2022年1月國開（中央電大）?？啤秾W(xué)前兒童藝術(shù)教育（音樂）》期末考試試題及答案

1、第13頁 共13頁2022年1月國開中央電大?？茖W(xué)前兒童藝術(shù)教育音樂期末考試試題及答案2022年1月國開(中央電大)專科學(xué)前兒童藝術(shù)教育(音樂)期末考試試題及答案 (馬全力整理的電大期末紙質(zhì)考試必備資料、！) 說明：試卷號碼： 2507；考試形式及比例：形考(30%、紙考)、終考(70%、紙考)；其他：資料整理于2022年9月27日，搜集了2022年1月至2022年1月中央電大期末考試的全部試題及答案。 一、填空題 1.加德納認(rèn)為要想理解兒童的藝術(shù)開展就需要理解生命過程中的三大系統(tǒng)，它們是：制作系統(tǒng)、_ 和感受系統(tǒng)。 知覺系統(tǒng) 2.從我國學(xué)校音樂教育產(chǎn)生的淵來看，我國傳統(tǒng)的音樂教育內(nèi)容是_。

2、西方音樂作品 3.幼兒的三種身體動(dòng)作類型非挪動(dòng)動(dòng)作、_和與物體一起挪動(dòng)動(dòng)作。 挪動(dòng)動(dòng)作 4.幼兒園音樂作品選擇范圍有不同區(qū)域的選擇和_。 不同音樂種類的選擇 5.學(xué)前兒童音樂技能類型有身體動(dòng)作音樂技能、嗓音表達(dá)音樂技能、打擊樂器音樂技能、和_。 即興音樂技能 6.以綜合為視角進(jìn)展鋪墊的四種方式是借用語言教學(xué)方式的鋪墊_、借用體育活動(dòng)方式的鋪墊；借用其它藝術(shù)形式進(jìn)展鋪墊。 借用科學(xué)探究方式的鋪墊 7.學(xué)前兒童音樂課程評價(jià)的主體主要是_和幼兒。 老師 8.學(xué)前兒童音樂課程目的表述需要關(guān)注的三個(gè)問題是表述的角度、表述的性質(zhì)和_。 表述的準(zhǔn)確 9.幼兒音樂學(xué)習(xí)中的原有知識是_。 音樂音響之外的內(nèi)容 1

3、0.幼兒音樂感知有效性的兩個(gè)制約條件是在行動(dòng)中感知和_，_。 感知的內(nèi)容 指向音樂形式的款式 二、簡答題 11.簡述多聲部歌唱經(jīng)歷的獲得機(jī)制。 答：(1)在模擬老師歌唱的過程中學(xué)習(xí)多聲部合作歌唱；(2)在歌唱自己聲部時(shí)可以聽到其它聲部的聲音。 12.簡述集體舞教學(xué)的三個(gè)不同階段。 答：(1)根本舞步與手的動(dòng)作的學(xué)習(xí)階段；(2)幼兒邊做動(dòng)作邊合音樂的嘗試階段；(3)完好舞蹈階段。 13.簡述學(xué)前兒童音樂作品再現(xiàn)性的挖掘步驟。 答：(1)曲式分析p ，旨在捕捉再現(xiàn)內(nèi)容的音樂主題；(2)動(dòng)作表現(xiàn)，旨在詮釋再現(xiàn)內(nèi)容。 14.簡述在柯達(dá)伊歌唱教學(xué)中，準(zhǔn)確音調(diào)歌唱的三個(gè)條件。 答：(1)選擇合適幼兒智力和

4、身體開展程度的音域適宜的短小歌曲進(jìn)展教學(xué)。 (2)選擇在適宜的音高上歌唱。 (3)老師要為幼兒提供具有準(zhǔn)確音調(diào)、正確發(fā)音吐字和帶有愉快情緒的范唱。 15.簡述用身體動(dòng)作與嗓音表達(dá)輕重的區(qū)別。 答：幼兒用身體動(dòng)作表達(dá)輕重的情緒狀態(tài)是高漲與控制；然而在用嗓音表達(dá)輕重時(shí)，無論是唱重還是唱輕根本的情緒狀態(tài)是平靜的。 三、闡述題 16.闡述幼兒年齡階段音樂關(guān)鍵經(jīng)歷目的中第一、二個(gè)層次的音樂形式經(jīng)歷目的。 答：(1)節(jié)奏：穩(wěn)定的節(jié)拍；疏密節(jié)奏型。 (2)旋律：聲音的上下；旋律的上行與下行；旋律的跳進(jìn)與級進(jìn)。 (3)音色：日常音色、打擊樂音色、人聲、樂器音色。 (4)速度：快與慢；漸快與漸慢。 (5)織體：

