我的師德小故事

1、我的師德小故事實(shí)驗(yàn)小學(xué)張平榮“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，人們常常用它來(lái)比喻那些不見(jiàn)經(jīng)傳地勤勞耕作著的教師，可現(xiàn)在要成為一名受學(xué)生敬愛(ài)的優(yōu)異老師，光靠用心苦干是不可以的，一定是位勤于叩響學(xué)生心靈大門(mén)，巧于走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，擅長(zhǎng)指引學(xué)生想法的“能工巧匠”。讓孩子擁有甜甜的責(zé)備。以前在意林中讀到這樣一個(gè)故事：一個(gè)貪玩的小女孩把自己的小狗帶入了一家禁止帶狗的商場(chǎng)。當(dāng)她看到二樓的提示牌示，保安已經(jīng)向她走來(lái)，她局促不安的等候著“狂風(fēng)暴雨”的到臨。而這位保安叔叔并無(wú)責(zé)備她，而是對(duì)著她的小狗說(shuō)：“寶貝，你怎么糊涂了，我們這是不同意小狗帶小女孩進(jìn)來(lái)的，可是既然來(lái)了，我也就不犯難你，等你走開(kāi)時(shí)千萬(wàn)記著把小女孩

2、帶走！”小女孩不好心思的笑了。看了這個(gè)故事，我為這位保安叔叔的高妙所信服。從這個(gè)故事中，讓我深深的感覺(jué)到相同是責(zé)備，為什么不可以換一種方式，平和的表達(dá)呢？一年級(jí)的學(xué)生年紀(jì)小，自制力差，講堂上常常說(shuō)小話、做小動(dòng)作等，狠狠的責(zé)備一頓，寂靜還不到五分鐘，老缺點(diǎn)就又犯了，真是頭疼。在讀了這個(gè)故過(guò)后，我改變了教育策略，逐漸用好心的責(zé)備取代了粗暴的責(zé)備，讓同學(xué)們感覺(jué)到責(zé)備也能夠是甜甜的。比方：孩子們講堂上愛(ài)說(shuō)小話，我就淺笑著說(shuō)：“噓，大家寂靜下來(lái)，豎起耳朵聽(tīng)，你們的小嘴巴在抱怨呢：我好累呀，我的小主人一刻也不讓我歇息，真懊悔長(zhǎng)在他的臉上。我都不想做他的朋友了?！巴瑢W(xué)們，你們愛(ài)你的朋友嗎？”“愛(ài)?！薄澳蔷妥?/p>

3、他該歇息時(shí)就歇息，這樣才是愛(ài)朋友?！苯淌依锺R上寂靜下來(lái)。相同是責(zé)備，收到的成效卻截然相反。是呀，一個(gè)淺笑，一個(gè)眼神，一段話語(yǔ)，足能夠傳達(dá)出或好心或嚴(yán)苛的責(zé)備，但都能夠是甜甜的，甜甜的責(zé)備實(shí)際上是出于對(duì)孩子的尊敬，是對(duì)孩子深深的愛(ài)，善待他人就是善待自己。愿我們每個(gè)老師都能讓你的孩子感覺(jué)到你的責(zé)備是甜的。讓每個(gè)孩子都充滿信心的成長(zhǎng)。自信是通往成功的最正確通道。因此在我的教課工作中，我特別注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，并實(shí)時(shí)賜予適合的鼓舞和夸獎(jiǎng)，賜予學(xué)生自信的力量，從潛意識(shí)方面指引學(xué)生向正面的、踴躍向上的方面發(fā)展。比方；我班張俊平同學(xué)，因?yàn)楦赣H母親基礎(chǔ)知識(shí)差，沒(méi)人指導(dǎo)孩子的功課，學(xué)習(xí)成

4、績(jī)很差，在同學(xué)中間抬不開(kāi)端，特別自卑，素來(lái)不睦大家玩，性格很古怪?？吹竭@類(lèi)狀況，每日課余時(shí)間，我就主動(dòng)給她補(bǔ)課，逐漸地我們成了朋友，期末考試他數(shù)學(xué)考了92分，她高興的笑了。同學(xué)們對(duì)他也刮目相待。他變了，變得愛(ài)說(shuō)、愛(ài)笑了，變得自信了?？吹剿倪M(jìn)步，我內(nèi)心比喝了蜜還甜。要成為孩子們喜愛(ài)的好教師，就要去愛(ài)孩子們，因?yàn)閻?ài)是架起師生感情的橋梁，是一條無(wú)形的紐帶，是一把金光閃閃的鑰匙。假如教育缺少了愛(ài)，就像池塘中沒(méi)有了水。在平庸的工作中，我把愛(ài)灑入每個(gè)孩子的內(nèi)心，把愛(ài)浸透到每個(gè)細(xì)節(jié)，只有自己心中擁有太陽(yáng)，才能給人以陽(yáng)光。既然做了教師，就不要小氣自己的感情，只有自己心中擁有太陽(yáng)，才能給人陽(yáng)光，只有掌握了愛(ài)的

