2022校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)英語培訓(xùn)計(jì)劃精選范文三篇

1、第11頁 共11頁2022校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)英語培訓(xùn)方案精選范文三篇2022校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)英語培訓(xùn)方案(一)目前的培訓(xùn)層出不窮，形態(tài)萬千，面對劇烈的市場競爭力，我主張將培訓(xùn)辦在郊區(qū)或是農(nóng)村較偏的地方，開拓新的市場，開展自己的品牌。 創(chuàng)辦培訓(xùn)中心，最重要的是選址，我主張將培訓(xùn)辦在離學(xué)校較近的地方，不僅可以擁有做宣傳的地理優(yōu)勢，而且培訓(xùn)生的開展也能得到保障。且辦學(xué)地點(diǎn)即要保障學(xué)生的平安問題，又要防止學(xué)生對周圍環(huán)境造成過多的費(fèi)事和干擾。因此，我建議辦學(xué)樓層不宜過高，且較獨(dú)立，有寬闊的學(xué)生活動空間更好。培訓(xùn)中心要能開展，一定要適應(yīng)市場的需要，并且逐步形成自己的辦學(xué)特色。面對新的市場，我們需要理解市場的需要，因

2、此，接下來要考察市場，理解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)校的上課特點(diǎn)，學(xué)習(xí)課本，他們的家長對孩子的期待及他們讓孩子到培訓(xùn)學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)承受才能等。由我的經(jīng)歷得知，目前培訓(xùn)應(yīng)多樣化，才能有所開展，首先針對學(xué)生的弱科，小學(xué)以語文，數(shù)學(xué)，英語為主，輔以美術(shù)，舞蹈。初高中以英語，數(shù)學(xué)為主，輔以化學(xué)，物理。當(dāng)然這些都要以市場需要為準(zhǔn)。培訓(xùn)的時間要充分利用學(xué)生的課外時間，除了周末，寒暑假，還可以利用學(xué)生放學(xué)時對學(xué)生進(jìn)展作業(yè)輔導(dǎo)。培訓(xùn)中心的品牌名稱：xx英語培訓(xùn)中心(待議)培訓(xùn)中心的教學(xué)理念：沒有較不好的學(xué)生，只有不想學(xué)的學(xué)生。培訓(xùn)中心的辦學(xué)理念：興趣是學(xué)生最好的老師，方法是學(xué)好知識的捷徑。不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生找尋

3、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培訓(xùn)的宣傳形式：發(fā)傳單，利用學(xué)生放假前后，在家長接送孩子時，給家長講解宣傳我們培訓(xùn)的內(nèi)容，地址，時間安排。通過提問理解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，有針對性的給家長講解我們培訓(xùn)可以給他孩子的學(xué)習(xí)帶來幫助。考慮家長的疑慮和不信任，我們可以有三種宣傳方式：第一，開展公開課。也就是說在開課的第一天，我們邀請家長帶著孩子一起聽課，課后，與家長交流，以博得家長的信任。第二，可以先讓學(xué)生試聽兩次課，兩次課后，與家長，學(xué)生交流，學(xué)生自認(rèn)為在此培訓(xùn)學(xué)習(xí)可以得到進(jìn)步，再繳費(fèi)報名。第三，假如學(xué)生報名數(shù)量較少，我們可以讓前三名報名的學(xué)生免除課時費(fèi)，只需繳納資料費(fèi)。除此以外，我們還可以再學(xué)生

4、第一次上課之前給他們一次測試，原始成績記入史冊，待培訓(xùn)完畢時，再讓同樣的試卷給學(xué)生測試，利用兩次分?jǐn)?shù)的比照，讓家長親眼目睹學(xué)生在我們培訓(xùn)中心的進(jìn)步。2022校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)英語培訓(xùn)方案(二)一、主要工作目的和任務(wù)1、抓好學(xué)校教學(xué)穩(wěn)步開展，爭取把各個班級的留生率保持在90%以上。2、努力學(xué)習(xí)理論知識，在教學(xué)理論中進(jìn)步自己的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生喜歡課堂，并在課堂中獲得的收獲。二、詳細(xì)工作和措施1、教學(xué)常規(guī)管理教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響學(xué)校的生存，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的工作重點(diǎn)。課堂教學(xué)是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，充分利用好課堂，我們內(nèi)部老師要起到一個監(jiān)視，催促的作用。充分發(fā)揮以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主題的教學(xué)

