教師工作總結(jié)個(gè)人述職匯報(bào)PPT

1、YOUR LOGO 教師工作總結(jié)PPT單擊此處輸入你的正文，文字是您思想的提煉，為了最終演示發(fā)布的良好效果，請(qǐng)盡量言簡(jiǎn)意賅的闡述觀點(diǎn)； 匯報(bào)人：xxxTeacher目錄 contents01一、關(guān)于個(gè)人成長(zhǎng)二、工作推進(jìn)說(shuō)明三、評(píng)價(jià)體系構(gòu)建四、工作獲得收獲Add your title hereAdd your title hereAdd your title hereAdd your title here020304YOUR LOGO 關(guān)于個(gè)人成長(zhǎng)單擊此處輸入你的正文，文字是您思想的提煉，為了最終演示發(fā)布的良好效果，請(qǐng)盡量言簡(jiǎn)意賅的闡述觀點(diǎn)； PART01 請(qǐng)?zhí)砑痈睒?biāo)題請(qǐng)?zhí)砑痈睒?biāo)題YOUR LO

2、GO 一、關(guān)于個(gè)人成長(zhǎng)關(guān)于個(gè)人成長(zhǎng)開(kāi)展科研、教學(xué)、培訓(xùn)三位一體的課題研究模式,不斷研究和解決課改實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題。實(shí)現(xiàn)了理論灌輸向理論與實(shí)踐相結(jié)合的轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)被動(dòng)培訓(xùn)向自覺(jué)行為的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。開(kāi)展科研、教學(xué)、培訓(xùn)三位一體的課題研究模式,不斷研究和解決課改實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題。實(shí)現(xiàn)了理論灌輸向理論與實(shí)踐相結(jié)合的轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)被動(dòng)培訓(xùn)向自覺(jué)行為的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。關(guān)于個(gè)人成長(zhǎng)開(kāi)展科研、教學(xué)、培訓(xùn)三位一體的課題研究模式,不斷研究和解決課改實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題。實(shí)現(xiàn)了理論灌輸向理論與實(shí)踐相結(jié)合的轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)被動(dòng)培訓(xùn)向自覺(jué)行為的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。一、關(guān)于個(gè)人成長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)了理論灌輸向理論與實(shí)踐相結(jié)合的

3、轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)被動(dòng)培訓(xùn)向自覺(jué)行為的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。與教育科研同行實(shí)現(xiàn)了理論灌輸向理論與實(shí)踐相結(jié)合的轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)被動(dòng)培訓(xùn)向自覺(jué)行為的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。與教育科研同行成長(zhǎng)一成長(zhǎng)二實(shí)現(xiàn)了理論灌輸向理論與實(shí)踐相結(jié)合的轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)被動(dòng)培訓(xùn)向自覺(jué)行為的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。與教育科研同行實(shí)現(xiàn)了理論灌輸向理論與實(shí)踐相結(jié)合的轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)被動(dòng)培訓(xùn)向自覺(jué)行為的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。與教育科研同行成長(zhǎng)三成長(zhǎng)四工作推進(jìn)說(shuō)明單擊此處輸入你的正文，文字是您思想的提煉，為了最終演示發(fā)布的良好效果，請(qǐng)盡量言簡(jiǎn)意賅的闡述觀點(diǎn)； PART02 請(qǐng)?zhí)砑痈睒?biāo)題請(qǐng)?zhí)砑痈睒?biāo)題YOUR LOGO 二、工作推進(jìn)說(shuō)明經(jīng)

4、過(guò)幾個(gè)月的實(shí)踐,從新教師匯報(bào)課、課題研究課以及隨堂聽(tīng)課中,師生關(guān)系有了很大程度的改變,與學(xué)生進(jìn)行平等的情感交流,與學(xué)生交朋友,成為完成學(xué)習(xí)任務(wù)的合作伙伴,突出了學(xué)生的主體地位。工作推進(jìn)說(shuō)明教與學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變,是此次課程改革的一個(gè)重要目標(biāo)。在課改實(shí)驗(yàn)中,通過(guò)各種方式,努力實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變。工作推進(jìn)說(shuō)明教與學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變,是此次課程改革的一個(gè)重要目標(biāo)。在課改實(shí)驗(yàn)中,通過(guò)各種方式,努力實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變。工作推進(jìn)說(shuō)明二、工作推進(jìn)說(shuō)明工作推進(jìn)說(shuō)明學(xué)習(xí)方式改變倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)平等、和諧、互動(dòng)、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)方式改變倡導(dǎo)自主、合作、探

5、究的學(xué)習(xí)方式，著眼于對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)平等、和諧、互動(dòng)、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境。工作推進(jìn)說(shuō)明新課程要求教師從舊的教學(xué)模式中走出來(lái),改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)平等、和諧、互動(dòng)、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境,我們看到也體驗(yàn)到了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變。二、工作推進(jìn)說(shuō)明 工作推進(jìn)一要求教師從舊的教學(xué)模式中走出來(lái),改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)平等、和諧、互動(dòng)、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境。要求教師從舊的教學(xué)模式中走出來(lái),改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于對(duì)學(xué)生綜合能