5、藝術(shù)，你的心血才會(huì)灌溉出絢爛的希望之花！讓愛(ài)，在這里延長(zhǎng)臨洮縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)林紅芳“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育?！痹谖沂嗄甑慕逃闹校瑯O其深刻地領(lǐng)會(huì)到這一平庸而又高深的道理。這十多年，是讓我銘心刻骨、倍感充分光陰，也是陽(yáng)光與風(fēng)雨同在、淚水與歡笑共存的光陰。這十多年，我向來(lái)在小學(xué)低段循環(huán)，每日處于孩子們的喧雜聲中，不覺(jué)然間，已經(jīng)是十幾年。真摯，與學(xué)生共處的法寶對(duì)很多教師來(lái)說(shuō)，低年級(jí)難帶，特別是一年級(jí)，剛從幼兒園過(guò)來(lái)，更難帶。面對(duì)這樣的難題，總得有人來(lái)解決吧，不然，基礎(chǔ)教育該從哪里開(kāi)始呢？記得剛參加工作的我就絕不躊躇地接受了這個(gè)重任，此后開(kāi)始了我的低段語(yǔ)文生涯。剛面對(duì)學(xué)生，以為應(yīng)當(dāng)擺出一些架子，要不，這

6、些看上去不服管教的小屁孩，是難以支付的。但是，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)，我知道自己錯(cuò)了。這些天真的孩子怎么顧你這一套，想干什么就干什么，不理睬他人的干涉。于是，決定改變策略，使自己融入到學(xué)生中去。剛開(kāi)始，學(xué)生對(duì)我仍是有忌憚的，膽量大的不理不睬，膽量小的干脆躲到一邊。嗨，少兒子就是這么的單純，一點(diǎn)都不遮遮蓋掩。我沒(méi)有灰心，在講堂上全力地做到平和，在課余時(shí)間盡可能地做到可親。長(zhǎng)此以往，孩子們的那一顆顆無(wú)邪的童心被我消融，逐漸地愿意和我在一同了，一到我上課，都很帶勁，都想踴躍地表現(xiàn)自己；下課了，都爭(zhēng)著搶著湊近我，要和我玩。真摯，使我與學(xué)生的距離一步步縮短，真摯，讓我和學(xué)生融入一同。只有與學(xué)生同等相處，教課

7、工作就會(huì)變得輕松自如。誠(chéng)心，與學(xué)生談心的先決澆樹(shù)澆根，育人育心。教育藝術(shù)就是愛(ài)的藝術(shù)；愛(ài)是交流師生心靈的橋梁。我感覺(jué)，既使學(xué)習(xí)再不好的學(xué)生，他們也是有血、有肉、有感情的，只有老師以愛(ài)心、誠(chéng)意去感動(dòng)他們，那怕是一塊鐵，也會(huì)被捂熱的。心胸學(xué)生，給他們更多的關(guān)懷、耐心，多一份責(zé)任，做一個(gè)點(diǎn)亮心靈明燈的居心人，就必定會(huì)獲得好的成效。任何感情的付出與回報(bào)都是互相的，在師生間也是相同。當(dāng)我把愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們的同時(shí)，我也真實(shí)獲取了學(xué)生們的愛(ài)。記得有一天下午放學(xué)了，我正準(zhǔn)備整理書(shū)籍回辦公室。突然班長(zhǎng)走到我眼前說(shuō)：“張老師，今日聽(tīng)到您放學(xué)時(shí)跟我們說(shuō)再會(huì)，您知道我內(nèi)心有多快樂(lè)嗎？”我一下子怔住了。真沒(méi)想到，這么一句

8、絕不起眼的問(wèn)候，居然在學(xué)生中產(chǎn)生這樣深刻的影響。想一想從前，學(xué)生每日例行公務(wù)般的跟我說(shuō)“老師再會(huì)”，而我根本不在乎，有時(shí)還懶得去回答時(shí)，我知道自己忽略了學(xué)生所付出的這份寶貴的感情。于是，我在對(duì)班長(zhǎng)表示謝意的同時(shí)，也向他許諾此后要每日給同學(xué)們一份真摯的問(wèn)候。次日放學(xué)時(shí)，在同學(xué)們無(wú)精打采地說(shuō)一聲：“老師再會(huì)”以后，我馬上飽含深情地對(duì)同學(xué)們道了一聲“同學(xué)們?cè)贂?huì)！”很多同學(xué)都用詫異的眼光看著我，爾后又眾口一詞地高聲說(shuō)道：“老師再會(huì)！”我發(fā)現(xiàn)，那一刻同學(xué)們的臉上都漣漪著幸福的漣漪，一張張紅撲撲的笑容在陽(yáng)光的照射下，憂如一朵朵綻放的鮮花?；氐郊依铮疫€久久地沉醉在甜蜜之中。我對(duì)自己說(shuō)，這就是愛(ài)的回報(bào)。這時(shí)