5、活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的才能，學(xué)生成績的進(jìn)步才是我們學(xué)校的宣傳。2、加強(qiáng)老師隊(duì)伍建立(1)老師一定要做到：尊重學(xué)生、信任學(xué)生、理解學(xué)生、研究學(xué)生、幫助學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、正確評價學(xué)生;(2)關(guān)心和幫助新老師。對他們的工作給以指導(dǎo)和幫助。安排新老師聽課，試講，幫助他們糾正工作中的錯誤，并且多給新老師鍛煉的時機(jī)，讓他們快速成長起來，可以為學(xué)校的開展做出奉獻(xiàn)。3、強(qiáng)化日常工作標(biāo)準(zhǔn)(1)按時交工作周方案，學(xué)期個人工作總結(jié)等。(2)搞好各個老師工作的的安排和評定工作。(3)希望可以有時間到其他學(xué)校去學(xué)習(xí)經(jīng)歷。4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步自身業(yè)務(wù)才能，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量(1)學(xué)習(xí)教育理論，進(jìn)步自身道德修養(yǎng)要求自

6、己經(jīng)常閱讀相關(guān)的報刊雜志、通過上網(wǎng)閱讀最新的教育理念，用新的教學(xué)理念和教學(xué)方法來使自己始終可以擁有新穎的血液。努力通過自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)有所得，真正成為學(xué)生心目中學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。此外，作為一名老師，不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引導(dǎo)者，更是學(xué)生人品學(xué)習(xí)的楷模。在教學(xué)過程中，我們不能只是培養(yǎng)學(xué)生的知識程度，同時也要注重學(xué)生道德修養(yǎng)的進(jìn)步，所以，我自己要先學(xué)會怎樣快樂地學(xué)習(xí)、生活，從我做起，而不是說一套做另一套，嚴(yán)格要求自己的行為，這樣，學(xué)生才會從我這學(xué)到一些他們所需要的;同時，自己也要時時刻刻關(guān)心國家大事，理解時事，盡力做好自己的本職工作。(2)進(jìn)步教學(xué)才能，并帶動新老師。要熱愛學(xué)生，對學(xué)生

7、有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強(qiáng)烈的責(zé)任感。在教學(xué)過程中認(rèn)真研究教材，立足于學(xué)生的角度來研究教材，積極備課，認(rèn)真上好每一堂課，及時做好課后反思，總結(jié)出自己教學(xué)中的缺乏之處并加以改正。在教學(xué)方式中繼續(xù)探究生活化、情境化的創(chuàng)設(shè)方法，掌握生活化、情境化的課堂風(fēng)格。從而豐富教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重視單位中新生力量，對他們積極培養(yǎng)，讓新老師聽課，同時聽新老師的課，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。把課上好，把學(xué)生留住，是我們的共同目的。三、詳細(xì)活動安排(1)2022年x月份-x月份穩(wěn)定現(xiàn)有生，做好任課老師的工作，順利上好寒假課，做好教材準(zhǔn)備工作，做好家長的接待和溝通工作。安排好現(xiàn)有老師的工作任務(wù)和工作時間

8、，做好與老師的溝通工作，讓老師們可以開心的在金子塔工作。2022校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)英語培訓(xùn)方案(三)一、指導(dǎo)思想xx師范大學(xué)外語系以效勞少數(shù)民族和貧困地區(qū)為宗旨，在當(dāng)?shù)亟逃值慕y(tǒng)一部署與安排下，重組我系英語學(xué)科老師教育資與中學(xué)英語教學(xué)理論資，與xx縣基地學(xué)校共同建立起為期一年的周末流動師資培訓(xùn)學(xué)院，方案在xx縣培養(yǎng)x-x名研究型初中英語骨干老師，幫助他們更有效地更新教育教學(xué)理念和專業(yè)知識，進(jìn)步學(xué)科教育理論修養(yǎng)和教學(xué)研究才能，并以他們?yōu)榉N子隊(duì)員，推動老師所在學(xué)校的“校本老師培訓(xùn)”與反思性理論活動的開展，促進(jìn)瓊中縣初中英語老師隊(duì)伍的專業(yè)化進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)xx縣英語學(xué)科課程改革和x師大外語系英語學(xué)科教學(xué)研究的雙