5、打擊樂、舞蹈中聲音的多層次；有伴奏無伴奏比擬；聲音厚薄比擬；多聲部歌唱。 (6)力度：輕與重；漸強(qiáng)與漸弱。 (7)構(gòu)造：模擬句；重復(fù)句；喊答句；主副歌；三段體、盤旋曲；引子。 (8)風(fēng)格：搖籃曲、舞曲、進(jìn)展曲。 四、活動(dòng)方案設(shè)計(jì)題 17.根據(jù)以下音樂材料，選擇某一年齡段幼兒，設(shè)計(jì)一個(gè)系列活動(dòng)方案(至少兩個(gè)活動(dòng)，并注明合適的年齡段)。 參考答案一： 小班音樂蘋果活動(dòng)教案 活動(dòng)目的： 1.學(xué)慣用放聲唱與默唱交替的方法唱歌。 2.用各種水果交換原歌詞，并根據(jù)歌詞自編表演動(dòng)作。 3.注意傾聽別人的歌聲和伴奏，努力與集體相一致。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 蘋果樹一棵。 已認(rèn)識蘋果，知道其特征。 活動(dòng)過程： 1.在歌曲

6、秋天音樂的伴奏下，做小樹葉飛舞進(jìn)教室。 2.學(xué)唱新歌。 出示蘋果圖片，讓幼兒在歌曲音樂的伴奏下做摘蘋果的動(dòng)作。 在音樂伴奏下，老師邊朗讀歌詞，邊做摘蘋果的動(dòng)作。 老師帶著幼兒隨音樂有節(jié)奏念歌詞，并邊做摘蘋果的動(dòng)作。 老師帶著幼兒隨音樂學(xué)唱歌曲，練習(xí)過程中要求幼兒注意傾聽前奏，并努力與大家的歌聲一致。 3.放聲唱與默唱交替。 邊唱歌曲邊拍手。 不唱歌曲，在樂曲的伴奏下拍手。 唱一句，默唱一句，默唱時(shí)用拍手表示。 4.創(chuàng)編新歌詞。 引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)歷，說說見過的其他水果，以及它的顏色、形狀和其他有關(guān)特征。 老師幫助幼兒把新的水果及特征交換原歌詞并唱出來。 5.即興歌表演。 鼓勵(lì)幼兒邊唱歌邊做表演

7、動(dòng)作，并讓做得好的幼兒單獨(dú)表演，還可以組織幼兒自由結(jié)伴，和好朋友一起邊唱邊表演，表達(dá)快樂的心情。 蘋果樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來。我們喜歡吃蘋果，身體安康多快樂。 參考答案二： 中班音樂活動(dòng)教案：蘋果歌 一、設(shè)計(jì)意圖： 秋天是一個(gè)水果、蔬菜豐收的季節(jié)。本活動(dòng)讓孩子們接觸自己身邊的水果，來認(rèn)認(rèn)、摸摸、看看、聞聞、書數(shù)數(shù)、嘗嘗等玩玩的游戲中，體驗(yàn)和感知蘋果的多少、輕重，并愿意和同伴一起仿編歌曲蘋果歌，感受歌曲給我們帶來的活潑和快樂。 二、活動(dòng)目的： 1.讓幼兒在摸摸、看看、聞聞、數(shù)數(shù)、嘗嘗、摘摘等游戲中，體驗(yàn)和感知蘋果的不同。 2.愿意和同伴一起仿編歌曲蘋果歌，感受歌曲的活潑和快樂。 3.知道

8、多吃水果會使身體更安康，教育幼兒要注意衛(wèi)生，不亂丟果皮。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.物質(zhì)準(zhǔn)備：紅、黃、青蘋果、橘子、橙子的水果假設(shè)干；與幼兒人數(shù)相等的各種蘋果；小布袋每人一只、馬甲袋兩只；水果刀、水果盤、桌布；自制蘋果樹假設(shè)干棵、泡沫紙剪成的紅、黃、青蘋果假設(shè)干；蘋果、橘子、橙子水果圖片；蘋果歌音樂；貼有紅、黃、青蘋果的籃子；漢字寶寶：紅、黃、青的字卡、數(shù)字卡片；2.經(jīng)歷準(zhǔn)備：已認(rèn)識過其他常見的水果；已欣賞過蘋果歌；體驗(yàn)過摘橘子的快樂；四、活動(dòng)過程： (一)、猜猜摸摸說說 1.師：出示一個(gè)小碎花魔術(shù)袋：今天有水果寶寶來我們*班做客了，你們猜猜它們可能是誰呢？ 讓幼兒自由猜想；讓幼兒在魔術(shù)袋外摸摸、聞

