某小學語文期未教學質量分析

1、 HYPERLINK 華油一處小學220082009學年年第一學期期期末考試質量量分析 （語文）回顧上一學期，我我們各教研組組在學校領導導的大力支持持下，在各位位老師的積極極配合和努力力下，認真探索在新新形勢下提高高語文教學質質量的路子，加加大了教研教改的的力度，圓滿滿地完成了教教育教學工作作任務，并在在期末測試中取取得了一定成成績，下面我我對這一次語語文期末考試試情況做一分分析。數(shù)據(jù)分析年級參考人數(shù)平均分最高平均分最低平均分優(yōu)秀率及格率一25293.7394.9592.2481.52%100%二27195.7096.5094.8092.63%100%三30092.8395.2090.3090

2、.00%100%四26692.0494.7791.1090.58%100%五27691.0993.4889.7988.72%100%六28189.3794.7185.3379.36%100%二、主要成績及及存在問題：一年級主要成績：1、基礎知識掌掌握較牢。試試卷基礎知識識部分，總體體來看，學生生得分率較高高。對漢語拼拼音，“課程標準”的主要要求求就是能夠正正確拼讀，從從第二、第三題的答題情情況來看，學學生基本能夠夠達到要求。2、基本能夠規(guī)規(guī)范正確的書書寫漢字和漢漢語拼音，能能夠根據(jù)漢語語拼音比較規(guī)規(guī)范的、正確確的書寫漢字字。3、大部分學生生能夠較熟練練的背誦古詩詩?！敖o詩句找朋朋友并連線”絕大

3、部分學學生能夠填對對，說明教材材中要求背誦誦的篇目，學學生易于接受受，也充分說明我們們教師在教學學中注重了對對學生進行必必備古詩的訓訓練及理解運運用。4、初步具備了了寫句的能力力，能夠借助例句，根據(jù)據(jù)圖畫合理聯(lián)聯(lián)想，正確補補充句子。存在問題及對策策： 1、這張一年級級試卷的難度度較大，一年年級的孩子依依據(jù)現(xiàn)有的理理解能力，做做題有些困難難。試題第一一題，題目要要求有兩問，1、找出ABC三組中讀音音完全正確的的一組，填出出序號。2、把錯誤的的拼音用橫線線劃出來，并并把它們改正正。這道題目目的在于考查查孩子們對課課本中二類字字和拼音的掌掌握。從抽調調試卷中學生生答題情況來來看，學生答答案五花八門門

4、，一部分學學生不能正確確理解題意，不不知道ABC是什么意思思，無從下手手，把序號寫寫成了阿拉伯伯數(shù)字3，而不知是是要寫C。另外一部部分孩子沒有有把錯誤的音音節(jié)劃出來，光光改正了。還還有的，光劃劃出了錯誤音音節(jié)，而沒有有改錯?？v觀觀試卷，雖然然出題有一定定難度，但是是我們也要找找準我們失分分的原因，在在今后的教學學中要注重培養(yǎng)學生獨獨立審題做題的能力和和邏輯思維能能力，對某些些概念性的知知識一定要多多鞏固，反復復練習。2、試題第四題題“仿照例子，把把句子補充完完整”，這道題綜綜合運用能力力較強，難度度較大，有的的孩子看不懂懂題意，有的的孩子則是不不認識的字太太多，填完后后連不成句子子。另外，一一

5、年級的孩子子對形容詞還還沒有什么概概念，因此在在補充（ ）的藍天、（ ）的小路這這兩處出錯占占一半以上，很很多孩子寫成成了（藍藍的的）藍天、（小小小的）小路路。今后應重重視句子訓練練，加強仿寫寫句子的練習習，讓學生能能讀懂例句，明明白應該從何何處去“仿”，豐富學生生的語言詞匯匯，培養(yǎng)學生生積累詞語、運運用詞語的能能力。3、雖然本次考考試沒有涉及及到寫話，但但是看圖補充充句子“看到 ，我想到到 。”的得分不高高。我們應該該從識字一開始就指導導學生寫話，不不會寫的字用用拼音，每天天練習寫一、二二句，既能夠夠復習寫字、拼拼音的掌握，又又訓練學生的的語言表達，可可以引導學生生把看到的、聽聽到的用簡單單

