2022綜合實踐活動方案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯第 第 頁2022綜合實踐活動方案 在綜合實踐活動的過程中，學(xué)生更謀求獨立完成整個活動，而不是聆聽教誨和聽取指導(dǎo)。教師在綜合實踐活動這個生態(tài)化空間里，只是一個絕對的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和旁觀者。下面是我給大家?guī)淼?022綜合實踐活動方案，希望能夠幫到你喲! 2022綜合實踐活動方案篇1 家庭是社會的細胞，蘊含著社會歷史異常豐富的內(nèi)容。一幅家庭照片，就是一幅凝結(jié)的歷史畫面，它以無言的形象，訴說一段令人難忘的歲月。一幅家庭照片像記憶中的一個小片段，又像觀察社會的一扇小窗口。 一、活動內(nèi)容 收集、交流、展示反映不同時期社會風(fēng)貌的家庭照片。 二、活動目標(biāo) 展示不同時期的

2、家庭照片，用歷史發(fā)展、社會進步的眼光看待家庭生活的變遷。由家庭生活的變化，看到社會主義祖國的強盛與發(fā)展、文明與進步?？凑掌?，睹物思情，增強家庭成員的親情感。 三、活動步驟 1、請長輩講述家庭在幾年間、幾十年間發(fā)生的變化。動員家庭成員、親屬幫助收集反映家庭變化的照片。 2、為收集到的家庭照片配上文字，內(nèi)容包括：照片拍攝年代、拍攝者，照片中人物與家人的關(guān)系、照片中景物與自己家庭的關(guān)系、與自己所住街區(qū)、村鎮(zhèn)的關(guān)系，照片所反映的社會、時代情況。 3、制作展板或電子演示文稿。形式、風(fēng)格盡可能多樣。介紹主題思想、時代背景、照片內(nèi)容、選取寓意等，可配上背景音樂。 四、建議 1、選取某一側(cè)面的照片，有歷史意義

3、和（教育）內(nèi)涵。 2、照片可以以時間為線索、以人物為線索、也可以不同時期的家庭生活為線索，以同時期的不同生活方面為線索。 3、拍攝一組反映目前家庭生活狀況的照片，配上文字說明。 4、也可拍攝家庭紀念冊、榮譽證書、藏書、票證等內(nèi)容。 2022綜合實踐活動方案篇2 課題活動的名稱：壓歲錢如何花。 實施學(xué)校： 學(xué)生年級：三年級。 指導(dǎo)教師： 活動主題的提出：（春節(jié)）過后，學(xué)生手中都存有很多壓歲錢。相當(dāng)一部分同學(xué)缺乏自主管理能力，對壓歲錢的使用不合里，不僅沒有計劃，有些同學(xué)因抵制不了外面世界的誘惑，從而走入了消費誤區(qū)，如他們有的購買大量玩具和零食，有的請人大吃大喝，買名牌服飾甚至有的用于等有害于青少年

4、身心健康的活動。為了讓學(xué)生合理使用壓歲錢，從小樹立正確的金錢觀，因此開展了以壓歲錢為主題的綜合實踐活動。希望通過活動，增強學(xué)生的調(diào)查能力，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力，從而達到讓學(xué)生擁有豐富、廣泛的知識。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 活動目的： 1、正確引導(dǎo)學(xué)生管理和使用壓歲錢，培養(yǎng)學(xué)生合理理財?shù)哪芰Α?2、了解壓歲錢的歷史與現(xiàn)狀，感受我國燦爛的風(fēng)俗民情，了解改革開放的輝煌成果。 3、在實踐活動中進一步提高動手、動口、動腦能力，提高學(xué)生資料檢索，整理能力。培養(yǎng)實踐能力與創(chuàng)新意識。 4、主動形成正確的金錢觀和價值觀，提高自理自律的意識與能力。 5、感受到幸福生活來之不易，讓學(xué)生在正確使用壓歲錢的過程中變得