9、聞來驗(yàn)證，并讓他們說出這種水果的名稱；鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官；2.師提問：為什么你說它是蘋果？是橘子？是橙子呢？ 師可以從形狀、大小、表皮、顏色上來讓幼兒觀察并表述；師可讓幼兒與同伴交換來感知蘋果的特征；根據(jù)幼兒說出的水果借以水果圖片來展示；幼兒自由表述，師及時(shí)總結(jié)：蘋果有的是紅色的、有的是黃色的、還有的是青色的；形狀呢是圓圓的、扁扁的；有大的也有小的；摸上去是光光的、滑滑的；多吃蘋果會使身體安康的。 3.讓幼兒感知蘋果的多少與輕重的關(guān)系；師：小口袋真好！可以裝一只蘋果的，輕輕的多省力啊！可我如今要裝好多蘋果了，裝不下了怎么辦呀？ 建議幼兒把自己手中的蘋果放在大馬夾袋中。咦？剛剛一只蘋果的時(shí)候是

10、少少的，可如今放在一起就變得多多的了！ 請幼兒來試試并發(fā)現(xiàn)水果袋的輕重；(在兩只袋中分別放入數(shù)量多、少的蘋果讓幼兒來區(qū)分、驗(yàn)證輕重；) 師及時(shí)小結(jié)：數(shù)量少的比擬輕，數(shù)量多的比擬重。 如今蘋果多了點(diǎn)了，我真想吃了，你們呢？請張老師幫我們?nèi)ハ聪刺O果吧！ (二)、唱唱摘摘玩玩 1.你們想吃蘋果了！可這里的蘋果太少了，不夠分，你們看那兒有一片蘋果林，我們?nèi)フ枚嗵O果吧！ 2.“蘋果歌”音樂響起，師與幼兒一起邊唱邊摘蘋果；(1)師范唱歌曲并提出要求： 我們先要去摘的是什么顏色的蘋果；師與幼兒一起邊唱邊摘紅蘋果；(2)你們摘的是什么顏色的蘋果？ 師出示“紅”字的字卡；要求幼兒完好講述；(如：我摘到了大大的

11、紅蘋果) 師與幼兒唱唱摘到的紅蘋果歌；(3)我們把摘下來的紅蘋果放在大、小兩個(gè)籃子里吧！ 要求幼兒把紅蘋果按大小進(jìn)展分類；老師關(guān)注幼兒歸類的正確性；3.我們又要去摘黃蘋果了！ (1)師提出要求：如今我們?nèi)フS蘋果，師范唱摘黃蘋果了；(2)師與幼兒一起邊唱邊摘黃蘋果；(要求幼兒仿編歌詞，師提醒幼兒我們?nèi)缃裾氖屈S蘋果，應(yīng)該把紅蘋果改編成黃蘋果；) (3)讓朋友看看你摘的是黃蘋果嗎？ 出示字卡：黃 (要求幼兒完好講述；) 師與幼兒邊交流邊在演唱仿編的蘋果歌。 (4)你們摘的黃蘋果有大有小的，誰來幫助把蘋果從小到大的排隊(duì)呢？ 師與幼兒一起給黃蘋果按大小排隊(duì)。 4.看，那里還有許多青蘋果呢！ (1)師

12、再提出要求：我們還要去摘青蘋果去呢！師與幼兒一起邊唱邊摘青蘋果；(要求幼兒仿編歌詞，師提醒幼兒我們?nèi)缃裾氖乔嗵O果，應(yīng)該把紅蘋果改編成青蘋果；) (2)讓朋友看看你摘的是青蘋果嗎？ 師與幼兒邊交流邊在演唱仿編的蘋果歌。 (3)你們摘的青蘋果可真多呀！ 出示字卡：青 (要求幼兒完好講述；) 找個(gè)好朋友把青蘋果放在一起我們來數(shù)數(shù)看。 幫助幼兒認(rèn)認(rèn)數(shù)字；(如：當(dāng)數(shù)到4只蘋果時(shí)就出示數(shù)字卡片4；) 5.咦！怎么還有一棵彩色蘋果樹，我們一起去摘蘋果了！師與幼兒邊摘蘋果邊唱仿編的蘋果歌；要求幼兒摘到什么顏色的蘋果就把紅蘋果改編成什么顏色的蘋果歌。 把摘到的蘋果放入相應(yīng)顏色的籃子中；(三)、唱唱分分吃吃： 蘋果摘完了，如今我們來休息一會兒來分蘋果吃了！ 1.唱唱蘋果：交流自己摘到的是什么顏色的蘋果？ 幫助讓幼兒穩(wěn)固：可以唱唱仿編的蘋果歌；2.分分蘋果：(可以播放蘋果歌音樂) 你們想吃什么樣的蘋果？說說蘋果可以怎么吃？ 讓幼兒自由表述自己的想法。 師可以在分蘋果的同時(shí)讓幼兒感知數(shù)量；(如：如今是2份了，成2個(gè)半圓了) 3.吃吃蘋果：(可以播放蘋果歌音樂) 師分蘋果讓幼兒來品味，可以讓幼兒討論，假如蘋果少那該怎么分？ 師可以提醒幼兒注意飲食