6、的句子寫下下來。作業(yè)設設計力求多樣樣化。二年級主要成績：1、給多音字選選擇正確讀音音、查字典、看拼拼音寫漢字、連線成句、找出句子中的反義詞、補充古詩這些基礎知識部分學生正確率很高，都達到98以上，說明教師在教學中教得扎實。2、寫話能力與與期中考試相相比有了較大大的提高，學學生都能夠根根據(jù)圖意寫一一段通順連貫貫、完整的話話?？梢姸昴昙壍睦蠋焸儌冊谄谥锌荚囋囘^后加大了了寫話的指導導與批改，班班與班之間的的差距明顯縮縮小。存在問題及對策策：1、學生的語文文學習與生活活實際聯(lián)系不不夠緊密，缺缺少在生活中中學語文，到到生活中運用用語文的能力力。例如試卷卷中的“看圖活用字字詞句”，學生的數(shù)數(shù)量詞出現(xiàn)了了

7、較多的失誤誤。這需要教教師平時引導導學生多注意意觀察生活，養(yǎng)養(yǎng)成在生活中中積累的習慣慣。2、試題第二題題，同音字辨辨析，學生這這部分失分很很多。對于題題目中所給的的“做-作”、“坐-座”、“記-紀”辨析不清，另另外有幾個孩孩子根本沒看看懂題目要求求，12分全扣。今今后要加強同同音字的區(qū)別別及審題能力力的訓練。3、閱讀能力需需要加強。學學生能夠讀懂懂短文內容，但但是思維比較較零散，不會會從整體上來來把握文章的的內容。部分分孩子數(shù)錯自自然段，沒有有找準早晨出出現(xiàn)的事物，不不知道什么叫叫做比喻句，因因而畫不出比比喻句來。這這就需要我們們教師加強閱閱讀方法的指指導，鼓勵學學生多讀課外外書，在閱讀讀中提

8、高語感感，拓寬知識識面。因此，我我們在平時的的教學中除了在在語文課上重重視文章的理理解感悟，把把握主要內容容，把握作者者的寫作目的的之外，也要要增加對學生生課外閱讀的的要求。4、試題中最后后一題，要求求學生以日記記的形式，寫寫寫自己在早早晨的所見、所所聞或所想。很很多孩子不理理解什么叫“所見、所聞聞、所想”，內容寫成成了自己在早早晨做的一件件事。另外一一大部分孩子子沒有按照日日記的格式去去寫，而是寫寫成了一段話話，個別孩子子不寫日期。今今后要加強審審題訓練，注注意文章格式式的要求，提提高寫作能力力。三年級主要成績：1、字詞教學較較為扎實。字字詞教學在三三年級階段仍仍然是十分重重要的，從試試卷中

9、不難看看出，教師對對基礎知識的的教學與期中中考試相比更更為扎實，學學生對基礎知知識的鞏固率率也是比較高高的。2、閱讀能力較較原有基礎有有所提高。本本次閱讀著重重測查了學生生的概括、理理解、感悟及及積累運用的的能力。閱卷卷中發(fā)現(xiàn)，多多數(shù)學生的閱閱讀理解與概概括能力在上上半學期的基基礎上有了一一定的提高?；灸茏龅健俺醪桨盐瘴奈恼碌闹饕獌葍热?體會文章表表達的思想感感情”。 3、習作中優(yōu)優(yōu)秀學生較多多。存在問題及對策策：1、卷面反映，有有的班級學生生的語文基礎礎并不牢固，學學生試卷中的的錯別字較多多，學生的基基礎還不夠穩(wěn)穩(wěn)固。隨著學學生識字、寫寫字量的增加加，學生的成成績還會有所所下降，如何何提

