不同報告方法的瞬時記憶容量實驗報告

1、不同報告方法的瞬時記憶容量實驗報告:報告 瞬時容量 記憶 實驗瞬時記憶容量是多少瞬時記憶的概念短時記憶的容量篇一:yj 不同報告法的瞬時記憶容量實驗報告不同報告方法的瞬時記憶容量26sperling關鍵詞:瞬時記憶全部報告法部分報告法延遲報告法刖呂瞬時記憶乂叫感覺記憶，是指感覺刺激停止之后所保持的瞬間映像。它的作用 時間極其短暫，似乎只有瞬間的儲存。研究者認為，瞬時記憶最突出的特點在于， 它的容量兒乎容納了所有進入感覺器官的信息，但是保持時間只有0.5 3111斯珀林(Sperling,I960)45II為或許有許多信息在被試尚未來得及報告以前便從瞬間記憶中消退了。為此， 斯珀林變更傳統(tǒng)研究程

2、序，設訃了部分報告法實。LI3X450LI 再現(xiàn)出來，再根據(jù)這一部分的結果估 算出保9.1個項。它避免了 ft9.1個項。巧外斯珀林還做了延遲部分報告法實驗。結果發(fā)現(xiàn)，延遲時間逐漸增加時回憶 成績0.51秒時兩種報告法就沒有什么差別了。本實驗的 LI 的是驗證斯珀林的實驗結果，即全部報告法、部分報告法和延遲時 間條件下瞬時記憶容量是否存在差異，并學習和掌握瞬時記憶的研究方法。研究方法2. 1被試ft110226名同學（4名男生，22名女生），212. 5,視力或矯正視力正常。2. 2儀器與材料儀器:PsyTech-EP2009型心理實驗臺。343X420張。2.3實驗程序2.3.1Is,50m

3、s,lOOOmso2.3.234 2. 3.3 3 4 一次實驗。2. 3.4 3 行大寫的英文字 母，每4 個。當字母消失后經(jīng)過片刻時間延遲，將提示被試需要回憶的行數(shù)。要 求被試將看到的該行英文字母輸入到下面的文本框中，記住多少就輸入多少，順序 不限。按回車鍵確認后將進入下一次實驗。2. 3.5 為消除實驗存在的順序效應，將全體被試分為三組，使三種報告法按照 不同的順序進行。2. 3.6 實驗結束，數(shù)據(jù)被自動保（來自:Ww. XieLw. com 寫論文網(wǎng)：不同報告 方法的瞬時記憶容量實驗報告）存。每一種報告法完成后，可回到“參數(shù)設置”重 新設置報告方法繼續(xù)實驗。結果1 2 方差分析表df

4、Fp 報告方法 2 11.623 0. 000 注:pO. 05 時差異性顯著。從表中可以看出，報告方法p 二 0,說明不同的方法對瞬時記憶容量的影響有顯 著差異。3 各水平間的多重比較注:pO. 05 時差異性顯著。1 表示部分報告法，2 表示延遲報告法，3 表示全部 報告法。從表中可以看岀，部分報告法與全部報告法有顯著差異、與延遲報告法差異不 顯著，延遲報告法語全部報告法差異顯著。討論實驗的結果顯示，部分報告法與全部報告法有顯著差異、與延遲報告法 差異不顯著，延遲報告法語全部報告法差異顯著。具體為全部報告法正確率 高，部分報告法與延遲報告法正確率低。在我們查閱的以詢的研究中，多為全部報 告

5、法的正確率低， 12 這種情況的可能的原因為，進行全部報告法時，被試記不住那么多字母，但用猜測的方式多填了很多字母，有誤中”的可能。這與實驗 時未交代清楚只報告出自己能記得的字母即可，不要猜測”有關，以后的研究中 需要注意。部”、“全部、部分、延遲”和“延遲、全部、部分”的順序進行。這樣， 避免因實驗剛開始，被試不熟悉實驗的要求、方式等造成集體偏差，提高了實驗的 信度與效 度。結論被試在全部報告法中保持的信息要比部分報告法和延時部分報告法多；方法對 瞬時記憶容量的影響有顯著性差異。參考文獻楊治良.心理物理學.甘肅人民出版社，1998楊博明.心理學實驗綱要.北京大學出版社，1989郭秀艷實驗心理