9、，我又想起從前故意創(chuàng)造的那種師生上下級(jí)關(guān)系，想起在老師眼前畏畏縮縮的學(xué)生，想起老師不在時(shí)學(xué)生的那種逍遙自在的神態(tài)，一個(gè)念想在我心中產(chǎn)生了。從那此后，我每日總會(huì)用淺笑面對(duì)每一位學(xué)生。課上從不小氣贊嘆之詞，實(shí)時(shí)給學(xué)生以鼓舞；放學(xué)后，即即是自己工作再忙，也要放下手中的活兒與學(xué)生作別。我感覺(jué)我在學(xué)生眼前不只是是老師，更是他們的朋友。時(shí)間長(zhǎng)了，我發(fā)現(xiàn)自己與學(xué)生之間的關(guān)系是那樣的同等和睦。更讓我詫異的是學(xué)生與學(xué)生之間也是那樣的禮貌、禮讓?zhuān)恳粋€(gè)學(xué)生都擁有一種踴躍向上的心態(tài)，他們對(duì)老師更是充滿融融的愛(ài)意。真愛(ài)，在這里延長(zhǎng)冰心老人以前說(shuō)過(guò)一句話：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛(ài)便有了全部?！贝_實(shí)，老師

10、付出的不只是是心血，更多的是愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育事業(yè)的成就。愛(ài)是陽(yáng)光，能夠把堅(jiān)冰消融，愛(ài)是春雨，能讓枯敗的小草抽芽。人們常說(shuō)教師的事業(yè)是葉的事業(yè)，也是愛(ài)的事業(yè)。只需有愛(ài)，人與人之間將會(huì)達(dá)到和睦圓滿，師生之間將會(huì)達(dá)到互敬互愛(ài)。在校園這塊凈土里，我們要不停地撒播愛(ài)的種子，更重要的是，要讓愛(ài)在這里延長(zhǎng)師德小故事實(shí)驗(yàn)小學(xué)張平榮師德，是熱愛(ài)孩子的熱誠(chéng)之心，師德，是熱愛(ài)崗位的敬業(yè)精神，師德，是熱愛(ài)事業(yè)的廣博胸襟，師德，是以身立教的形象之本。師德，是孔賢人“學(xué)而不厭，不厭其煩”的偉大涵養(yǎng)，師德，是陶行知“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的人生崇奉，師德，是“其身正，不令而行”的無(wú)聲影響有人說(shuō)，

11、師德就是愛(ài)，愛(ài)全部的孩子，愛(ài)孩子的全部；有人說(shuō)，師德就是奉獻(xiàn)，如春蠶，似紅燭。而我以為，師德就是甘于平庸、甘于平庸，甘于在日復(fù)一日、年復(fù)一年的蹉跎光陰中，以不變的熱忱去挑戰(zhàn)每一個(gè)教育的高度，以不變的熱忱去關(guān)愛(ài)每一位孩子。讓每個(gè)孩子都快樂(lè)的成長(zhǎng)。為了讓孩子們?cè)谳p松快樂(lè)的環(huán)境中成長(zhǎng)，我向孩子們提出“老師給你們一個(gè)笑容，你們還老師一份快樂(lè)，讓我們一同幸福、快樂(lè)”。因此每次上課前我老是先調(diào)整好自己的心態(tài)，懷著快樂(lè)的心情去和孩子們一同學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)心態(tài)變了，看什么都順眼，也就是所謂的“情人眼里出西施”吧。比方：在今日的數(shù)學(xué)課上，同學(xué)們沒(méi)有一點(diǎn)精神，陰死陽(yáng)活的，假如在平常我會(huì)怒氣沖沖，先狠狠責(zé)備一通，而后再氣呼呼的開(kāi)始上課，可想而知那樣的教課成效會(huì)是多糟！可今日我沒(méi)有，而是笑瞇瞇的說(shuō)：“怎么了，我們班同學(xué)平常是特別注意形象的，老是站如松，坐如鐘，今日的鐘呢？”大家都哈哈一笑，馬上挺直了身子，神彩奕奕。我們?cè)谳p松快樂(lè)的氣氛中達(dá)成了教課任務(wù)。是