生物教師個人教學(xué)工作總結(jié)

1、第 頁生物教師個人教學(xué)工作總結(jié)一、仔細(xì)學(xué)習(xí),提高思想相識,樹立新的理念 1、堅(jiān)持每月的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),仔細(xì)學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的教學(xué)理念“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”,主動發(fā)揮學(xué)生的主體作用和老師的主導(dǎo)作用。并將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富學(xué)問,提高實(shí)力,以全新的方式將課堂還給學(xué)生。 2、通過學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的閱歷,使自己逐步領(lǐng)悟到“以人為本”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀,貫徹了民主教學(xué)的思想,構(gòu)建了一種民主和諧同等的新型師生關(guān)系,使敬重學(xué)生人格,敬重學(xué)生觀點(diǎn),承認(rèn)學(xué)生特性差異,主動創(chuàng)建和供應(yīng)滿意不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的動身點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性

2、,自主性的培育與發(fā)揮,收到了良好的效果。 二、新型教學(xué)方法的運(yùn)用 教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,也是檢驗(yàn)一個老師工作成敗的關(guān)鍵。一年來,我主動探究教化教學(xué)規(guī)律,充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教化教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法運(yùn)用力度,取得了明顯效果,詳細(xì)表現(xiàn)在: (一)發(fā)揮老師為主導(dǎo)的作用 1、備課深化細(xì)致。平常仔細(xì)探討教材,多方參閱各種資料,力求深化理解教材,精確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),特別留意學(xué)生的實(shí)際狀況。教案編寫仔細(xì),并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。 2、注意課堂教學(xué)效果。針對中年級學(xué)生特點(diǎn),以開心式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注意講練結(jié)合。在教學(xué)中留

3、意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。 3、堅(jiān)持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動,不斷吸取他人的珍貴閱歷,提高自己的教學(xué)水平。常常向閱歷豐富的老師請教并常常在一起探討教學(xué)問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后生物課該怎么教和怎么講。 4、在作業(yè)批改上,仔細(xì)剛好,力求做到全批全改,重在訂正,剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。 (二)調(diào)動學(xué)生的主動性。 在教學(xué)中敬重孩子的不同愛好愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強(qiáng)求一律。有意識地以學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo),通過各種嬉戲、競賽等教學(xué)手段,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)愛好及學(xué)習(xí)主動性。讓他們的天性和特性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生

4、在視、聽、觸覺中培育了創(chuàng)建性思維方式,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,極大地活躍了課堂氣氛,相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。 (三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作 作為老師,應(yīng)當(dāng)明白任何學(xué)生都會同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是自不待言的,對后進(jìn)生則易于發(fā)覺其缺點(diǎn),尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生,往往得不到老師的確定,而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化勝利與否,干脆影響著全班學(xué)生的整體成果。所以,一年來,我始終注意從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作: 1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。 應(yīng)當(dāng)縱向地看到:后進(jìn)生的今日比他的昨天好,即使不然,也應(yīng)信任他的明天會比今日好。 2、因勢利導(dǎo),化消極因素為主動因素。 首先，幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)

5、。 其次，以平常的心態(tài)對待:后進(jìn)生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)當(dāng)享有同 其它學(xué)生同樣的同等和民主,也應(yīng)當(dāng)在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的確定。 3、真正做到曉之以理,動之以情。首先做到“真誠”二字,即老師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,一旦學(xué)生發(fā)覺“有假”,那么老師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”,即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿意、冷漠,錯誤的想法和指責(zé)等,信任他們,激勵他們自由探討。最終做到“理解”二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物。 因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn),所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上,效果還是明顯的。 三、心得體會 現(xiàn)在的學(xué)生不怎么愛上生物課。這

6、的確是我們要思索的一個問題。但是，我們生物老師也并不是完全手足無措無所作為的。我覺得，“變通”不失為吸引學(xué)生的一個好方法。我們生物老師不要受中考功利的影響，課該怎么上就怎么上我在想，要是能到野外上生物課才好呢。至少，適當(dāng)用點(diǎn)實(shí)物，把大自然的美呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生不喜愛生物課才怪呢！只要把學(xué)生吸引進(jìn)去了，就那么幾條學(xué)問點(diǎn)何愁解決不了?。≈v解并描述花的結(jié)構(gòu)時(shí)，我讓學(xué)生去摘了些迎春花自己動手解剖花的結(jié)構(gòu)，這樣學(xué)生對雌蕊和雄蕊的結(jié)構(gòu)一目了然。講解并描述苔蘚植物植物時(shí)我讓學(xué)生自己先去采集，學(xué)生愛好盎然。在講水中的植物時(shí)，學(xué)生到池塘里撈點(diǎn)水綿放在顯微鏡下視察，藻類植物的結(jié)構(gòu)也就一目了然了。 生物老師個人教

7、學(xué)工作總結(jié)4 時(shí)間匆忙而過，這一學(xué)期任教七年級5、6、7、8班生物課。在教學(xué)工作中，我仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教化教學(xué)工作安排,愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治教、酷愛學(xué)生，努力做到把學(xué)生教好，讓學(xué)生成人成才。能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成了教化教學(xué)工作任務(wù)，盡到一個老師應(yīng)有的職責(zé)，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、思想品德方面 我自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度,注意自身道德修養(yǎng)的提高,待人真誠和善,努力樹立良好的師德形象?？釔劢袒聵I(yè)，酷愛本職工作，酷愛學(xué)生，真誠對待學(xué)生。平常主動參與學(xué)校各項(xiàng)活動，仔細(xì)搞好教學(xué)、教研活動。 二、教化教學(xué)方面 仔細(xì)鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣

8、才能教好，把握三維目標(biāo)教學(xué)。解決如何把已駕馭的學(xué)問傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動，組織好課堂教學(xué)。仔細(xì)實(shí)施學(xué)校推行的“盡責(zé)、互賞高效課堂”教學(xué)模式，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛。課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的愛好，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，剛好反思和改進(jìn)教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生對學(xué)問與技能的理解和駕馭，更 關(guān)注他們情感與看法的形成和發(fā)展；總之本學(xué)期仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)

9、揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。 三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面 主動學(xué)習(xí)生物理論學(xué)問，參與網(wǎng)絡(luò)教化培訓(xùn)，嚴(yán)格要求自己，充溢自己，以便在工作中有堅(jiān)實(shí)的理論作指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教化教學(xué)。主動參與教研活動，對學(xué)校實(shí)施的教學(xué)模式進(jìn)行溝通探討，發(fā)揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果。 四、今后努力的方向 1、對差生多些關(guān)切，多點(diǎn)愛心，再多一些耐性，使他們在各方面有更大進(jìn)步。 2、在教學(xué)上下功夫，優(yōu)化課堂教學(xué)，努力使班級學(xué)生的成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。 3、進(jìn)一步強(qiáng)化教研工作，抓實(shí)教研工作，組織好生物試驗(yàn)教學(xué)。 生物老師個人教學(xué)工作總結(jié)5 在這個學(xué)期的生

10、物教學(xué)中，我始終主動思索如何做好生物教學(xué)工作，希望自己能成為一名合格的生物老師，使學(xué)生對生物學(xué)感愛好，并極力培育他們成為一個有生物科學(xué)素養(yǎng)的人。下面，我就把自己這一學(xué)年的生物教學(xué)工作做一個總結(jié)。首先是我在這個學(xué)年的教學(xué)中，我做得較好的部分： 一、基本狀況分析。 生物學(xué)對于初一學(xué)生來說是一門新課程，雖然與他們的生活休戚相關(guān)，但假如單靠平常的認(rèn)知，他們是沒法理解生物學(xué)學(xué)問的。因此，我在教學(xué)時(shí)運(yùn)用實(shí)物比照、調(diào)查、試驗(yàn)、多媒體等方法，借助實(shí)物、掛圖、模型等教具，讓學(xué)生理解學(xué)問，駕馭學(xué)問。如講生物的特征時(shí)，為了讓學(xué)生充分地理解生物的特征，我就讓學(xué)生視察一盆活生生的花與教室中的粉筆盒（原來想用假花，但找不

11、到），讓學(xué)生親自地摸，親自地想，引導(dǎo)學(xué)生自己得誕生物與非生物的區(qū)分，這樣，課堂中引進(jìn)了一盆花，就使得課堂變得不一樣了。在細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與草履蟲的結(jié)構(gòu)、花的結(jié)構(gòu)等課時(shí)，我借助了模型與掛圖相結(jié)合的方法，化抽象為詳細(xì)。在講到一些微觀世界的生物學(xué)問時(shí)，如細(xì)胞核是遺傳信息庫時(shí)，我應(yīng)用了多媒體的教學(xué)方法，讓學(xué)生理解得更清晰。這樣的課堂使得氣氛活躍多了，另一方面，又使得學(xué)生在多方面的感觀中理解學(xué)問。 二、主要成果 七年級一班第一次月考的平均分是59.4分，期中考試的平均分是49分，其次次月考的平均分是61.8分，無論是平常的表現(xiàn)還是考試成果，他們都在進(jìn)步，都在不斷地成長，都在完善自己。 三、主要做法。 所提到的

12、許多都是對愛好的激發(fā)以及引導(dǎo)學(xué)生去思索自己身為生物圈中的一分子怎該怎么做。在激發(fā)學(xué)生愛好與利用學(xué)生愛好，我是花了很大的心思，我覺得一個人的愛好可以殺死一頭牛。如，我在講到脫韁之馬癌細(xì)胞時(shí)，我感覺到學(xué)生對這一方面特殊感愛好，甚至有的學(xué)生在課后問我有關(guān)白血病的事，因而我利用這一個機(jī)遇，引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)白血病的資料，并選取一部分打印貼出來展示，上課時(shí)也讓學(xué)生談?wù)勗鯓宇A(yù)防癌癥。這樣就能輕松地讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)學(xué)問和感受人生了。 四、存在的問題與教訓(xùn) 前面是我覺得自己做得好的地方，在教學(xué)中，我是一個新手，我還存在著很大部分的不足點(diǎn)，下面是我對自我不足點(diǎn)的小結(jié)： 1、對課本內(nèi)容不夠純熟。這是我一起先就留意