10、高三年級級學生中中差差生的語文成成績是擺在每每一個老師面面前的難題，也是當務之急。2、試題第八題題“聯(lián)系課文內容容填空”這一基礎性性的題目學生生出現(xiàn)的錯誤誤較多，尤其其在（ ）的李四光光，（ ）的列寧，這這兩個填空上上，沒有結合合所學課文內內容概括寫出出兩個人物的的優(yōu)秀品質。三年級的試卷已經(jīng)與中高年級接軌，不少題目很有靈活性，我們老師要讓每一位學生學會認真傾聽，真正提高上課的效率，這才是最有效的補差提優(yōu)方法。在今后的教學中要采用分散和集中的方法，檢查學生對字詞的掌握程度，鼓勵學生背大段的課文，在教學中倡導學生多讀、多寫、多背，強調積累感悟和理解運用。3、要進一步加加強閱讀教學學，重視培養(yǎng)養(yǎng)學生

11、的閱讀讀能力。從卷卷面來看，學學生的閱讀能能力整體水平平雖較期中有有所提高，但但還存在以下下問題。試卷卷的閱讀題部部分，第一小小題，要求在在短文中找出出下列詞語的的反義詞，很很大一部分學學生沒有認真真審題，沒有有在文中找反反義詞，而是是根據(jù)詞語自自己寫的。第第四小題，“讀了這個故故事，聯(lián)系自自己和生活實實際，寫寫自自己的收獲”，一部分孩孩子空泛地談談收獲，停留留在文章的表表面，而不能能深入文章抓抓住中心主旨旨?？梢姡@這部分孩子對對文章的感悟悟能力還有待待于提高。一一篇內容淺顯顯的短文，學學生讀后不理理解作者想要要表達的意思思，不能準確確把握詞語的的用法，說明明閱讀教學還還要扎實一些些。我們一

12、定定要把閱讀教教學中的“重讀書、重重感悟、重積積累”落到實處。立立足于課堂，立立足于課本。對對于精讀課文文的教學，要要根據(jù)課文特特點指導學生生學習方法。從從卷面上來看看，學生審題題能力較差，思思維較窄，今今后要加強對對學生的訓練練，拓寬知識識面，培養(yǎng)學學生發(fā)散思維維及分析問題題、解決問題題的能力。四年級主要成績：1、學生對課本本中要求背誦誦的內容，掌掌握得比較好好，默寫課文文片斷、古詩詩詞、按要求求寫成語、名名言警句得分分較高，說明明了廣大教師師重視學生的的語文基本功功的訓練，重重視學生的語語言積累，有有效地促進學學生語文素養(yǎng)養(yǎng)的提高。2、閱讀短文，回回答問題南南開學校唯一一的免費生學學生的閱

13、讀分分析部分的5-8題錯誤較少，一方面面體現(xiàn)出學生生的閱讀能力力有所提高，另另一方面也說說明教師教得得較為扎實。3、形近字、多多音字、詞語語辨析能力有有很大提高，閱閱讀部分的按按要求寫句子子這類題學生生得分率也較較高，學生基基礎知識較扎實?？梢?，我我們老師平時時也注重了這這方面的訓練練。存在問題及對策策：1、學生缺乏靈靈活運用能力力，對于學過過的課文印象象不深，試卷卷中要求根據(jù)據(jù)課文內容回回顧，“在本冊書中中，從課文 、 中感受到人人與人之間純純真的感情，體體會到互相關關愛帶來的快快樂和幸福。特特別是臺灣骨骨髓移植專家家李博士的高高明醫(yī)術和高高尚醫(yī)德，感感動了我，我我用成語 稱贊他?！边@道題學

