高考語(yǔ)文詩(shī)詞鑒賞答題術(shù)語(yǔ)解讀之完結(jié)篇：結(jié)構(gòu)模式與表達(dá)技巧概念辨析

1、結(jié)構(gòu)在詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)安排上，詩(shī)人也是獨(dú)具匠心的。下而是一些常用的結(jié)構(gòu)模式。一、層層渲染、鋪墊 4、 渲染種類：景物渲染、環(huán)境渲染、氣氛渲染、細(xì)節(jié)渲染、情緒渲染、行為渲染、 2、 鋪墊作用：鋪墊是主要情節(jié)的基石，能增加情節(jié)張力，制造懸念，使情節(jié)具有 ,（1） 從情節(jié)發(fā)展的方向來(lái)分，有正鋪、反鋪之別。正鋪是鋪墊的方向與情節(jié)發(fā)展方向完全一致，又叫正面鋪墊。反鋪是鋪墊的方向與情節(jié)發(fā)展的方向完全相反，出 2 （2） 從鋪墊手法來(lái)分，又有伏筆鋪墊、懸念鋪墊、襯托鋪墊、鋪陳鋪墊（用鋪陳 二、伏筆、照應(yīng) 的鋪排，當(dāng)事件發(fā)展到一定的時(shí)候，再予以“響應(yīng)”的寫作技巧。戲劇、曲藝創(chuàng)作稱 為 “抖包袱”。伏筆，是文章峰回路

2、轉(zhuǎn)、達(dá)到情節(jié)高潮的精彩揭示。好的伏筆能起到 暗示、 點(diǎn)題、溝通文章內(nèi)部聯(lián)系、逆轉(zhuǎn)人物關(guān)系等作用，使文理通順、合情合理，往 往能讓人產(chǎn) 容要有內(nèi)在聯(lián)系。前而交待過(guò)的話，后面得有照應(yīng)；后邊要照應(yīng)的話，前邊得先有個(gè) 交待。這樣，文章前后才能貫串，使讀者容易掌握全文的脈絡(luò)。照應(yīng)能使情節(jié)連貫、 晰、結(jié)構(gòu)緊灤。照應(yīng)的種類。首尾照應(yīng)（開頭與結(jié)尾的照應(yīng)）、扣題照應(yīng)（圍照應(yīng)）、伏筆照應(yīng)（先設(shè)伏筆，后予交代的照應(yīng)）。 繞主題反復(fù) 1:百啾千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠里，不及人間自在啼。（歐 這首詩(shī)就運(yùn)用了對(duì)比手法：前兩句（寫自由自在，任意翔鳴的畫眉）與后兩句（寫 入囚籠，失去了自由的畫眉）構(gòu)成對(duì)比，結(jié)

3、構(gòu)明晰。表達(dá)作者對(duì)禁錮思想、束縛人 的抨擊和對(duì)言論自由、解放人才理想的向往。 詩(shī)人往往在詩(shī)歌的結(jié)尾表達(dá)自己的心志或情懷。例 1:李白夢(mèng)游天姥吟留別結(jié)尾“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”句，達(dá)詩(shī)人要自由自在，馳騁閑放，不為五斗米折腰的心志。 表達(dá)技巧概念辨析 3在閱讀中，許多同學(xué)分不清“表達(dá)方式”“修辭手法”與“表現(xiàn)手法”這三個(gè)概念， 經(jīng)常張冠李戴，將其混為一談，進(jìn)而影響自己正確地答題。它們雖然都屬于表達(dá)技巧， 語(yǔ)言表達(dá)形式，屬于文章的整體的語(yǔ)言運(yùn)用形式。 記敘：記敘人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過(guò)程。一般用于敘事詩(shī)的表達(dá) 中課本中琵琶行和孔雀東南飛為代表，而律詩(shī)和絕句當(dāng)中也有出現(xiàn)，如：

4、 登岳陽(yáng)樓：“昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓?！泵鑼懀河蒙鷦?dòng)形象的語(yǔ)言對(duì)人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫。如：孔雀 南飛中對(duì)劉蘭芝的描寫：“足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月珞。削蔥根，口如含朱丹?！逼渲邪酌枋窃?shī)歌鑒賞中常見的一種表現(xiàn)手法。議論：對(duì)人和事物的好壞、是非、價(jià)值、特點(diǎn)、作用等所表示的意見。例如：秦觀 抒情：表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛憎、好惡、喜怒、哀樂等主觀感情。（抒情，有直接抒情， 也有間接抒情。間接抒情在詩(shī)歌鑒賞中一般表現(xiàn)為借景抒情、情景交融、樂景哀情、言志等，而這一般又稱之為表現(xiàn)手法）二、關(guān)于修辭手法和表現(xiàn)手法 凡是使句子更加生動(dòng)形象，富有表現(xiàn)力和藝術(shù)美感的方法或手段，都可稱為修

5、辭手 共有八種：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問和反問。詩(shī)歌中的修辭手法有比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、設(shè)問、反問、頂真、起興等。 卻 的 4表現(xiàn)手法也可稱為表現(xiàn)方法（或表達(dá)技巧），凡是能使文章整體或部分產(chǎn)生鮮明強(qiáng)卬象，達(dá)到感染讀者的藝術(shù)效果的手段或方法，都可視為表現(xiàn)手法。主要著眼于 常見的表現(xiàn)手法有：賦、比、興、烘托、象征、用典、白描、蒙太奇、托物言志、 使文章的抒情、心理刻畫、寓莊于諧、聯(lián)想和想象等等。 帶月荷鋤歸?！本涞谋憩F(xiàn)手法答：該句純用白描手法，寥寥幾筆就為我們勾勒出了田園生活圖景，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì) 3、 表現(xiàn)手法和修辭手法的界限也不是絕對(duì)的。比如，反復(fù)是一種修辭手法，但它間隔使用，對(duì)文章的整體表達(dá)效果就非常明顯，也可視為表現(xiàn)手法；比喻、對(duì)比 是一種修辭手法，有時(shí)也可以是一種表現(xiàn)手法；等等。總之，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，當(dāng)某種修辭手法在文章中產(chǎn)生了一種整體的效果，增文章的表現(xiàn)力，或是某種修辭手法在文章中反復(fù)使用后產(chǎn)生了整體的表現(xiàn)力，那 度表現(xiàn)文 和襯托既辭手法也可視為表現(xiàn)手法。因而，在解題時(shí)若問及表現(xiàn)手法時(shí)，也應(yīng)當(dāng)包括 修辭手法范疇表達(dá)方式、修辭手法與表現(xiàn)手法是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中經(jīng)常接觸到的概念，不可回避 必須在具體的語(yǔ)文