13、到的缺點(diǎn)，因而在假期里，我特意將課本看了一遍，但間或也會出現(xiàn)個別學(xué)問點(diǎn)沒講的錯誤。 2、課堂布置得不夠細(xì)密。 3、對試驗(yàn)的處理。生物學(xué)是一門試驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，生物書本上也分布了許多個大小試驗(yàn)，但我們學(xué)校的狀況有些特殊（試驗(yàn)室前些時(shí)間沒搞好，沒有試驗(yàn)員且課時(shí)不夠），故而面對大部分的試驗(yàn)，我都只能講過，而不能讓學(xué)生動手去體會。我本身是一個較仔細(xì)的人，沒讓學(xué)生做試驗(yàn)，我總覺得對學(xué)生有所虧欠。 4、對課堂上學(xué)生的反應(yīng)視察得不夠細(xì)。 一個學(xué)期匆忙地過去了，隨著學(xué)生對生物學(xué)學(xué)問的積累，我也慢慢地成長。我覺得自己學(xué)到了許多，積累了許多閱歷，在這個過程中，我要感謝我的學(xué)生，更要感謝董文忠老師對我的幫助。在下年

14、里，我會接著發(fā)揚(yáng)我的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)我的不足，以求做得更好。初一的新生們才剛學(xué)習(xí)生物，基礎(chǔ)學(xué)問對以后他們在生物學(xué)上的發(fā)展很重要。我的教學(xué)活動基本上是以課本內(nèi)容為主綻開的，在這個主題中，為了以后學(xué)生在這一科的發(fā)展，我也對現(xiàn)時(shí)一些熱門的技術(shù)有所介紹。另外，我也常引導(dǎo)學(xué)生看學(xué)生物中的擴(kuò)展學(xué)習(xí)，以擴(kuò)高校生的學(xué)問面。 5、注意學(xué)生實(shí)力的培育。 學(xué)習(xí)生物學(xué)，不僅要學(xué)習(xí)生物學(xué)的學(xué)問，更重要的是要學(xué)習(xí)探討科學(xué)的實(shí)力。在學(xué)習(xí)生物學(xué)中，我通過調(diào)查、視察、收集和分析資料、試驗(yàn)等活動，讓學(xué)生嘗試在這些活動中駕馭調(diào)查、視察、收集和分析資料、探究等實(shí)力。如在練習(xí)運(yùn)用顯微鏡一課中，我就讓學(xué)生在練習(xí)顯微鏡的同時(shí)，探究植物細(xì)胞與動物

15、細(xì)胞的不同。 五、將來努力的方向?qū)τ谏镎n的教學(xué)，我采納系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲。 總之，不管在課堂教學(xué)，還是在課外活動中，我都以培育學(xué)生實(shí)力，提高學(xué)生的素養(yǎng)為目標(biāo)，力求讓生物教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。教化教學(xué)是我們老師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足用活新老教材，實(shí)踐新理念。力求讓我的生物教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素養(yǎng)教化的要求，提高生物教學(xué)質(zhì)量。 我任教八年級的生物課，在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)五仔細(xì)。課前仔細(xì)作好充分打算，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的

16、實(shí)際，敏捷上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后細(xì)致批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同年級采納不同的批改方法，使學(xué)生對生物更有愛好，同時(shí)提高學(xué)生的生物水平。另外，授課后依據(jù)得失剛好寫些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累閱歷。同時(shí)，我還主動和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。 生物老師個人教學(xué)工作總結(jié)6 本學(xué)期擔(dān)負(fù)高二1、2、3生物教學(xué)工作，美滿的完成了任務(wù)?，F(xiàn)做小結(jié)以下： 一、教學(xué)任務(wù)完成狀況： 本學(xué)期進(jìn)行生物選修3的教學(xué)。主要工作以下： （一）教學(xué)內(nèi)容： 完成了選修3全本的教學(xué)。 （二）課堂練習(xí)： 本著精留精練、不弄題海戰(zhàn)術(shù)的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生能

17、輕松學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。 （三）測試狀況： 對每次月考試卷進(jìn)行卷面分析和講評，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評價(jià)，給出學(xué)分。 在抓好本職教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我還與本組其他老師一起，主動進(jìn)行教學(xué)科研，總結(jié)教學(xué)閱歷，探討教學(xué)方法，努力進(jìn)步本身的教科研水平。 二、主要閱歷和體會： 依據(jù)本學(xué)期新分班級的特點(diǎn)，并在了解每個學(xué)生在高一詳細(xì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的狀況下，制定出具有針對性的教學(xué)策略。 首先我確定在一起先多重視生物學(xué)習(xí)方法，思想方式的指導(dǎo)，增加他們學(xué)習(xí)的愛好和自信念，從而建立起良好的學(xué)習(xí)生物的氛圍，推動全班學(xué)習(xí)成果的進(jìn)步。 其次，在講課上我盡可能下降臺階，多作學(xué)問展墊，加強(qiáng)督促檢查，抓好學(xué)問實(shí)力的落實(shí)。努力進(jìn)步課

18、堂學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，主動性，主體性。 另外，高二學(xué)生是學(xué)習(xí)分化較嚴(yán)峻的學(xué)習(xí)階段，也是最易疏松的階段，依據(jù)這一點(diǎn)我在課堂上努力塑造一個輕松、布滿樂趣的課堂氛圍，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生對生物課的酷愛，讓學(xué)生在高二這一關(guān)鍵時(shí)期打好基礎(chǔ)，為高三的學(xué)習(xí)做好充分預(yù)備。 除抓好課堂之外，在課后多與學(xué)生交換，多為學(xué)生解難答疑，多關(guān)切學(xué)生學(xué)習(xí)之外的生活，建立和諧的師生關(guān)系也是實(shí)行好教化教學(xué)任務(wù)的重要一環(huán)。經(jīng)過師生的共同努力，學(xué)生的生物成果有較大進(jìn)步，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。 生物老師個人教學(xué)工作總結(jié)7 教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,也是檢驗(yàn)一個老師工作成敗的關(guān)鍵。初中生物老師個人教學(xué)工作總結(jié)，我們來看看下文