14、生的的失分較為嚴重，這這要求我們在在復習有關課課文內容時要要多設計一些些開放性、靈靈活性的練習習，不要讓學學生形成思維維定勢。要注注重對課文內內容的梳理歸歸類，注重對對佳句的積累累背誦和賞析析。2、閱讀部分的的主要失分為為1至3小題，“優(yōu)異”的“異”字有三分之一一的孩子都選選錯了解釋。反反義詞和近義義詞有部分孩孩子不認真看看題，寫反了了，“敏捷”的反義詞出出錯較多。在在今后的教學學中要引導學學生端正學習習態(tài)度，強化化基本功，加加強審題訓練練，使學生升升華認識。在在平時的課堂堂教學中加強強對品詞析句句的訓練，培培養(yǎng)學生對語語言的感悟力力。3、學生卷面錯錯別字較多。在在今后教學中中要規(guī)范學生生的書

15、寫，對對易錯字要加加強指導。五年級五年級的語文試試卷題型豐富富，內容靈活活，整體表現(xiàn)為重重基礎、重積積累、重理解解、重運用、重重聯(lián)系生活實實際。學生從從審題到答題題，需要處處處留心，很多多的課本內學學習的知識點點和形成的能能力點不是直直接出原題，而而是通過知識識的遷移，是是通過綜合的的分析、提取取才可以答題題。主要成績：1、以往失分嚴嚴重的積累運運用題目和根根據(jù)課文內容容填空題目，這這次得分率明明顯提高。雖然這次試試卷中題型仍仍然十分靈活活，沒有直接接考查學生默默寫名言警句句、諺語和歇歇后語，而是是給出了語言情情境，側重于于從運用方面面來考查。但從答題情情況來看，學學生們能夠在在積累的基礎礎上

16、正確搜索索提煉所學知知識，合理運運用。這說明明我們在平時時的教學中注注重了拓寬學學生思路及活活學活用。2、閱讀理解題題得分率明顯顯提高，沒有有出現(xiàn)大面積積失分的現(xiàn)象象。3、習作的內容容較為寬泛，大大多數(shù)學生都都能夠正確審審題，能做到到中心明確、布布局謀篇合理理，條理清晰晰，語句通順順，表達了一一定的真情實實感，學生的的作文成績普普遍較高。存在問題及對策策：1、試題第二題題“為帶點字選選擇正確讀音”，這道題中中有三分之一一的學生在“試驗”的“試”和“骨髓”的“髓”的讀音選擇擇上出錯。主主要原因還是是因為平時的的誤讀造成的的。今后我們們要加強朗讀讀訓練，及時時認識并糾正正日?？谡Z中中的錯誤。2、“

17、搭配詞語語”一題中，“掙扎得（ ）”和“熟練地（ ）”出錯較多。原原因是學生在在做題的時候候沒有考慮到“的、地、得”在不同位置置的正確用法法。今后我們們要多給學生生強調這三個個de的用法。一般般來說，可以以用下面的公公式來區(qū)分三三個de的用法： 1、形容詞、名名詞（代詞）+的+名詞。如： 頤和園(名詞)的湖光山色（名詞，主語）美美不勝收。 她是一位性格格開朗的女子(名詞，賓語)。 2、形容詞（副副詞）+地+動詞（形容詞詞）。如： 她愉快(形容詞)地接受(動詞，謂語)了這件禮物物。 天漸漸(時間副詞)地冷(形容詞，謂謂語)起來。3、動詞（形容容詞）+得+副詞。如： 他們玩(動詞，謂語)得真痛快(

18、補語)。 她紅(形容詞，謂謂語)得發(fā)紫(補語)。3、試題中第四四題“有趣的詞語”，學生失分分較多。主要要體現(xiàn)在按要要求寫出表示示“看”的詞語，大概地地看（ ），按要求求填寫成語之之最，最遙遠遠的地方（ ），最荒涼涼的地方（ ）。由于學學生平時積累累的詞語有限限，加之課本本中沒有出現(xiàn)現(xiàn)這些詞語，所所以導致全年年級大面積失失分。在日常常教學中我們們要注意對詞詞語進行歸納納總結，抓住住詞語的特點點，加強訓練練和豐富課外外閱讀。4、雖然作文的的得分率較高高高，但是仍有有個別學生的的作文缺乏生生動的細節(jié)描描寫，所以影影響了對文章章中心的表達達，平時要加加強片斷練習習，進一步指指導學生如何何遣詞造句，提提