9、贏目的。二、培訓(xùn)目的研究型骨干老師應(yīng)該具有較強(qiáng)的英語學(xué)科教學(xué)才能和愿意對英語教學(xué)進(jìn)展反思性理論研究的積極態(tài)度與根本技能，包括：1、可以清楚地描繪自己教學(xué)的目的、詳細(xì)過程、結(jié)果和存在的教學(xué)問題;2、對個人教學(xué)有自我監(jiān)控的意識與才能(包括可以有效觀察課堂、記錄、反思和講述自己的教學(xué)決策思路);3、可以對教學(xué)進(jìn)展質(zhì)量評價、分析p 和診斷，并可以處理自己的教學(xué)問題;4、可以對老師的課堂教學(xué)行為進(jìn)展內(nèi)容分析p 、學(xué)會對教學(xué)進(jìn)展比擬與歸納;5、可以用有關(guān)語言、學(xué)習(xí)、教學(xué)等相關(guān)的外語教學(xué)理論對老師教學(xué)行為背后的原因進(jìn)展推理和解釋;6、習(xí)慣于與其他同伴老師進(jìn)展反思性交流與合作;7、對自己的教學(xué)問題或某種課堂現(xiàn)

10、象可以采用正確方式進(jìn)展調(diào)查;8、可以對自己的調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)展處理和對調(diào)查結(jié)果進(jìn)展討論，并能將自己的調(diào)查過程與結(jié)論撰寫成行動研究報告。三、培訓(xùn)內(nèi)容x師大周末流動師資培訓(xùn)學(xué)院英語學(xué)科從2022年x月開場至2022年x月完畢，在xx縣進(jìn)展為期兩個學(xué)期的周末培訓(xùn)活動。本培訓(xùn)著眼于進(jìn)步老師個人對外語“教”與“學(xué)”的個人理解，開展老師自身的專業(yè)開展意識與對個人教學(xué)行為與思維過程進(jìn)展研究的意識。為此，老師將以所在學(xué)校教研小組為單位學(xué)會開展經(jīng)常性的教學(xué)反思與交流活動，以進(jìn)步其自我專業(yè)開展的技術(shù)和才能，特別是進(jìn)展教學(xué)行動研究所需要的各種方法、手段與技巧，并通過這種互助性的(Peer-Support)小組研究活動，在

11、交互性的學(xué)習(xí)與研究中學(xué)會總結(jié)和擴(kuò)展自己的教學(xué)理論知識，為老師專業(yè)的終生開展打好堅(jiān)實(shí)的根底。第一學(xué)期(2022-x-x至2022-x-x)集中培訓(xùn)14個周末，培訓(xùn)內(nèi)容主要為(1)英語學(xué)科教學(xué)知識與技能的學(xué)習(xí)與交流;(2)英語課堂教學(xué)的分析p 與評估;(3)英語教學(xué)反思與交流等三局部，包括訓(xùn)練營學(xué)科教學(xué)知識與技能學(xué)習(xí)4_14學(xué)時，案例分析p 為主的課堂教學(xué)研究4_14學(xué)時，校本互助型教學(xué)反思與研究，并輔之以網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)研究指導(dǎo)共x個月，每周一次，約2_28學(xué)時，共計(jì)168學(xué)時(詳見上學(xué)期培訓(xùn)安排)，學(xué)校工作方案英語培訓(xùn)學(xué)校工作方案。第二學(xué)期(2022-x-x至2022-x-x)集中培訓(xùn)5個周末，培

12、訓(xùn)內(nèi)容主要為(1)英語教學(xué)根本理論的應(yīng)用;(2)英語教學(xué)的研究方法;(3)英語老師的行動研究等三局部，包括訓(xùn)練營的英語教學(xué)理論講座與教學(xué)研究方法講座共4_5學(xué)時，行動研究案例分析p 4_5學(xué)時，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展的教學(xué)研究指導(dǎo)x個月，每周一次，約2_20學(xué)時，共計(jì)80學(xué)時。四、培訓(xùn)與檢測方式1、主題性集中培訓(xùn)每次集中培訓(xùn)都以一個教學(xué)主題為中心進(jìn)展課堂教學(xué)分析p 與研討活動，邀請本縣全體初中英語老師共同參與，一方面有利于促進(jìn)全縣初中英語老師專業(yè)化的整體進(jìn)程，同時為研究型骨干老師的專業(yè)開展提供良好的老師教育氣氛與同伴老師之間互相支持和交流合作的人文環(huán)境。凡積極、認(rèn)真參加每次主題培訓(xùn)活動、并能大膽發(fā)表個人