19、。 本學(xué)期，為了適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)新課程教學(xué)改革的課程標(biāo)準(zhǔn)。從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。 一、仔細(xì)備課 備課不但備學(xué)生而且備教材備教法依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛

20、好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。 二、 增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量 在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。 三、 虛心請教其他老師。 在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。 四、

21、真批改作業(yè) 布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種協(xié)助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。 五、 做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。 在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要

22、性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。 六、 主動推動素養(yǎng)教化。 目前的考試

23、模式仍舊比較傳統(tǒng)，這確定了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教化的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意了學(xué)生實(shí)力的培育，把傳受學(xué)問、技能和發(fā)展智力、實(shí)力結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實(shí)力。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。 七、 狠抓學(xué)風(fēng)。 我所教的五個班，學(xué)生比較重視該科，上課的時(shí)候比較仔細(xì)，大部分學(xué)生都能用心聽講，課后也能仔細(xì)完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)峻影響了成果的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種仔細(xì)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲指責(zé)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，

24、開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成果都很差，有些同學(xué)是常常不及格，我找來差生，了解緣由，有些是不感愛好，我就跟他們講學(xué)習(xí)生物的重要性，跟他們講一些好玩的生物故事，提高他們的愛好；有些是沒有努力去學(xué)，我提出指責(zé)以后再加以激勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的看法，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析緣由，激勵他們不要膽怯失敗，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也剛好地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成

25、了良好的學(xué)風(fēng)。 八、 取得了較好的成果。 本學(xué)期，期末考試五班的優(yōu)良率都達(dá)百分之三十五以上。存在的不足是，學(xué)生的學(xué)問結(jié)構(gòu)還不是很完整，初中生物的學(xué)問系統(tǒng)還存在許多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。 生物老師個人教學(xué)工作總結(jié)8 本學(xué)期教學(xué)工作已經(jīng)順當(dāng)結(jié)束，通過對教案、試卷、課件資源的整理，先對本學(xué)期初一生物教學(xué)工作進(jìn)行如下總結(jié)： 一、常規(guī)教學(xué)工作順當(dāng)進(jìn)行，本學(xué)期初一生物每周三課時(shí)，根據(jù)開學(xué)初制定的安排，教學(xué)任務(wù)基本完成。 二、利用小組合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行了學(xué)生評價(jià)體系的設(shè)計(jì)和嘗試工作 在開學(xué)初，我對所教授的四個班在班級分組前提下進(jìn)行了建組工作。然后利用課堂向?qū)W生說明小組合作學(xué)習(xí)的評價(jià)方式(去年嘗試后閱

26、歷總結(jié))，并與期末考評、學(xué)期成果掛鉤。 評價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生的學(xué)習(xí)用具、作業(yè)、課堂表現(xiàn)、試驗(yàn)操作、復(fù)習(xí)反饋狀況等;評價(jià)形式簡潔易行，以好、中、差三種符號，個人、小組相結(jié)合評比，科代表統(tǒng)一記錄。在此前提下，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性高漲，小組意識、表達(dá)實(shí)力都得到肯定提高。尤其是在期末復(fù)習(xí)階段，課堂因?yàn)閯偤玫丶为劧鵁崆?，學(xué)生沒有感覺到復(fù)習(xí)課的枯燥。 三、加強(qiáng)了試驗(yàn)課的開設(shè) 基于學(xué)校試驗(yàn)條件的改善，為了提高學(xué)生生物學(xué)素養(yǎng)，我盡力開設(shè)了一部分試驗(yàn)。同時(shí)制定了新的試驗(yàn)室規(guī)范要求，比如學(xué)生座位的支配和登記、試驗(yàn)課記錄、試驗(yàn)室器具損壞登記和賠償?shù)?。以保障試?yàn)課開展的順當(dāng)有序。 四、主動參與備課租活動 共同商討課時(shí)重難點(diǎn)及

27、其突破技巧、檢測要求等細(xì)微環(huán)節(jié);將個人基本功大賽培訓(xùn)內(nèi)容有重點(diǎn)地進(jìn)行傳授;確定組內(nèi)獻(xiàn)課的課題和展示內(nèi)容。 五、參與了市基本功大賽選拔，接受了為期6個月的培訓(xùn) 有教化法、心理學(xué)、教化學(xué)、基本教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、說課等專題培訓(xùn)。其中關(guān)于概念圖、教學(xué)目標(biāo)的制定、說課等問題都有專向聯(lián)系，受益匪淺。 總的說來，這個學(xué)期的教學(xué)工作很勞碌也比較順當(dāng)，個人實(shí)力有了進(jìn)一步提高，但是受到時(shí)間的限制，還有一些問題比如期末復(fù)習(xí)的個別生落實(shí)、小組合作學(xué)習(xí)的評價(jià)方式的改進(jìn)和探究沒有得到很好的探討。這也將成我下個學(xué)期工作的重點(diǎn)。 生物老師個人教學(xué)工作總結(jié)9 生物學(xué)作為一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。