19、高文章的生生動性，在平平時的練筆和和習作中，進進一步指導學學生謀篇布局局，提高作文文的創(chuàng)新性。六年級：六年級語文試卷卷從整體上來來看，題目偏偏難，題型瑣瑣碎，但各類類題目的出現(xiàn)現(xiàn)和考查點完完全都是以課課本為依托的的，沒有偏離離學生本學期期所學的知識識。因而，整整張試卷重在在考查學生的的靈活運用能能力以及是否否養(yǎng)成了認真真的做題習慣慣。主要成績：1、基礎知識的的教學扎實。積累運用、按課文內容填空、課文連線的得分率較高。說明學生對基礎知識的掌握是比較牢固的，也說明教師們在平時教學中重視了拼音、字、詞、句的教學，并且在復習中舉一反三，學生的語文能力有了較大的提高。2、綜合知識判判斷能力大大大提高。綜

20、合合判斷一直是是學生的薄弱弱點，經(jīng)過一一學期的強化化訓練以及方方法的介紹講講解，學生對對于綜合判斷斷有了自信，對對于沒有做過過的題目學生生也能掌握答答題技巧。3、作文審題能能力有所加強強，偏題的學學生數(shù)量明顯顯減少。從選選材看，內容容也比較豐富，很多學學生能夠靈活活運用自己在在平時練過的的周記，從表表達看，大部分作文寫寫出了自己的的真情實感，表表達自然。存在問題及對策策：1、試題第一題題“看拼音寫詞語”，很多孩子子不認真拼讀讀，將“妥協(xié)”寫成“妥帖”，將“脾胃”寫成“疲憊”。主要原因因是學生沒有有認真看準音音節(jié)，而是按按照平時寫詞詞語的記憶，形形成了一種錯錯誤的思維定定勢。今后在在規(guī)范學生正正

21、確讀音方面面，我們還需需個別輔導。2、“按要求寫寫句子”這道題中要要求把“我們衷心愛愛戴的周總理理與大海、祖祖國、人民同同在?！备某膳疟染渚洹Ｈ昙壵w失分較多多。主要原因因是平時沒有有做過這方面面的訓練，學學生能夠判斷斷識別排比句句，但是還缺缺乏使用這種種修辭手法的的能力。對于于排比句“句式相同、結結構相同”的要求學生不不清楚，導致致很多學生改改成了“我們衷心愛愛戴的周總理理與大海，與與祖國，與人人民同在?！苯窈笠攸c點培養(yǎng)學生使使用修辭的能能力。3、試題中根據(jù)據(jù)“照應”一詞的zho yn 和zho yin不同讀音，寫寫出兩句不同同意思的話。這這道題年級失失分重。學生生對于“照應”的兩種讀

22、音音雖然會讀，會會組詞，但在在具體的語言言環(huán)境中使用用，還缺乏一一定的語言感感悟能力，將將兩個讀音的的意思理解混混淆。另一方方面也由于我我們在平時的的課堂教學中中沒有強調此此類知識。正正確的應為：“我們寫文章章要前后zho yn?！?、“列車員無微微不至地zho yin著車上的每每一位乘客?！?今后，我們對于詞語的一詞多音和一詞多義，要加強訓練。4、口語交際進進入我們的語語文試卷，已已經(jīng)不是第一一次了。但是是，此次六年年級的口語交交際題目不僅僅出現(xiàn)了以對對話形式來答答題的新要求求，而且答題題內容也沒有有離開課本，和和語文園地、積積累運用中的的知識有機地地結合起來。問問題是這樣的的：“春節(jié)快到了了，你爸爸想想讓你寫一副副本冊學過的的對聯(lián)貼在門門上，并說明明選它的理由由。請你以對對話的形式寫寫出來，不少少于四句話?！睂W生試卷中中出現(xiàn)的問題題多集中在沒有使用對對話形式。所選的春聯(lián)聯(lián)雖然是本冊冊書中所學，但但是貼在家里