三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-5.6 幾何小實(shí)踐（長(zhǎng)方形正方形的面積）▏滬教版

1、立足幾何圖形單元的整體設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的面積（1）教學(xué)內(nèi)容長(zhǎng)方形、正方形的面積(1)課型新授課課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)狀態(tài)分析教材分析：“長(zhǎng)方形、正方形的面積”是學(xué)生在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形特征后接觸到的新知識(shí)，是小學(xué)幾何的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。本節(jié)課主要是通過(guò)多種教具、學(xué)具的運(yùn)用，將抽象的幾何知識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)生能看得見(jiàn)、摸得著的現(xiàn)實(shí)物體，促使學(xué)生將過(guò)去已掌握的靜態(tài)的知識(shí)和方法轉(zhuǎn)成可操作的動(dòng)態(tài)程序，給學(xué)生充分觀察和實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)情分析：本課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些基本圖形，如三角形、四邊形等，并且已經(jīng)知道了長(zhǎng)方形和正方形的特征等?？紤]到低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

2、心理特征，在本次教學(xué)中，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與，動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)摸一摸、看一看、猜一猜、擺一擺、數(shù)一數(shù)、比一比等活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)面積單位的概念和內(nèi)涵。同時(shí)，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，聯(lián)系自身情況或生活中熟悉的事物來(lái)理解和記憶面積單位，使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)理解的同時(shí)，在認(rèn)知、情意、能力等多方面得到發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：1、了解物體表面或平面圖形有不同大小，認(rèn)識(shí)并理解面積的含義。2、通過(guò)觀察，猜想，操作，驗(yàn)證等學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷比較兩個(gè)圖形面積大小的過(guò)程，體驗(yàn)多種比較的策略。3、認(rèn)識(shí)常用的面積單位“平方厘米”、“平方分米”、“平方米”，初步形成這些單位的實(shí)際大小觀念。4、了解面積在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)踐生活

3、之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)用科學(xué)的眼光觀察事物，培養(yǎng)空間觀念和樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)精神。評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)：1.通過(guò)觀察、操作比較物體的表面或平面圖形的大??；2.能夠結(jié)合動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí)，感知1cm、1dm、1m的大?。?.能否區(qū)分長(zhǎng)度單位和面積單位。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解面積的含義。2、認(rèn)識(shí)3個(gè)常見(jiàn)面積單位。教學(xué)難點(diǎn)：初步形成3個(gè)常見(jiàn)面積單位實(shí)際大小的觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：圖形卡片、彩紙、教案設(shè)計(jì)、PPT教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)【“探索-發(fā)現(xiàn)”模式環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)游戲，激發(fā)興趣 提出問(wèn)題】涂色游戲，比較平面圖形的大小。摸一摸活動(dòng)，比較物體表面的大小。3、揭示課題：長(zhǎng)方形、正方形的面積(1)感知平面圖形的大小。

4、感知物體表面的大小。歸納：什么是面積。通過(guò)游戲活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的猜測(cè)，從而引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。1.物體的表面或平面圖形的大小。2.是否理解什么是面積?！尽疤剿?發(fā)現(xiàn)”模式環(huán)節(jié)二：合作探索，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) （促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、有效地參與到合作學(xué)習(xí)之中。）】多種方法比較兩個(gè)平面圖形的面積大小。小結(jié)：用放小正方形的方法來(lái)測(cè)量面積的大小比較精確。認(rèn)識(shí)平方厘米(1)邊長(zhǎng)為1厘米的正方形的面積是1平方厘米。寫作：1cm。(2)尋找身邊的1cm。(3)估物體的面積，并用方格紙驗(yàn)證。(4)想一想這些圖形的面積。發(fā)現(xiàn)了什么？認(rèn)識(shí)平方分米(1)邊長(zhǎng)為1分米的正方形的面積是1平方分米。寫作：1dm。(2)找面積是1dm的圖形

5、，并驗(yàn)證。(3)估圖形面積，并驗(yàn)證。(4)尋找身邊 的1dm。認(rèn)識(shí)平方米邊長(zhǎng)為1米的正方形的面積是1平方米。寫作：1m。(2)說(shuō)一說(shuō)生活中常用m做面積單位的物體。5、閉上眼睛想象，1平方厘米，1平方分米，1平方米有多大？觀察、交流，比較長(zhǎng)方形和正方形的面積大小。結(jié)論：擺放統(tǒng)一的圖形越多，面積越大?？匆豢?，摸一摸，估一估，比一比，感知1平方厘米的大小。說(shuō)一說(shuō)這些圖形的面積，歸納發(fā)現(xiàn)。同桌之間互相比劃一下，1平方分米大概有多大。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)m。比劃三個(gè)面積單位的大致大小。經(jīng)歷確定面積單位的過(guò)程。體會(huì)面積單位要密鋪所測(cè)圖形，且拼擺方便，正方形正好具有這樣的特點(diǎn)。通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，比一比，猜一猜等活

6、動(dòng)，三個(gè)面積單位的表象及意義的形成一步一步，落實(shí)到實(shí)處。從“平方厘米”的模仿表述，到“平方分米”的邊比邊述，再到“平方米”的嘗試描述，培養(yǎng)抽象概括能力。從“平方厘米”的量一量、摸一摸，到“平方分米”的比一比、找一找，再到“平方米”的大小對(duì)比，初步形成這三個(gè)面積單位實(shí)際大小觀念，發(fā)展空間想象力，建立“數(shù)”與“形”之間的聯(lián)系。能夠結(jié)合動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí)，感知1cm、1dm、1m的大小。【“探索-發(fā)現(xiàn)”模式環(huán)節(jié)三：實(shí)踐應(yīng)用 ，組織練習(xí)，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題?！浚ǚ謱屿柟?，內(nèi)化新知）。試一試：在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)膯挝幻Q。面積單位拓展。獨(dú)立思考，全班交流。觀看視頻。通過(guò)獨(dú)立思考，回顧本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，再以組內(nèi)、組際交流形式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)參與性、與他人的合作意識(shí)。通過(guò)視頻，感知保護(hù)環(huán)境