28、在自然界和人類社會不斷發(fā)展改變的這天，我們每一位生物老師應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教化觀念、更新教化思想、改革教學(xué)模式、改善教學(xué)方法和手段，使學(xué)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)問、科學(xué)求實(shí)的看法、敏捷多變的思維方式和劇烈的創(chuàng)新意識。這就要求我們在課堂教學(xué)中應(yīng)牢牢把握“求實(shí)、求活、求新”的教學(xué)三原則，不斷取得新的教學(xué)成果。 一、求實(shí)扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，聯(lián)系實(shí)際 在生物課堂教學(xué)中，要切實(shí)抓好生物概念、生物規(guī)律等基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，在詳細(xì)教學(xué)中，要搞清生物要領(lǐng)的構(gòu)成過程，講清生物概念的定義、含義及特性等，有時(shí)要透過舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對抽象生物要領(lǐng)的理解。對生物規(guī)律的講解中，要留意引導(dǎo)學(xué)生透過分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動得出結(jié)

29、論，同時(shí)要講清生物規(guī)律的適用條件和范圍及生物規(guī)律中各生物量之間的關(guān)系，必要時(shí)對其相關(guān)的概念規(guī)律要加以比較區(qū)分，消退學(xué)生對生物概念規(guī)律的模糊感。 生物課堂教學(xué)應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際，注意應(yīng)用，這既是生物學(xué)科特點(diǎn)的必定體現(xiàn)，也是適應(yīng)素養(yǎng)教化的迫切須要的表現(xiàn)。在課堂講授中，老師應(yīng)盡量列舉超多的生活、生產(chǎn)中的實(shí)例，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技學(xué)問，這樣可拓展學(xué)生的視野，提高相識問題和解決問題的潛力。此外，在習(xí)題的講析中，選例除了要注意習(xí)題的典型性外，更要留意習(xí)題的好用性，以及滲透相關(guān)學(xué)科學(xué)問的結(jié)合性。加強(qiáng)課堂演示試驗(yàn)教學(xué)，除了課本上必做的演示試驗(yàn)外，老師應(yīng)當(dāng)擅長視察，挖掘生活實(shí)例中的生物原則，設(shè)計(jì)一些試驗(yàn)裝置在課堂上演

30、示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。 二、求活方法科學(xué)、敏捷多變 老師在課堂講授中，應(yīng)依據(jù)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置資料特點(diǎn)、課型特征以及學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)環(huán)境，采納敏捷多變的教學(xué)方法和手段，到達(dá)最佳教學(xué)效果。 學(xué)問方法教化要敏捷，在課堂上，老師應(yīng)依據(jù)不同的課型實(shí)行不同的教學(xué)方法，思維方法訓(xùn)練要敏捷。在解決生物問題過程中，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，從不角度、不同側(cè)面去分析問題，做到一題多思，一題多變，一題多解，多題一解，老師應(yīng)當(dāng)有目的對學(xué)生進(jìn)行各種思維訓(xùn)練。 三、求新轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教化 “求實(shí)、求活、求新”三原則在課堂教學(xué)過程中是有機(jī)的統(tǒng)一體。二者相輔相承，層層遞進(jìn)，求實(shí)是基礎(chǔ)，求活是關(guān)鍵，求新是目的，只有具備扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕A(chǔ)學(xué)問，

31、才能轉(zhuǎn)變成敏捷的思維方法，最終表現(xiàn)出獨(dú)特的創(chuàng)新潛力。 生物老師個人教學(xué)工作總結(jié)10 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)氖浅醵?、2、3、4）班的生物教學(xué)和生物試驗(yàn)室管理工作。以下為教學(xué)工作總結(jié)： 一學(xué)期來，適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程理念，仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。 一、在教學(xué)方面： 1、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作： 課前打算：備好課。 仔細(xì)鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念

32、；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教效果更好。 了解學(xué)生原有的學(xué)問技能水平，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施等。 考慮教法，解決如何把已駕馭的學(xué)問傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。 課堂上： 組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使學(xué)生保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體學(xué)生，留意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的愛好。 2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作： 初二面臨

33、結(jié)業(yè)考試，在講授新課的同時(shí)，我著重抓好學(xué)生的思想教化，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。和學(xué)生交談時(shí)，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)生物的熱心和動力了。 3、主動參加聽課、評課： 一學(xué)期來，我虛心向同事請教課堂教學(xué)中的每一個細(xì)微環(huán)節(jié)，力爭在課堂教學(xué)中不出現(xiàn)不應(yīng)有的失誤。為此，我多次聽課，多次請同學(xué)科的老師評我的課，讓他們挑出我在課堂教學(xué)中的刺、擇出我在課堂教學(xué)中的癟谷，取別人之長、補(bǔ)自己之短。并留意創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。教學(xué)思路明白、教學(xué)模式先進(jìn)了，學(xué)生更加喜愛上我的生物課了。 二、成果與反思： 在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課仔細(xì)，學(xué)習(xí)主動，也駕馭了一些學(xué)習(xí)生物的