6、力的培養(yǎng)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)平等、和諧、互動(dòng)、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境。要求教師從舊的教學(xué)模式中走出來(lái),改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)平等、和諧、互動(dòng)、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境。 工作推進(jìn)二 工作推進(jìn)三評(píng)價(jià)體系構(gòu)建單擊此處輸入你的正文，文字是您思想的提煉，為了最終演示發(fā)布的良好效果，請(qǐng)盡量言簡(jiǎn)意賅的闡述觀點(diǎn)； PART03 請(qǐng)?zhí)砑痈睒?biāo)題請(qǐng)?zhí)砑痈睒?biāo)題YOUR LOGO 三、評(píng)價(jià)體系構(gòu)建評(píng)價(jià)體系構(gòu)建本學(xué)期，評(píng)價(jià)機(jī)制制約了教育教學(xué)過(guò)程的變革。堅(jiān)持”以人為本、促進(jìn)發(fā)展、強(qiáng)化激勵(lì)、多領(lǐng)參與”的評(píng)價(jià)原則。在評(píng)價(jià)中,要求著力體現(xiàn)評(píng)價(jià)方式多樣靈活,又簡(jiǎn)便易行有實(shí)效。評(píng)

7、價(jià)的過(guò)程又能成為管理者、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)都能積極參與的交互活動(dòng)。評(píng)價(jià)機(jī)制制約了教育教學(xué)過(guò)程的變革。在本次新課程改革中,完善課程評(píng)價(jià)是一大難點(diǎn),又是一大重點(diǎn)。本學(xué)期，我校改變了評(píng)價(jià)方式,探索-條“加強(qiáng)過(guò)程性評(píng)價(jià),有利于促進(jìn)教師教育觀念和行為改變，重視學(xué)生潛能發(fā)展,三、評(píng)價(jià)體系構(gòu)建在評(píng)價(jià)中,要求著力體現(xiàn)評(píng)價(jià)方式多樣靈活,又簡(jiǎn)便易行有實(shí)效。評(píng)價(jià)的過(guò)程又能成為管理者、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)都能積極參與的交互活動(dòng)。在評(píng)價(jià)中,要求著力體現(xiàn)評(píng)價(jià)方式多樣靈活,又簡(jiǎn)便易行有實(shí)效。評(píng)價(jià)的過(guò)程又能成為管理者、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)都能積極參與的交互活動(dòng)。在評(píng)價(jià)中,要求著力體現(xiàn)評(píng)價(jià)方式多樣靈活,又簡(jiǎn)便易行有實(shí)效。評(píng)價(jià)的過(guò)程又能成

8、為管理者、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)都能積極參與的交互活動(dòng)。在評(píng)價(jià)中,要求著力體現(xiàn)評(píng)價(jià)方式多樣靈活,又簡(jiǎn)便易行有實(shí)效。評(píng)價(jià)的過(guò)程又能成為管理者、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)都能積極參與的交互活動(dòng)。評(píng)價(jià)體系構(gòu)建評(píng)價(jià)體系構(gòu)建評(píng)價(jià)體系構(gòu)建評(píng)價(jià)體系構(gòu)建工作獲得收獲單擊此處輸入你的正文，文字是您思想的提煉，為了最終演示發(fā)布的良好效果，請(qǐng)盡量言簡(jiǎn)意賅的闡述觀點(diǎn)； PART04 請(qǐng)?zhí)砑痈睒?biāo)題請(qǐng)?zhí)砑痈睒?biāo)題YOUR LOGO 四、工作獲得收獲工作獲得收獲新課程實(shí)施以來(lái),在全體實(shí)驗(yàn)教師的努力下,我校的新課程實(shí)驗(yàn)工作比較扎實(shí),進(jìn)展情況良好,1、理念得以更新。通過(guò)廣泛的宣傳,深入地培訓(xùn)和積極的實(shí)踐,有效地更新了教育理念，對(duì)促進(jìn)教師成長(zhǎng)和教

9、育行為的轉(zhuǎn)變具有現(xiàn)實(shí)意義。3、課堂更趨活躍。課堂正由封閉走向開(kāi)放,從重教案到重生成,從重傳授知識(shí)到重學(xué)生發(fā)展,師生關(guān)系更趨和諧,學(xué)生主體更顯突出。2、教師正在成長(zhǎng)。教師普遍認(rèn)同新課程,課改實(shí)驗(yàn)熱情高,自我反思能力提高了,自主學(xué)習(xí)的意識(shí)更強(qiáng)了,研究型的教師隊(duì)伍正在成長(zhǎng)。四、工作獲得收獲課程改革中教材的變化、教法的改變、 學(xué)法的更新,合作學(xué)習(xí)使學(xué)生分享學(xué)習(xí)的快樂(lè),激勵(lì)性評(píng)價(jià)使學(xué)生嘗試到學(xué)習(xí)的愉悅和成功。工作獲得收獲課程改革中教材的變化、教法的改變、 學(xué)法的更新,合作學(xué)習(xí)使學(xué)生分享學(xué)習(xí)的快樂(lè),激勵(lì)性評(píng)價(jià)使學(xué)生嘗試到學(xué)習(xí)的愉悅和成功。工作獲得收獲課程改革中教材的變化、教法的改變、 學(xué)法的更新,合作學(xué)習(xí)使學(xué)生分享學(xué)習(xí)的快樂(lè),激勵(lì)性評(píng)價(jià)使學(xué)生嘗試到學(xué)習(xí)的愉悅和成功。工作獲得收獲課