2021年高考語文復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ主觀題專項突破4下定義課件

1、2021高二輪復(fù)習(xí)備考系列 八省聯(lián)考新題型研究 現(xiàn)代文閱讀1主觀題解題指導(dǎo) 2021高二輪復(fù)習(xí)備考系列 八省聯(lián)考新題型研究2021年高考語文復(fù)習(xí)-現(xiàn)代文閱讀主觀題專項突破4-下定義現(xiàn)代文閱讀主觀題專項突破4下定義 現(xiàn)代文閱讀主觀題專項突破4下定義 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解下定義的概念；2.認(rèn)識下定義的句子組成形式；3.如何抓住被定義概念的本質(zhì)特征；（難點）4.高考真題感悟體會，各地最新試題開闊視野；5.規(guī)范答題，踩準(zhǔn)得分點。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解下定義的概念；題目概說 下定義的考查，在高考題目中并不是新題，早在1993年高考題中就出現(xiàn)過。 2020年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試新高考卷（山東卷）在現(xiàn)代文閱讀

2、中再次出現(xiàn)下定義主觀閱讀題。 題目形式的所創(chuàng)新，不再是語言文字運用中單題形式，而是融入到現(xiàn)代文閱讀理解中，內(nèi)容加深，難度加大。 2021屆高考，下定義是備考復(fù)習(xí)點之一。題目概說 本課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容： 一、什么是下定義？ 二、下定義的結(jié)構(gòu)形式 三、下定義的難點突破 四、學(xué)會踩準(zhǔn)得分點，規(guī)范答題 2021年高考語文復(fù)習(xí)-現(xiàn)代文閱讀主觀題專項突破4-下定義 一、什么是下定義？2021年高考語文復(fù)習(xí)-現(xiàn)代文閱讀主觀題專項突破4-下定義 下定義是一種用簡潔明確的語言對事物的本質(zhì)特征作概括的說明方法。下定義是說明文常用的說明方法。下定義，重點抓住兩點：既是對相關(guān)內(nèi)容的高度概括，又要符合格式上的要求。2021

3、年高考語文復(fù)習(xí)-現(xiàn)代文閱讀主觀題專項突破4-下定義 在內(nèi)容上要抓住事物的本質(zhì)特征；形式上要把被定義的概念放在一個大的概念（屬概念）中， 再加上對其本質(zhì)特征進行描述的限制，即：被定義的概念對其本質(zhì)特征進行描述大概念（屬概念）。其格式多為： （種概念） 是的（屬概念） 的（屬概念）叫（種概念）2021年高考語文復(fù)習(xí)-現(xiàn)代文閱讀主觀題專項突破4-下定義 二、下定義結(jié)構(gòu)形式 2021年高考語文復(fù)習(xí)-現(xiàn)代文閱讀主觀題專項突破4-下定義 1.多采用判斷單句的形式第一種形式：A是B第二種形式：B叫AA種概念，也就是被定義概念種概念的本質(zhì)特征，也稱“種差”B屬概念簡單點說，下定義也就是兩點，找“種屬”，找“種

4、差”2021年高考語文復(fù)習(xí)-現(xiàn)代文閱讀主觀題專項突破4-下定義 1.多采用判斷單句的形式第一種形式：A是B 例如：“無理數(shù)（一種概念）是（判斷詞）無限而不循環(huán)（本質(zhì)特征） 的小數(shù)（屬概念）”；第二種形式：B叫A 例如：無限而不循環(huán)的（本質(zhì)特征）小數(shù)（屬概念）叫無理數(shù)（種概念） 2021年高考語文復(fù)習(xí)-現(xiàn)代文閱讀主觀題專項突破4-下定義【經(jīng)典試題1】（1993 年高考題） 提取下列材料的要點，給“創(chuàng)造性思維”下定義。 創(chuàng)造思考教學(xué)以培養(yǎng)創(chuàng)造性思維為目標(biāo)。創(chuàng)造性思維具有以下特點：創(chuàng)造性思維的結(jié)果 對于思考者或者文化而言，具有新穎性和價值；創(chuàng)造性思維是非傳統(tǒng)的，具有高度機動性和堅持性的思維活動；創(chuàng)造