6、學.北京：人民教育出版社，2004, 231240篇二:不同報告方法的瞬時記憶容量實驗報告.docx (2)不同報告方法記憶容量的差異(2011-09-07 22:02:03)標簽：實驗報告摘要本實驗采用全部報告法、部分報告法、延遲部分報告法三種不同方法探 究瞬時記26三種不同報告法對記憶的保存量不存在顯著差異。50ms100ms實驗結果有出入。關鍵詞全部報告法部分報告法延遲部分報告法記憶容量引言瞬時記憶乂稱感覺登記或感覺記憶，是認知心理學用來說明人的感覺作用和記憶形成的術語。刺激物體的信息接觸到人的感覺器管，使得到暫時的存貯，這種存貯形式便叫做感覺登記。感覺登記有不同的類型，如視覺登記、聽覺

7、登記等。凡接觸到感覺早期瞬時記憶的研究方法是再認法，根據(jù)再現(xiàn)的方法不同乂分為全部報告法、 部分報告法。全部報告法要求被試熟記材料后，盡量將識記的全部項 LI 報告出來。 但此項LI 不能用于研究刺激呈現(xiàn)兒十毫秒以上的情況。而部分報告發(fā)的特點是要求 被試在識記材料后將指定的部分項 LI 再現(xiàn)出來，再根據(jù)這一部分結果估算出保存的 總量。他可以避免ft于呈現(xiàn)時間短、回憶材料過多及其他干擾和遺忘因素對瞬時記 憶保持量的影響。斯帕林(Sperling,1996)(3X450毫4-50.51秒時，兩種報告法就沒什么差別了。PsyTech343X4303X4的字母3種方 法，即全部報告 法、部分報告法和延遲

8、部分報告法。被試根據(jù)參數(shù)中設定的報告方 法及相應的指導語， 26人。LI報告方法的瞬時記憶容量差異。實驗假設：(1)部分報告法比全部報告法所得出的瞬時記憶容量大。(2)延遲部分報告法 與部分報告法相比記憶容量會下降。研究方法28202.2儀器和材料PsyTech心理實驗系統(tǒng)。343X4 30張。2.3實驗步驟2. 3.16350ms,B組材料呈現(xiàn)時間為 100ms.2. 3. 2PsyTech告方法的瞬時記憶容量”。單擊呈現(xiàn)實驗簡介。點擊“進入實驗”到“操作向 導”。實驗者可進行參數(shù)設置選擇報告方法等，也可直接點擊“開始實驗”進入指 導語界面。點擊“正式實驗”開始實驗。2.3.33種：(1)全

9、部報告法:實驗開始后，屏幕中央將呈現(xiàn) 3 行大寫的英文字母，每行 4個。呈現(xiàn)的時間很短，你要盡可能地記住它們。當字母消失后，請你將看到的英文 字母輸入到下面的文本框中，記住多少就輸入多少，順序不限。按回車鍵確認后再 次進入下2)3 行 大寫的英文字母，每4個。呈現(xiàn)的時間很短，你要盡可能地記住它們。當字母消 失后，將提示你需要回憶(3)延遲部分報告法:實驗開始后，屏幕中央將呈現(xiàn) 3 行大寫的英文字母，每行 4 個。呈現(xiàn)的時間很短，你要盡可能地記住它們。當字母消 失后經(jīng)過一段時間延遲，將提示你需要回憶的行數(shù)。請將你看到的該行英文字母輸 入到下面的文本框中，記住多少就輸入多少，順序不限。按回車鍵確認

10、后將進入下 一次實驗。實驗將進行很多次。當你明白了上述實驗步驟后，請點擊下面的正式 實驗”按鈕開始實驗。2. 3. 4 實驗開始屏幕隨機呈現(xiàn) 3X4 的字母矩陣 30 張。每呈現(xiàn)完一張都提示被 試回憶并報告識記過的字母。共 3 種方法，即全部報告法、部分報告法和延遲部分 報告法。被試根據(jù)參數(shù)中設定的報告方法及相應的指導語，回憶并輸入識記的字 母。計算機記錄保存量及正確回憶口分比。注意實驗前應使計算機在輸入字母狀 態(tài)。3.5置”重新設置報告方法繼續(xù)實驗?；驌Q被試繼續(xù)實驗，以后在主界面的“數(shù) 據(jù)”菜單中查看結果。結果150100(ms)123,12。延遲部分報告法與部分報告法相同。表一50(ms)