34、方法和生物試驗(yàn)技能。在學(xué)校組織的期中考試中大部分學(xué)生的成果有了大幅度的提高。但有部分同學(xué)上課沒有課本，不聽課，不思索，不做作業(yè)；有些同學(xué)考試不仔細(xì)，成果很差也沒有羞愧感。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成果很差。但本人仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。 通過一學(xué)期來的努力，通過新的課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和自主創(chuàng)新實(shí)力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的愛好。學(xué)生駕馭了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)實(shí)力得到了

35、進(jìn)一步的提高，在初二學(xué)業(yè)水平考試中取得了良好的成果。 隨著課程改革的推動，對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，以促進(jìn)我的教學(xué)工作更上一層樓。 生物老師個人教學(xué)工作總結(jié)11 一、基本狀況分析 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七年級生物教學(xué)工作。由于是新課標(biāo)教學(xué)，無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)觀念方法方式方面都有新的挑戰(zhàn)，教學(xué)起來感到不適應(yīng)、很吃力。我不敢放松自己，每天都花三個小時(shí)以上時(shí)間去備課，鉆研新課標(biāo)，以盡快適應(yīng)新形勢的生物教學(xué)。 二、主要成果 通過一個學(xué)期的努力，取得不少閱歷，同時(shí)也得到不少教訓(xùn)，獲得失敗的傷痛，有時(shí)屢試屢敗?？傊目慕O絆、摸著石

36、頭過河、邊學(xué)邊教、邊做邊適應(yīng)地走進(jìn)新課標(biāo)。現(xiàn)將一學(xué)期來的成與敗總結(jié)如下，以備今后繼承發(fā)揚(yáng)和摒棄吸取教訓(xùn)。 三、詳細(xì)做法 （一）做好課前打算和課后反思工作 面對新的學(xué)生新的教材新的教學(xué)要求，激起我的挑戰(zhàn)欲望，決心立志要在新的老師角色中爭取教學(xué)教研方面有所成就。于是我每天花3小時(shí)以上時(shí)間仔細(xì)閱讀、挖掘、活用教材，探討教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，研讀新課標(biāo)，明白這節(jié)課的新要求，思索如何將新理念融入課堂教學(xué)中。仔細(xì)書寫教案，利用網(wǎng)絡(luò)資源，參考別人的教學(xué)教法教學(xué)設(shè)計(jì)，依據(jù)七年級同學(xué)的詳細(xì)狀況制定課時(shí)安排。每一課都做好充分的打算。為了使學(xué)生易懂易駕馭，我還依據(jù)教材制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，制作課件

37、。課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并進(jìn)行階段總結(jié)，即期中、期末一總結(jié)，學(xué)完代數(shù)、幾何、統(tǒng)計(jì)學(xué)問又一總結(jié)。 （二）把好上課關(guān)，提高課堂教學(xué)效率、質(zhì)量。 新課標(biāo)的生物課通常采納問題情境建立模型說明、應(yīng)用與拓展的模式綻開，全部新學(xué)問的學(xué)習(xí)都以相關(guān)問題情境的探討作為起先，它們使學(xué)生了解與學(xué)習(xí)這些學(xué)問的有效切入點(diǎn)。所以在課堂上我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生留意的情境。在這一學(xué)期，我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生一上課就感愛好，每節(jié)課都有簇新感。 一位老師說過新課標(biāo)老師輕松多了。我原來不同意他的看法，后來我最終明白了，課外要花多些時(shí)間精力，而課堂上老師肯定要輕松，不能太忙。新課標(biāo)提倡自主、合作、探究的

38、學(xué)習(xí)方式。我在課堂上常為學(xué)生供應(yīng)動手實(shí)踐、自主探究、合作溝通的機(jī)會，讓他們探討、思索、表達(dá)。由于學(xué)生樂學(xué)，興致昂揚(yáng)，通常學(xué)生獲得的學(xué)問都超過教材和我備課的范圍。 （三）虛心請教同組老師。在教學(xué)上，有疑必問。由于沒有新課標(biāo)教學(xué)閱歷，所以我的教學(xué)進(jìn)度總是落在其他老師之后。我虛心向他們請教每節(jié)課的好做法和須要留意什么問題，結(jié)合他們的看法和自己的思索結(jié)果，總結(jié)出每課教學(xué)的閱歷和奇妙的方法。 （四）做好培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差工作。依據(jù)七（2）班學(xué)生學(xué)習(xí)生物的基礎(chǔ)和潛力，我把他們分成三類：優(yōu)生510人，中層生共1020人，待進(jìn)生10人。利用每天下午放學(xué)后的半個小時(shí)的時(shí)間分別輔導(dǎo)他們，星期一輔導(dǎo)優(yōu)生，星期二輔導(dǎo)中

39、層生，星期三輔導(dǎo)待進(jìn)生，星期四、五機(jī)動，有問題要問的學(xué)生自由來辦公室問，或讓作業(yè)不過關(guān)的同學(xué)有老師指引。除了老師輔導(dǎo)外，我還要求學(xué)生成立生物學(xué)習(xí)互助小組，即一名優(yōu)生負(fù)責(zé)一至兩名中層生和一名待進(jìn)生，優(yōu)生常常探討學(xué)習(xí)問題，弄懂弄透了才去輔導(dǎo)其他同學(xué)。 （五）制定生物課堂常規(guī)，促成良好學(xué)風(fēng)。我所教的兩個班，原來上課的時(shí)候不夠仔細(xì)，常有睡覺、開小差、講粗言爛語的現(xiàn)象，課后作業(yè)完成狀況也糟糕，甚至有放棄學(xué)習(xí)生物的學(xué)生。對此，我提議制定生物課堂常規(guī)，按常規(guī)進(jìn)行獎罰。由于此常規(guī)是師生一起探討得來的，所以它得到全體同學(xué)的認(rèn)可。在生物課堂里快速形成一種仔細(xì)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，出現(xiàn)了四少：抄襲作業(yè)的行為少了，講粗言爛語