5、性思維的任務(wù)是將原來模糊的，不明確的問題清楚地勾劃出來，或提出某種方案加以解決。 創(chuàng)造性思維是_思維活動。2021年高考語文復(fù)習(xí)-現(xiàn)代文閱讀主觀題專項突破4-下定義 2021年高考語文復(fù)習(xí)-現(xiàn)代文閱讀主觀題專項突破4-下定義【經(jīng)典試題1】【解析】 本題已給出了定義形態(tài)。故此步驟可省去，剩下的就是準(zhǔn)確篩選出創(chuàng)造性思維的三個特點。 從第一個分句中篩選出“具有新穎性和價值”，從第二分句中篩選出關(guān)鍵信息“非傳統(tǒng) 的具有高度機動性和堅持性”，從第三個分句中篩選出“清楚地勾劃出來，或提出某種方案加以解決”，然后把這些信息用填定語的方式填入橫線處，最后再稍微潤色即可。2021年高考語文復(fù)習(xí)-現(xiàn)代文閱讀主觀題

6、專項突破4-下定義 2.單句形式之外的形式表達 有的時候，因為被定義概念的本質(zhì)特征內(nèi)容過多，句子過長，這時候可以采用另一和表達形式。先用一個簡單的單句（判斷句）表達，再來陳述其本質(zhì)特征。2021年高考語文復(fù)習(xí)-現(xiàn)代文閱讀主觀題專項突破4-下定義【經(jīng)典試題2】（2020年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試新高考卷（山東卷） 4請結(jié)合材料內(nèi)容，給歷史地理學(xué)下一個簡要定義。（4分） 【答案】歷史地理學(xué)是現(xiàn)代地理學(xué)的分支學(xué)科，具有時空結(jié)合的特征，以自然和人文地理現(xiàn)象的產(chǎn)生、形成及其演化的過程為研究對象，探尋這些現(xiàn)象產(chǎn)生、形成及其演化背后的原因和規(guī)律。 【解析】句是簡單判斷句；句陳述其本質(zhì)特征。2021年高考

7、語文復(fù)習(xí)-現(xiàn)代文閱讀主觀題專項突破4-下定義【最新試題3】（江蘇、福建、廣東、河北、遼寧、湖北、湖南、重慶等八省市2021屆高三新高考統(tǒng)一適應(yīng)性考試語文試題） 4.請結(jié)合材料內(nèi)容，給書院下一個簡要定義。（4分） 【答案示例】書院是我國古代由富商、學(xué)者自行籌款建立的具有人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究和文化傳播功能并形成獨特精神的民間教育機構(gòu)。2021年高考語文復(fù)習(xí)-現(xiàn)代文閱讀主觀題專項突破4-下定義【最新試題3】（解析） 【答案示例】書院是我國古代由富商、學(xué)者自行籌款建立的具有人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究和文化傳播功能并形成獨特精神的民間教育機構(gòu)。（單句，特征作定語） 以上是單句表達，也可以采用單句形式之外的形式表達

8、。 書院是我國古代民間獨特的教育機構(gòu)，由富商、學(xué)者自行籌款建立，具有人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究和文化傳播功能，并形成獨特精神。（單句+特征）2021年高考語文復(fù)習(xí)-現(xiàn)代文閱讀主觀題專項突破4-下定義 3.注意定語先后邏輯順序 表明被定義概念的本質(zhì)特征，可以作為多個定語，來修飾屬概念。作為定語成分糅和于句子主干中，注意先后邏輯順序。數(shù)量“一種”多放到前面。原則、核心、時限、范圍、目標(biāo)放到前面。涉及對象、任務(wù)、特征特點、方式方法、結(jié)果、效果放到之后。2021年高考語文復(fù)習(xí)-現(xiàn)代文閱讀主觀題專項突破4-下定義 【最新試題4】4請結(jié)合材料內(nèi)容，給“美育”下一個簡要定義。（5分） 【答案示例】美育是一種以情感教

9、育為核心，以生動形象陶冶人的性靈，怡情養(yǎng)性，使人具備把握客觀世界的美的能力，進而形塑一個高尚純潔的人格的，具有感通性與情感性、具象性與實踐性、和諧性與整體性的教育形態(tài)。 【解析】判斷句式1分；屬概念“教育形態(tài)”1分；核心、方式方法、特點各1分。 【最新試題4】 三、“下定義”必須抓住被定義事物的 基本屬性和本質(zhì)特征 2021年高考語文復(fù)習(xí)-現(xiàn)代文閱讀主觀題專項突破4-下定義 下定義最難的地方，就是找準(zhǔn)、找全被定義事物的基本屬性和本質(zhì)特征。基于所讀材料給指定概念下定義，此類題型的解答，首先要在所讀的非連續(xù)性文本中快捷、準(zhǔn)確地界定答題的有效區(qū)間；然后從相關(guān)有效區(qū)間（段或句等）中篩選、提取與被定義概