11、100表二表三表四相關分析分析與討論50(ms)時，記憶保存量最多的是全部報 告 法，其次是部分報告法，最后是部分延遲報告法。斯帕林(Sperling, 1996)的實 驗結果為504-5要比全部報告法要多。很顯然本次實驗與前人的研究結果不同。經(jīng)過 思考實驗者認為這與被試以及實驗方式都有關系。一方面 50(ms)確實時間太短， 被試反映根本就沒看清楚。另一方面，被試從來都沒做過類似實驗，當看到實驗要 求被試:將一閃而過的字母再現(xiàn)出來，此時被試本身已經(jīng)對自己不夠自信了，因此被試的反應也就“反?！?了。如果自己的選 擇與系統(tǒng)所要鍵入的那一行經(jīng)常性的不同，那么它們會有一定的挫敗感，因此逐漸倦 怠。列

12、的字母。原因是大多數(shù)人習慣于橫向閱讀，而橫向閱讀可能出現(xiàn)被試根本來不及看下面的字母，因此可能導致被試在 報告4. 3 將各組數(shù)據(jù)進行t 檢驗，從結果來看被試 間沒有顯著差異，這可能與被試的選擇有關。被試均為在校大學生，因此不存在記 憶方面沒有顯著性差異是符合正常的。4.4 表三是被試是 6 名被試之間的差異顯 著性檢驗，從結果來看被試間沒有顯著性差異。但是事實上ft于實驗分為兩組，兩 組的材料呈現(xiàn)時間不同。因此，應該具有顯著性差異。經(jīng)分析，這可能有兩種情況: 一三種實驗在材料呈現(xiàn)時間不同情況下確實沒有差異。二由于被試數(shù)量太少，可 能有偶然誤差。5從表四相關分析表中發(fā)現(xiàn)僅有全部報告法和延遲部分報

13、告法之間有顯著相 關。0. 5秒結論50(ms)法，最后是部分延遲報告法。材料呈現(xiàn)時間為 50(ms)時記憶保存量最多的是部分延 遲報告法，其次是全部報告法，最后是部分報告法。5.2 三種不同報告法對記 憶的保存量不存在顯著差異;參考文獻1.（自然科學版）.1998.12,7（4）:81-822.2004:431-4553.2010:110- 112 治良（實驗心理學（杭州：浙江教育出版社，1998:483-488附錄篇三:不同報告法的瞬時記憶容量不同報告法的瞬時記憶XX（ft13150201班ft041004）201345法之間差異不顯著。關鍵詞瞬時記憶全部報告法部分立即報告法部分延遲報告法

14、 1.前言瞬時記憶乂叫感覺記憶，刺激直接作用于感覺器官便產(chǎn)生感覺知覺，F(xiàn) 刺激停 止作用后，感覺信息仍按原來的形式保持一個極短暫的瞬間，猶如按原先的樣子登記了下來，這種短暫的保持或登記就是感覺 記0.25-2LI 再現(xiàn)出來部分報告法是要求被試在識記完材料后，將指定的部分項 LI 這一部分的結果估算出保存的總量。它避免了ft于呈現(xiàn)時間短 暫、回憶材料過多及其它干擾和遺忘因素對瞬時記憶保持量的影響。Sperling（I960）4-5告法的多。另外，Sperling0.5同。2.研究方法2. 1被試ft131502014563918222. 2實驗設計本實驗為實驗室實驗法，采用單因素被試間實驗設計，

15、自變量為報告方法，有 三個水平，全部報告法，部分立即報告法和部分延遲報告法，因變量為被試的瞬時 記憶保存量。本次實驗，將女生隨機分為三組，并將六名男生平均分入三組中。3實驗儀器和材料PsyTech-EP2009 心理實驗臺，計算機;實驗材料為大寫的英文字 母，字3X420張。2.4 實驗程序打開電腦實驗，選中不同報告方法的瞬時記憶容量。2s,0ms部分延遲報告中，延遲時間是500mso被試明口操作要求后開始正式實驗，其中部分報告法是要求報告第兒行， 就報告第兒行。實驗結束，被試各自計算自己的瞬時記憶保存量，收集數(shù)據(jù)。結果1不同報告法的描述性統(tǒng)訃處理方法 全部報告法 部分立即報告法 部分延遲報告法N 15 1218M 4. 2840 3. 2333 4. 2194SD 1.25211 . 986351.416511 2不同方法對瞬時記憶容量的方差分析變異來源組間組內SS9. 10 66. 76df 2 42MS 4. 55 1. 59F 2. 86p 0. 0682中