13、意見的老師均可獲5學(xué)分。2、自主性記錄培訓(xùn)每位研究型骨干老師必須填寫專業(yè)自查表，包括：(1)本校英語教育的程度、條件和問題;(2)本人從教英語的歷史及特長;(3)本人參加培訓(xùn)的需求與打算;每次訓(xùn)練后都要撰寫訓(xùn)練筆記，總結(jié)收獲體會;每次校本的小組反思后都要寫教學(xué)反思日志;培訓(xùn)期間還要通過電子郵箱和寫博客的方式與指導(dǎo)老師和其他學(xué)員進(jìn)展交流，每周至少一次。凡認(rèn)真完成以上學(xué)習(xí)與反思記錄工作的老師均可獲5學(xué)分。3、任務(wù)性檢測培訓(xùn)每位研究型骨干老師必須完成以下“專業(yè)知識與技能”、“課堂教學(xué)研究”和“教學(xué)行動研究”三項(xiàng)專業(yè)培訓(xùn)任務(wù)，以便進(jìn)展培訓(xùn)目的的全面檢測，凡達(dá)標(biāo)者可獲10學(xué)分，執(zhí)行細(xì)節(jié)如下：(1)專業(yè)知

14、識與技能培訓(xùn)的任務(wù)與檢測：每位研究型骨干老師必須在基地學(xué)?；蛩趯W(xué)校演示1-2節(jié)公開課，清楚描繪自己的教學(xué)目的、過程、結(jié)果和所存在的教學(xué)問題，承受其他老師的評價與建議，并寫出自己公開課的反思報告。完成公開課任務(wù)的老師可獲1學(xué)分，優(yōu)質(zhì)課可加0.5學(xué)分，可以在反思報告中清楚描繪和分析p 自己的教學(xué)行為、思想過程的老師可再加1學(xué)分(共2.5學(xué)分)。(2)課堂教學(xué)研究培訓(xùn)的任務(wù)與檢測：每位研究型骨干老師至少要將自己的1-2節(jié)課進(jìn)展錄音，轉(zhuǎn)錄成課堂話語文本資料，以便對自己的課堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)展歸納性分析p ，并在指定時間與地點(diǎn)向其他老師報告自己的分析p 結(jié)論。完成分析p 文本的老師可獲1學(xué)分，在分析p 報

15、告中能正確歸納自己教學(xué)行為要點(diǎn)的老師可加1學(xué)分，可以在互助組內(nèi)推廣該課堂教學(xué)分析p 方法的老師可再加0.5學(xué)分，(共2.5學(xué)分)。(3)教學(xué)行動研究的培訓(xùn)任務(wù)與檢測：每位研究型骨干老師必須結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際提出至少1個教學(xué)行動調(diào)研方案，并寫出相關(guān)的調(diào)查報告和行動研究報告，完成該任務(wù)的老師可獲1學(xué)分，在研究報告中能正確運(yùn)用研究方法和手段調(diào)查問題、處理數(shù)據(jù)、進(jìn)展調(diào)查結(jié)果討論的老師可加1學(xué)分，可以根據(jù)自己的研究結(jié)論進(jìn)一步進(jìn)展后續(xù)研究、并在互助組內(nèi)推廣該研究方法的老師可再加0.5學(xué)分，(共2.5學(xué)分)。老師在培訓(xùn)期間所撰寫的其他教育教學(xué)改革論文、實(shí)驗(yàn)報告或相關(guān)論文、教學(xué)理論指導(dǎo)報告等都可分別獲1、2或2.5學(xué)分。以上各項(xiàng)培訓(xùn)的最高學(xué)分為20。凡獲18學(xué)分以上(含18學(xué)分)的老師，評估總成績?yōu)椤皟?yōu)秀”、凡獲得17-15分的老師為“合格”，獲15分以下的老師為“不合格”。評價考核工作由培訓(xùn)導(dǎo)師，研討小組，及老師本人共同完成。流動學(xué)院英語學(xué)科工作站將為每位老師統(tǒng)一建立“研究型骨干老師專業(yè)開展”個人檔案(包括紙質(zhì)與電子兩種文本)。評價以量化記分和定性評價相結(jié)合，以利于老師的繼續(xù)開展與本流動學(xué)院對我省貧困地區(qū)外語老師教育現(xiàn)狀的深化調(diào)查和研究。凡檢測合格的老師將獲得xx師范大學(xué)流動學(xué)院所頒發(fā)的相關(guān)證