10、念有關(guān)的信息點，然后加以整合，按照定義的規(guī)范格式表述。 【最新試題5】（2003 年高考題） 提取下列材料的要點，整合成一個單句，為“遺傳”下定義。 遺傳是一種生物自身繁殖過程。 這種繁殖將按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式進行。 在這一過程中，生物將攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身 這種繁殖過過程所產(chǎn)生的結(jié)果是與親代相似的復(fù)本。2021年高考語文復(fù)習(xí)-現(xiàn)代文閱讀主觀題專項突破4-下定義【最新試題5】（答案） 遺傳是一種生物自身繁殖過程。 這種繁殖將按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式進行。 在這一過程中，生物將攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身 這種繁殖過過程所產(chǎn)生的結(jié)果是與親代相似的復(fù)本。 【答案示例】遺傳（

11、A種概念）是指生物按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式，攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身，產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本的一種自身繁殖過程（B屬概念）。 或： 生物按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式，攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身，產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本的一種自身繁殖過程叫做遺傳。 2021年高考語文復(fù)習(xí)-現(xiàn)代文閱讀主觀題專項突破4-下定義【最新試題5】（解析） 仔細(xì)閱讀材料后，不難發(fā)現(xiàn)“繁殖過程”是“遺傳”的屬概念，這樣第句成為整合后全句的框架，其它三句是它的修飾限制成分，即“生物的一種自身繁殖過程叫做遺傳。 或“遺傳是生物的一種自身繁殖過程。 2021年高考語文復(fù)習(xí)-現(xiàn)代文閱讀主觀題專項突破4-下定義【最新試題5】（

12、解析） 分析所給材料，不難看出第句的主要信息是“自身繁殖” ，第句的主要信息是“按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式”，第句的主要信息是“攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身”，第句的主要信息是“產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本”，這三句話的主要信息構(gòu)成“自身繁殖過程”的修飾限制成分。 2021年高考語文復(fù)習(xí)-現(xiàn)代文閱讀主觀題專項突破4-下定義【最新試題5】（解析） 提取或篩選語句主要信息，要抓住句子所表達的主要內(nèi)容，而要做到這一點，除了對句子本身內(nèi)容的把握以外，還特別要關(guān)照其他語句的內(nèi)容。例如第句，其中“這種繁殖過程”與第句話比照是重復(fù)信息，因為第句已經(jīng)說了“遺傳是一種生物自身繁殖過程”，一個信息在一個句子一般不重復(fù)

13、出現(xiàn)，所以應(yīng)將其汰除，才好組合成信息完整而又簡潔的句子。其他句子提取信息要點的情況與此基本相同。在本題中，只需要將“種差”即、句的主要信息合理插入到第句的屬概念前即可。 2021年高考語文復(fù)習(xí)-現(xiàn)代文閱讀主觀題專項突破4-下定義【最新試題5】（解析） 所謂“合理”，就是要做到合理排序、句意不變、語句通暢等。本題、句分別就“自身繁殖”的方式、任務(wù)、結(jié)果來說明的，因此符合事物本身的內(nèi)在聯(lián)系和發(fā)展過程，不需顛倒。但要注意，并非所有的全部如此，必要時要調(diào)整語序。 2021年高考語文復(fù)習(xí)-現(xiàn)代文閱讀主觀題專項突破4-下定義【經(jīng)典試題6】 2020年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試新高考卷（山東卷） （一）現(xiàn)

14、代文閱讀 4請結(jié)合材料內(nèi)容，給歷史地理學(xué)下一個簡要定義。（4分）2021年高考語文復(fù)習(xí)-現(xiàn)代文閱讀主觀題專項突破4-下定義【經(jīng)典試題6】（答案） 【答案示例】歷史地理學(xué)是現(xiàn)代地理學(xué)的分支學(xué)科，具有時空結(jié)合的特征，以自然和人文地理現(xiàn)象的產(chǎn)生、形成及其演化的過程為研究對象，探尋這些現(xiàn)象產(chǎn)生、形成及其演化背后的原因和規(guī)律。2021年高考語文復(fù)習(xí)-現(xiàn)代文閱讀主觀題專項突破4-下定義【經(jīng)典試題6】（解析） 2021年高考語文復(fù)習(xí)-現(xiàn)代文閱讀主觀題專項突破4-下定義【經(jīng)典試題6】（解析） 2021年高考語文復(fù)習(xí)-現(xiàn)代文閱讀主觀題專項突破4-下定義【經(jīng)典試題6】（解析） 2021年高考語文復(fù)習(xí)-現(xiàn)代文閱讀主