40、的少了，上生物課開小差的少了，不學(xué)習(xí)生物的少了。出現(xiàn)了三多：酷愛學(xué)習(xí)生物的多了，好問者多了，文明禮貌的行為多起來了。 四、不足之處 1、新課標(biāo)學(xué)習(xí)與鉆研還要加強(qiáng)； 2、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、探討、效果方面還要考慮； 3、多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用還有待提高； 4、培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差的方法方式還有待完善 五、改進(jìn)措施 首先仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種協(xié)助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好

41、改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。 其次，做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果。 生物老師個人教學(xué)工作總結(jié)12 1、在學(xué)習(xí)生物學(xué)學(xué)問之前，幫忙學(xué)生樹立正確的生物學(xué)觀點(diǎn) 樹立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)是學(xué)習(xí)生物的重要目標(biāo)之一，正確的生物學(xué)觀點(diǎn)又是學(xué)習(xí)、探討生物學(xué)的有力武器，有了正確的生物學(xué)觀點(diǎn)，就能夠更快速更精確地學(xué)到生物學(xué)學(xué)問。所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要注意樹立生命物質(zhì)性、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、生物的整體性、生命活動對立統(tǒng)

42、一、生物進(jìn)化和生態(tài)學(xué)等觀點(diǎn)。 2、提倡探究性學(xué)習(xí)生物學(xué)學(xué)問，注意培育學(xué)生的自主、合作和溝通等各方面潛力 探究性學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生構(gòu)成對生命世界的正確熟識、對科學(xué)本質(zhì)的理解和對生物學(xué)規(guī)律的領(lǐng)悟，增進(jìn)獨(dú)立思索的潛力，建立多領(lǐng)域的、融合的合理學(xué)問結(jié)構(gòu)與技能結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)看法，體驗(yàn)豐富而完整的學(xué)習(xí)過程。課堂教學(xué)結(jié)合探討性學(xué)習(xí)活動的開展提高學(xué)生的探究、協(xié)作的潛力。 3、教化學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過程中注意理論聯(lián)系實(shí)際 注意與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，融入了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，激發(fā)學(xué)生到生活中找尋學(xué)習(xí)生物學(xué)學(xué)問的愛好，有利于主動獲得學(xué)問的學(xué)習(xí)方式的建立;使學(xué)習(xí)資料更具好用性，更有利于對生物學(xué)核心學(xué)問和方法

43、的理解，對生物科學(xué)價(jià)值的正確熟識，幫忙學(xué)生規(guī)劃人生，促進(jìn)全面發(fā)展。 4、細(xì)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，精選有效的教學(xué)方式，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式 專心創(chuàng)設(shè)問題情境，正確引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟生物學(xué)學(xué)問間的內(nèi)存、本質(zhì)的聯(lián)系，學(xué)會運(yùn)用舊學(xué)問和已有的學(xué)習(xí)閱歷學(xué)習(xí)新的學(xué)問，透過概念圖的學(xué)習(xí)法構(gòu)建生物學(xué)學(xué)問框架和學(xué)問體系，到達(dá)事半倍的學(xué)習(xí)效果。 5、據(jù)不同層次同學(xué)學(xué)習(xí)理解潛力的不同，布置彈性作業(yè) 由于學(xué)生在初中學(xué)習(xí)時(shí)，缺乏學(xué)習(xí)生物學(xué)的動力和熱忱而不夠重視，導(dǎo)致初中生物學(xué)問嚴(yán)峻欠缺，影響中學(xué)生物學(xué)的學(xué)習(xí)，因此，剛起先放慢速度，以便讓學(xué)生能盡快把握中學(xué)生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)將作業(yè)分為兩個層次(A級為全班必做題，B級為選做

44、題)，另外激勵學(xué)有余力的同學(xué)嘗試往年的高考試題，使每個學(xué)生都能學(xué)有所得，持續(xù)許久的學(xué)習(xí)生物學(xué)熱忱和學(xué)習(xí)干勁。 6、激勵學(xué)生動手制作生物模型，親自預(yù)備試驗(yàn)材料，開展家庭小試驗(yàn)的活動，加深對學(xué)問的理解和把握。 7、科學(xué)指導(dǎo)各班的生物科代表開展工作，剛好收集同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的問題，征集學(xué)生對教學(xué)的舉薦。 8、章節(jié)復(fù)習(xí)時(shí)采納問題性答疑替代傳統(tǒng)的學(xué)問性回顧和歸納，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對章節(jié)的學(xué)問進(jìn)行自我小結(jié)，學(xué)會構(gòu)建章節(jié)學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。 9、剛好確定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，開放課堂教學(xué)，激勵學(xué)生暢所欲言，培育學(xué)生的膽識，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)教化學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會思索。 生物老師個人教學(xué)工作總結(jié)13 時(shí)間匆忙而過，這一學(xué)期