5、更加懂事，培養(yǎng)學(xué)生樂善好施、助認為樂的良好品德。 活動過程： 一、談話導(dǎo)入、討論主題 倒貼的“福”字，紅紅的春聯(lián)，串串的小紅燈籠，營造出春節(jié)節(jié)日氣氛，同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎?春節(jié)期間你們一定收到了許多壓歲錢吧?你們是怎么花這些壓歲錢的?關(guān)于壓歲錢還有許多古老的（傳說）呢，你們知道嗎?這次綜合實踐活動就以壓歲錢為主題組織活動。 二、討論組織分組活動 要想合理使用壓歲錢，我們先要了解壓歲錢是什么。壓歲錢的一些歷史演變等等問題，下面我們一起來討論一下，應(yīng)該先調(diào)查些什么問題，怎么分組去活動。 1、討論小結(jié)分組 A組調(diào)查本校100名學(xué)生壓歲錢獲得的金額，消費金額，以及壓歲錢的用途(調(diào)查途徑：問卷調(diào)查、

6、采訪) B組搜集壓歲錢的來歷及傳說(搜集途徑：上網(wǎng)搜集或到圖書館檢索) C組準備表演3個小品壓歲錢、媽媽笑了現(xiàn)場操作做頭飾，時間5分鐘，每做一個掙1分錢。 d組在全年級征集方案，合理使用壓歲錢最佳方案征集，并把材料、方案整理好。 2、分組后由各組制訂小組（實施方案），如：調(diào)查表、方案征集表等。 三、各小組活動 1、哪一組發(fā)現(xiàn)問題及時反饋給老師，以便教師幫助及時解決。 2、師做中期檢查并提出合理化的建議。 3、活動資料及時整理裝訂，并做好（總結(jié)），等待展示。 四、各小組展示成果。 導(dǎo)語：同學(xué)們，雖然春節(jié)過去只有一個月，但我們的壓歲錢花的已所剩無幾，為了盡快扼制這種“濫花”風(fēng)氣，我們班組織了以壓歲

7、錢為主題的綜合實踐活動，看到同學(xué)們的張張笑臉，老師就知道你們肯定都有不少的收獲，現(xiàn)在就把你們活動的成果展示給大家吧! b組匯報： 搜集到的關(guān)于壓歲錢的來歷及傳說材料，談本次活動的感受。 導(dǎo)語：無論哪一個（故事）都充分蘊含著長輩對晚輩的愛，我們生活在愛的海洋中，下面a組的同學(xué)匯報他們的調(diào)查情況。 A組匯報： 我們組對我校100名學(xué)生壓歲錢獲得的金額，消費金額，以及壓歲錢的用途做了調(diào)查，結(jié)果如下： 壓歲錢收入最多的達20_元，最少的達10元，人均達298.6元，其中90%學(xué)生的壓歲錢收入超百元。 短短一個月壓歲錢最多支出1020元，人均每天支出8元，其中40%的開支用在吃、玩上。 該組同學(xué)談自己活

8、動的感受，并讓大家談一談通過聽了我們的匯報你們有什么感受?大家暢所欲言 C組匯報： C組以表演小品形式展示如何花壓歲錢，使學(xué)生通過表演討論明白事理。 五、制定并征集合理使用壓歲錢最佳方案。 1、全班交流怎么花壓歲錢。 2、各小組根據(jù)討論交流的情況，研究哪些做法更好，更有意義，制訂一個合理的的方案。 3、交流方案。 4、d組同學(xué)收集、整理最佳方案。 六、活動延伸 1、把部分壓歲錢捐至少先大隊部，轉(zhuǎn)寄給災(zāi)區(qū)或生活貧困的學(xué)生。 2、設(shè)立班級銀行。 3、由d組同學(xué)發(fā)（倡議書）。 活動的方式： 形式： 1、分組活動。 2、開展各項活動主要采用查閱資料、調(diào)查、討論、采訪等（方法）。 方法： 第一階段為組織

9、學(xué)生分組調(diào)查、記錄、征文的自主探索。 第二階段為展示調(diào)查成果、表演、討論交流、思想升華階段。 活動的結(jié)果與評價： 各小組均按計劃完成了任務(wù)，在這次綜合實踐活動中，同學(xué)們的積極性很高。他們上網(wǎng)、到圖書館查資料，學(xué)著當(dāng)記者到各年級去調(diào)查，學(xué)到了不少的知識，增長了很多見識，調(diào)查收集資料時，他們在活動中感受到了學(xué)習(xí)、思考、團結(jié)合作的魅力，感受到了成功的快樂。同時也真正懂得了如何合理分配壓歲錢，形成了正確的金錢觀與價值觀。 學(xué)生的收獲： 1、 了解了壓歲錢的歷史與現(xiàn)狀，感受到我國燦爛的風(fēng)俗民情，搜集、檢索、整理資料的能力大大提高。 2、 在活動中懂得了如何合理分配壓歲錢，提高了自理、自律的意識與能力。

