫作，可以說是語文學(xué)科的一個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練工程，因此，我把練筆“這一環(huán)節(jié)馬到了課堂上，放到了學(xué)文之后，這是我的一個(gè)大膽嘗試。不過，從反應(yīng)的信息來看，學(xué)生寫的還不錯(cuò)，這一點(diǎn)我感到很快樂。假如能多一些這樣的訓(xùn)練，我想一定會(huì)較好的促進(jìn)學(xué)生習(xí)作程度的進(jìn)步。二知識(shí)性與人文性相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的開展我常常想，學(xué)好語文不但能幫助學(xué)生讀文識(shí)字，還能學(xué)生明理辦事。所以在設(shè)計(jì)上我不但引導(dǎo)學(xué)生去聽說讀寫，領(lǐng)略課文內(nèi)容，還引領(lǐng)他們要學(xué)會(huì)積極，努力，向上的人生態(tài)度，以真正起到學(xué)語文的作用。以上兩點(diǎn)是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的兩個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容，都得到了較好的落實(shí)于成效，但為了給練筆留出足夠的時(shí)間，我在學(xué)