45、任教七年級六個班生物課，還兼任生物教研組長、生物試驗(yàn)員工作，可以說驚慌勞碌而收獲多多?？傮w看,我仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教化教學(xué)工作安排,愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治教，酷愛學(xué)生，努力做到把學(xué)生教好，讓學(xué)生成人成才。能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成了教化教學(xué)工作任務(wù)，盡到一個老師應(yīng)有的職責(zé)，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、思想品德方面 我自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度,注意自身道德修養(yǎng)的提高,待人真誠和善,努力樹立良好的師德形象。酷愛教化事業(yè)，酷愛本職工作，酷愛學(xué)生，真誠對待學(xué)生。平常主動參與學(xué)校各項(xiàng)活動，仔細(xì)搞好教研活動。每周按時(shí)參與升旗儀式,從不缺勤。 二、教化教學(xué)方面 由于從今年這屆七年級起先，生物學(xué)科的成果將被納入中考，生物

46、課倍受重視，這對我們生物老師提出了更高的要求。再加上今年又改用人教版教材，這就須要我們一切都要從頭起先，仔細(xì)鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好，把握三維目標(biāo)教學(xué)?？紤]教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動，組織好課堂教學(xué)。 仔細(xì)實(shí)施學(xué)校推行的“自學(xué)互助，導(dǎo)學(xué)精練”教學(xué)模式，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的愛好，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,剛好

47、反思和改進(jìn)教學(xué)方法,關(guān)注學(xué)生對學(xué)問與技能的理解和駕馭,更關(guān)注他們情感與看法的形成和發(fā)展; 總之本學(xué)期仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。 三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面 主動學(xué)習(xí)各種理論，嚴(yán)格要求自己，充溢自己，以便在工作中有堅(jiān)實(shí)的理論作指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教化教學(xué)。剛好組織教研活動，對學(xué)校實(shí)施的“自學(xué)互助，導(dǎo)學(xué)精練”教學(xué)模式進(jìn)行溝通探討，發(fā)揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果。 四、其它方面 除驚慌的教學(xué)工作之外,我還兼職檔案員工作

48、，由于我校是名校，各種檢查比較多，幾乎每天都要查找材料，平常還要找時(shí)間整理材料。有時(shí)還要給帶帶班，給九年級監(jiān)會考，有人可能認(rèn)為做一個科任老師太悠閑了，但是，我覺得自己實(shí)在是太充溢了。 今年，學(xué)校組織到葫蘆島試驗(yàn)中學(xué)聽課學(xué)習(xí)，感覺有許多地方值得學(xué)習(xí)，尤其在生物試驗(yàn)方面，我覺得作為兼職生物試驗(yàn)員，在許多方面做得還不夠。 五、今后努力的方向 1、對差生多些關(guān)切，多點(diǎn)愛心，再多一些耐性，使他們在各方面有更大進(jìn)步。 2、在教學(xué)上下功夫，優(yōu)化課堂教學(xué)，努力使班級學(xué)生的成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。 3、進(jìn)一步強(qiáng)化教研工作，抓實(shí)教研工作，組織好生物試驗(yàn)教學(xué)。 生物老師個人教學(xué)工作總結(jié)14 本學(xué)期已接近尾聲

49、，我擔(dān)當(dāng)初一年級的生物教學(xué)工作，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校實(shí)際條件和學(xué)生實(shí)際狀況使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟的開展。在教學(xué)工作中，有得也有失，有勝利的閱歷可以吸取，也有失敗的教訓(xùn)可以借鑒。希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)實(shí)力。 一、教學(xué)方面 1、充分備課，熟識教材學(xué)問體系，了解學(xué)生學(xué)問基礎(chǔ)，以便更好更細(xì)致地設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，合理安排課堂時(shí)間，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。 2、向課堂要效率，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，調(diào)動全體學(xué)生的愛好，組織學(xué)生有效探討，高效閱讀和思索是老師義不容辭的責(zé)任。在本學(xué)期教學(xué)中，我嚴(yán)格根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求自己，盡量做到先學(xué)后教，少講精講，讓每個學(xué)生親歷學(xué)習(xí)，探究以及

50、與人合作的過程，給他們更多展示自己的機(jī)會，給他們更多思索的時(shí)間，給他們更多質(zhì)疑的引導(dǎo)，讓他們的主動性和邏輯思維實(shí)力更上一層樓。 3、作業(yè)批改和教學(xué)反思，作業(yè)批改能有效地檢驗(yàn)教學(xué)成果，力求做到全批全改，重在訂正，剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。每天上完課后即時(shí)總結(jié)反思一下自己的優(yōu)點(diǎn)和不足將是提高教學(xué)水平和教化境界的一種行之有效的方法。 二、教學(xué)工作中的優(yōu)點(diǎn)與不足 1、優(yōu)點(diǎn)是我在教學(xué)中留意聯(lián)系實(shí)際滲透一些前沿學(xué)問，著力培育他們成為一個有著生物科學(xué)素養(yǎng)的人，課堂氣氛活躍，學(xué)生參加度高。 在教學(xué)時(shí)運(yùn)用實(shí)物比照、調(diào)查、試驗(yàn)等方式，借助實(shí)物、掛圖、模型等教具。我充分利用了我校的生物，讓學(xué)生走出課堂，調(diào)查我們身邊的花草樹木，讓他們仔細(xì)的視察自己身處的環(huán)境，還組織學(xué)生