10、3、 在調(diào)查過程中體驗到團結(jié)合作，獲得成功的快樂，調(diào)查水平、口語交際能力都得到了提高。 4、 感受到幸福生活來之不易，要從小具有樂善好施、助人為樂的好品質(zhì)，做一個品德高尚的人。 指導(dǎo)教師的認識和體會： 一、根據(jù)學(xué)生的年齡特點確立主題 三年級是綜合實踐活動課的起始年級，讓學(xué)生開始就走向社會去調(diào)查，去采訪恐怕很難，那如何培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查采訪能力呢?在選主題上，我盡量幫學(xué)生確立一些調(diào)查身邊的親人，調(diào)查老師、同學(xué)等學(xué)生熟悉的人的活動,讓他們逐漸掌握調(diào)查的技巧,等到四年級時,活動主題再轉(zhuǎn)向社會。 二、活動空間要廣闊 傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往只局限于40分鐘的課堂時間，而綜合實踐活動恰好彌補了這一點，我們要給學(xué)生

11、充裕的時間，廣闊的空間，讓他們自主支配時間，教師引導(dǎo)他們合理安排時間，活動步驟。在一次實踐活動之前，先公布活動內(nèi)容和要求，活動的形式可以根據(jù)情況教師統(tǒng)一確定或組織學(xué)生討論確定，較復(fù)雜的活動要制定具體的活動計劃，然后學(xué)生自主活動，教師在活動過程中起組織和指導(dǎo)的作用，活動的最后階段要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)好，對活動作出（自我評價），真正在活動中得到提高。 超越課堂的開放的實踐活動是對傳統(tǒng)課堂的挑戰(zhàn)，學(xué)生在社會這個“大課堂”中學(xué)習(xí)，才能成長為一個真正意義上的人。 2022綜合實踐活動方案篇3 主題由來： 在學(xué)習(xí)歷史與社會（八年級）上冊綜合探究四“過年：感悟身邊的傳統(tǒng)”時，學(xué)生們的漠然反應(yīng)體現(xiàn)了他們對傳統(tǒng)節(jié)日所

12、蘊含的（傳統(tǒng)（文化）內(nèi)涵知之甚少。中國的傳統(tǒng)節(jié)日及習(xí)俗源遠流長，有著深厚的歷史文化底蘊，對于了解中華文明有著重要意義，因此有了這樣一個主題。 活動目標(biāo)： 通過學(xué)生有目的地參加春節(jié)的一些習(xí)俗活動，感悟春節(jié)中的倫理、情感、文化、信仰等內(nèi)涵。從而繼承和發(fā)揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。 活動內(nèi)容： 參與并描述春節(jié)某一個習(xí)俗活動的過程，然后談一談對這一習(xí)俗的看法，最后自擬題目寫成一篇短文。 活動方式：以個人參與活動為主。 活動過程： 積極參與“過春節(jié)”各項活動，有選擇地確定某一習(xí)俗作為本次活動的主題，并查找資料明確這一習(xí)俗的發(fā)展變化。 交流匯報： 假期回來以班級為單位，以自評、互評的方式評出最佳，然后在全年級展示。

13、 活動評價： 能夠積極參與春節(jié)習(xí)俗活動，描述過程具體、不摻假，要有自己的真實體會和想法。 2022綜合實踐活動方案篇4 一、實施目的： (一)體驗生活，優(yōu)化知識建構(gòu)過程。 隨著現(xiàn)代文明社會的飛速發(fā)展，學(xué)生吸收獲取知識的途徑已突破原來的認知模式，呈現(xiàn)為多（渠道）、全方位和信息化的態(tài)勢，這對學(xué)生的知識建構(gòu)起到不可否定的積極作用。但由于學(xué)生的這種知識建構(gòu)架空了經(jīng)歷感受、思考探究、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的過程，不利于學(xué)生的主動發(fā)展、積極發(fā)展。在中小學(xué)開設(shè)綜合實踐活動，除了撼動原有的教育觀念、內(nèi)容、方法乃至體系，又積極地修補了當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程脫離學(xué)生自身生活和社會生活的不足，起到幫助學(xué)生從其生活世界中選擇感興趣的主題