15、觀題專項突破4-下定義【經(jīng)典試題6】（解析） 材料一中的關(guān)鍵信息：“歷史地理學(xué)則有自己獨立的學(xué)科體系和理論，是現(xiàn)代地理學(xué)的一部分?！?材料二中的關(guān)鍵信息： 歷史地理學(xué)在以空間為研究對象的地理學(xué)的龐大家族中，具有獨特性，即空間過程和時間過程相結(jié)合。 歷史地理學(xué)把空間和時間結(jié)合起來的特征 要從產(chǎn)生、形成、演變的過程來探尋其規(guī)律才能探尋出規(guī)律性的內(nèi)容 標(biāo)題：摘編自劉盛佳歷史地理學(xué)的研究對象 2021年高考語文復(fù)習(xí)-現(xiàn)代文閱讀主觀題專項突破4-下定義找到對應(yīng)區(qū)域畫出關(guān)鍵句子扣住關(guān)鍵詞語抓住本質(zhì)特征按照標(biāo)準(zhǔn)格式 2021年高考語文復(fù)習(xí)-現(xiàn)代文閱讀主觀題專項突破4-下定義 四、學(xué)會踩準(zhǔn)得分點，規(guī)范答題 2

16、021年高考語文復(fù)習(xí)-現(xiàn)代文閱讀主觀題專項突破4-下定義【經(jīng)典試題6】（解析） 下定義題目的評分，多有以下硬指標(biāo)：一是句式是判斷句（1分），二是種屬概念要正確（1分）；三是種概念的本質(zhì)特征信息點要齊全，多為一點1分。另外，整合后的句子不能改變原意，也不能出現(xiàn)語病。2021年高考語文復(fù)習(xí)-現(xiàn)代文閱讀主觀題專項突破4-下定義【經(jīng)典試題7】（湖南省長沙市2021屆高三上學(xué)期階段檢測） 4.請結(jié)合材料一的相關(guān)內(nèi)容,給清代實征冊下一個簡要的定義。(4 分) 【答案示例】清代實征冊是清代的一部以賦役黃冊為底本、由州縣官主持編纂、切合地方實況的、便于國家賦役征派的重要冊籍。 【解析】得分點:下定義的格式是”

17、(1分)“以賦役黃冊為底本、(1分)由州縣官主持編纂、(1分)切合地方實況的、便于國家賦役征派的(1分)”。（答案所需信息點的出處：主要在材料一的第二、三自然段。） 2021年高考語文復(fù)習(xí)-現(xiàn)代文閱讀主觀題專項突破4-下定義 本課小結(jié) 下定義解題要點 2021年高考語文復(fù)習(xí)-現(xiàn)代文閱讀主觀題專項突破4-下定義【下定義解題要點】 1.下定義是一種用簡潔明確的語言對事物的本質(zhì)特征作概括的說明方法。 2.下定義，重點抓住兩點：既是對相關(guān)內(nèi)容的高度概括，又要符合格式上的要求。 3.其格式多為： （種概念） 是（種差）的（屬概念） 的（種差）（屬概念）叫（種概念）2021年高考語文復(fù)習(xí)-現(xiàn)代文閱讀主觀題

18、專項突破4-下定義【下定義解題要點】 4.多采用判斷單句的形式 第一種形式：A是B 第二種形式：B叫A A種概念，也就是被定義概念 種概念的本質(zhì)特征，也稱“種差” B屬概念簡單點說，下定義也就是兩點，找“種屬”，找“種差”。2021年高考語文復(fù)習(xí)-現(xiàn)代文閱讀主觀題專項突破4-下定義【下定義解題要點】 5.單句形式之外的形式表達 因為被定義概念的本質(zhì)特征內(nèi)容過多，句子過長，這時候可以采用另一和表達形式。先用一個簡單的單句（判斷句）表達，再來陳述其本質(zhì)特征。2021年高考語文復(fù)習(xí)-現(xiàn)代文閱讀主觀題專項突破4-下定義【下定義解題要點】 6.注意定語先后邏輯順序 表明被定義概念的本質(zhì)特征，可以作為多個定語，來修飾屬概念。作為定語成分糅和于句子主干中，注意先后邏輯順序。數(shù)量“一種”多放到前面。原則、核心、時限、范圍、目標(biāo)放到前面。涉及對象、任務(wù)、特征特點、方式方法、結(jié)果、效果放到之后。2021年高考語文復(fù)習(xí)-現(xiàn)代文閱讀主觀題專項突破4-下定義【下定義解題要點】 7.“下定義”必須抓住被定義事物的基本屬性和本質(zhì)特征。 下定義難點，就是找準(zhǔn)、找全被定義事物的基本屬性和本質(zhì)特征。首先要在所讀的非連續(xù)性文本中快捷、準(zhǔn)確地界定