14、和內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生對生活的感受和體驗，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，注重創(chuàng)設(shè)學(xué)生親身體驗的過程，促進學(xué)生學(xué)以致用的意識和能力的形成。 (二)引導(dǎo)實踐，培養(yǎng)探究意識。 盡管學(xué)科的文本教學(xué)現(xiàn)在也強調(diào)促進學(xué)生的參與實踐，體驗感受。因受學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的制約，在實踐面的廣度和深度遠不如綜合實踐活動。而綜合實踐活動的開發(fā)與實施更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)活動的自主性、實踐性、探究性，使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動中，學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會探究，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。 (三)發(fā)展個性，促進全面發(fā)展。 學(xué)生按規(guī)定學(xué)好學(xué)科課程，初步具備了由“通才“向”特才“發(fā)展的基本條件與能力，而綜合實踐活動的開設(shè)就是為學(xué)生提供

15、更為開放的、可選擇的學(xué)習(xí)空間。由此在綜合實踐活動的開發(fā)和實施過程中，鼓勵學(xué)生自主選擇，將學(xué)生的需要、動機和興趣置于核心地位。為其個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間。 (四)更新觀念，勤于探究，提高育人水平。 綜合實踐活動不僅是一種新的課程形態(tài)，更是一種新的教育理念，這種理念引導(dǎo)著實質(zhì)性地教育改革。通過學(xué)習(xí)理論，學(xué)習(xí)外地先進校的教改（經(jīng)驗），結(jié)合本校實際，進行認真而又慎重的思考，構(gòu)建出綜合實踐活動實施的新方案，認真落實，強勢推進。在本校實施綜合實踐活動課程中，進一步樹立全體教師的現(xiàn)代教育理念，強化課題研究中課堂教學(xué)中動用綜合實踐活動的思想，逐步探索出我校綜合實踐活動課程的系列內(nèi)容和實踐方法。 二、實施原則：

16、(一)回歸生活。課程建設(shè)回歸（兒童）的生活世界，課程設(shè)計向真實生活情景轉(zhuǎn)化，是當(dāng)前課改的一大趨勢。綜合實踐活動必須最大限度地回歸兒童的生活世界，從學(xué)生真實的生活世界中選取那些具有一定的現(xiàn)實性、生活實踐性的問題、事件、角度來設(shè)計課程內(nèi)容。 (二)關(guān)注興趣?；趯W(xué)習(xí)者的需要、動機、興趣和直接經(jīng)驗來設(shè)計，實施相關(guān)課程活動，是綜合實踐活動有別于學(xué)科課程的一個基本標(biāo)志，在關(guān)注學(xué)生興趣和直接經(jīng)驗的基礎(chǔ)上來實現(xiàn)對傳統(tǒng)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越，以達到對這門課程產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)他們求知探索欲望。 (三)立足體驗。綜合實踐活動的最大特點是有別于偏重書本知識傳授的課堂教學(xué)，更側(cè)重于讓學(xué)生親身參與、主動實踐，

17、經(jīng)歷體驗，在實踐中運用所學(xué)知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力與水平。學(xué)校要為學(xué)生營造實踐場景，讓學(xué)生通過調(diào)查、參觀、訪問、實驗、討論等活動中能夠發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。 (四)促進自主。綜合實踐活動的組織形式要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，教師的主要任務(wù)是組織和指導(dǎo)，在輔導(dǎo)學(xué)生有計劃、有步驟地開展活動時，能給予學(xué)生較多的選擇活動和自己設(shè)計、組織、主持開展活動的機會，盡可能發(fā)揮其自主性。 (五)著眼創(chuàng)新。著眼于學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是綜合實踐活動課程價值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)。由學(xué)生來自主活動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題，達到有所發(fā)現(xiàn)、有所思考、有所創(chuàng)新，培養(yǎng)獨立思考和解

18、決實際問題的能力。 三、實施形式： 綜合實踐活動的實施要倡導(dǎo)和促進學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式的多樣化，達到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的真正轉(zhuǎn)變。綜合實踐活動要引導(dǎo)學(xué)生開展基于課題的研究性學(xué)習(xí)，參與社會的體驗性學(xué)習(xí)，社會活動的實踐性學(xué)習(xí)，生活技能的操作性學(xué)習(xí)等。在每一項活動中，要求學(xué)生自主設(shè)計活動內(nèi)容，多渠道搜集資料，認真調(diào)查考察，積極實驗觀察，樂于表演交流，善于（反思）答辯，勤于筆記整理。 四、主要（措施）： (一)選定主題。 綜合實踐活動課程主要以專題探究的形式開展，研究專題來源于學(xué)生的生活實踐，專題確定須經(jīng)歷由教師提供選題向?qū)W生自主發(fā)現(xiàn)問題，提出問題過渡，同時研究專題又是動態(tài)生成的，即在研究過程中又會出現(xiàn)許多值得

19、探究的問題。目前根據(jù)本校實際提出以下范圍的選題，供學(xué)生選擇。 1、在勞技教育中提煉活動主題。 2、在學(xué)科整合中提煉主題。 3、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中提煉主題。 4、在社會生活中提煉主題。 (二)分年級開展探究。 三年級： 1、隊員生活小體驗。 2、校園綠化的養(yǎng)育與呵護。 四年級： 1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文閱讀。 2、果樹的栽培與管理。 五年級： 1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)科知識的拓展學(xué)習(xí)。 2、本地水資源現(xiàn)狀的調(diào)查。 六年級： 1、不良生活行為習(xí)慣的調(diào)查。 2、環(huán)保小衛(wèi)士。 以上是分年級研究課題，所在年級的各班可分列出子課題進行活動研究。 (三)加強領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范管理，促進發(fā)展。 (1)健全組織，學(xué)習(xí)理論。 成立實施綜合

20、實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組，組織學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革綱要和外地校在開展綜合實踐活動中的先進經(jīng)驗。 綜合實踐活動分年級組織實施，設(shè)立負責(zé)人和實驗班老師。 (2)明確任務(wù)，制定計劃。 對照實施目標(biāo)，明確實驗任務(wù)，制訂綜合實踐活動分年級實施綱要。 (3)編寫實施指導(dǎo)方案的框架。 以貼近生活、學(xué)科綜合、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存為指導(dǎo)思想，編輯教學(xué)內(nèi)容。以形式課堂為主，向非形式課堂延伸，使學(xué)習(xí)來自生活，又把學(xué)習(xí)與實踐相聯(lián)系。 (4)檢查實施情況，總結(jié)評比。 對綜合實踐活動課程實施進行反思、總結(jié)和檢查，是再提高新的起點，有利于完善機制，提高質(zhì)量，促進綜合實踐活動走 2022綜合實踐活動方案篇5 一、 活動背景 （折紙）工

21、藝是小學(xué)勞動技術(shù)教育的一般形式，是綜合實踐活動課程的重要組成部分,也是培養(yǎng)學(xué)生既動手又動腦，訓(xùn)練他們的綜合能力的極好方式。 二、活動理念 (1)學(xué)生初步學(xué)會折紙、貼畫、立體造型等手工制作的基本方法，能對剪刀、膠水等有較熟悉的操作，并能夠?qū)W會手工制作中最基本的粘、貼的技能。 (2)在小組合作中養(yǎng)成主動探索、自主創(chuàng)新的良好習(xí)慣，學(xué)會團隊合作意識。 (3)發(fā)展學(xué)生的勞動技能，培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，使學(xué)生的動手能力，觀察能力想象能力、操作能力等各方面都能得到提高。 (4)學(xué)生能體驗（創(chuàng)意手工）的樂趣，感受藝術(shù)的魅力。學(xué)生經(jīng)過努力克服困難制作成作品，培養(yǎng)學(xué)生的成功感，幫助學(xué)生樹立自信心。 三、指導(dǎo)思想： 在我校恪守教育真諦，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想的前提下，以我?！耙槐救非蟆睘橹笇?dǎo)，落實中華人民共和國義務(wù)教育法和二十一中校本課程管理辦法的精神，全面貫徹“生本”理念，樹立學(xué)生健全的人格，提高學(xué)生自主發(fā)展能力。 四、課程簡介： 折紙工藝是一個創(chuàng)造美的過程，是一項能培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、啟發(fā)兒童創(chuàng)造思維的重要活動，活動將根據(jù)低年級學(xué)生的興趣、（愛好）,結(jié)合小學(xué)學(xué)生實際情況安排一些具有可操作性、富有創(chuàng)意的活動內(nèi)容，主要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)折紙、珠貼、布貼、葉貼、立體造型等手工制作體驗創(chuàng)意手工的樂趣，使學(xué)生感受藝術(shù)的魅力。 五、活動措施 在教學(xué)過程中將利用情境教學(xué)方式