一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷卷面分析

1、一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷卷面分析一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷卷面分析試題分析是指根據(jù)學(xué)生對(duì)每一試題的答案，對(duì)試卷進(jìn)行分析研究，并作整體性評(píng)價(jià)。根據(jù)試題試用或正式使用后的結(jié)果，分析試題的信度、效度、難度、區(qū)別度和客觀性等。下面為大家?guī)?lái)了一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷卷面分析，歡迎大家參考！一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷卷面分析篇1一年級(jí)共有學(xué)生9人，成績(jī)差異明顯，兩極分化明顯，相對(duì)來(lái)講學(xué)習(xí)困難的學(xué)生面比擬大。在這批學(xué)生中，有3名同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦，作業(yè)認(rèn)真，解題思路，成績(jī)相對(duì)穩(wěn)定，但其中有2名上課上課很少舉手發(fā)言。也缺乏應(yīng)有的分析問(wèn)題，解答問(wèn)題的能力，因而學(xué)習(xí)成績(jī)一時(shí)之間很難提高。另外有3名同學(xué)頭腦非常靈敏，但由于比擬貪玩

2、，又很頑皮，上課也不專心，所以學(xué)習(xí)成績(jī)不夠穩(wěn)定。這次考試的試卷比擬簡(jiǎn)單，只要一道超范圍的題。主要是以前四單元的基礎(chǔ)知識(shí)為主，所以考試總體大多數(shù)同學(xué)考的還是比擬理想，但有2位同學(xué)的成績(jī)實(shí)在太差。在本次測(cè)試中，口算不合格的有2人，填空錯(cuò)誤達(dá)5題以上的有3人，解決問(wèn)題出現(xiàn)錯(cuò)誤的有3人。詳細(xì)分析如下：第一題：口算題。有3位同學(xué)能正確計(jì)算，4位同學(xué)能錯(cuò)25道，這幾位同學(xué)是由于粗心、造成的。1位同學(xué)能錯(cuò)一半，一位同學(xué)基本全錯(cuò)。本冊(cè)以100以內(nèi)的加、減的計(jì)算為主，而我們班就有2位同學(xué)干脆反響不過(guò)來(lái)。此題出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方不是題目太難，純屬學(xué)生不認(rèn)真、馬虎造成的，因而，以后要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查作業(yè)的好習(xí)慣。第二

3、題：填空題。有兩位同學(xué)就只填對(duì)了一道題。其他的都還能夠。第三題：猜一猜。這是一道估算題，第2小題有一定難度，因?qū)W生年齡小，各種能力偏差，加上識(shí)字少，理解能力偏差，實(shí)際經(jīng)歷也比擬少，有很多學(xué)生不太理解題意，造成解題困難。第四題：用豎式計(jì)算。有七位同學(xué)全對(duì)，一位同學(xué)只對(duì)了1道，一位同學(xué)沒(méi)做。第五題：比擬大小。有七位同學(xué)全對(duì)，一位同學(xué)只對(duì)了1道，一位同學(xué)沒(méi)做。第六題：連一連。全對(duì)。同學(xué)們都能識(shí)別它的空間觀念，能正確的從不同角度觀察物體形狀，能很好的.看出正面、上面和側(cè)面是什么形狀。第七題：是一道超范圍題當(dāng)附加題處理，沒(méi)有算分。第八題：看圖填空。除了羅小雅、陳輔濤2位同學(xué)之外，其他7位同學(xué)全對(duì)。第九題

4、：看圖列式計(jì)算。除了羅小雅、陳輔濤2位同學(xué)之外，其他7位同學(xué)全對(duì)通過(guò)分析，學(xué)生在二234題、四題、五題、八題、九題。出現(xiàn)的錯(cuò)誤比擬多，針對(duì)這些錯(cuò)誤，改良方法如下：1、加強(qiáng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，十分是認(rèn)真讀題、認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣。培養(yǎng)他們分析問(wèn)題選擇計(jì)算方法的能力。2、注意平常作業(yè)多樣化的訓(xùn)練，讓學(xué)生多件題型。3、多加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷卷面分析篇2本試卷從基礎(chǔ)知識(shí)、能力測(cè)試方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)，試卷與教材密切取系，關(guān)注學(xué)習(xí)的生活實(shí)際。題量、難易適中，覆蓋面較廣。本試卷共有六道大題，前四道題都是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用，最后一題是能力測(cè)試，有一

5、定難度。一、成績(jī)分析：一年級(jí)1班參加考試的有40人，平均分是85.35分，及格率為100%，優(yōu)秀率為40%。二、試卷題目難易分析：試卷難易程度總體適中，基礎(chǔ)題考核面全，呈現(xiàn)的基礎(chǔ)性強(qiáng)，后半部分能力題，拉開了層次，有適當(dāng)?shù)奶岣?。三、答題情況分析：第一題，填一填。共有7個(gè)小題，包括100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和組成，數(shù)序，數(shù)的大小的比擬幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，第2題和第7小題上出現(xiàn)錯(cuò)誤，主要原因是讀題和審題能力不強(qiáng)，十分是第7小題，學(xué)生由于對(duì)一個(gè)數(shù)的前后不理解，就出現(xiàn)錯(cuò)誤。因而在今后的教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生讀題和審題這方面的能力訓(xùn)練。第二題，我會(huì)換算，考察學(xué)生對(duì)人民幣的單位的換算這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的把握情況。都有不同程度的出錯(cuò)。第三

6、題，請(qǐng)按得數(shù)大小把算式排一排。多數(shù)學(xué)生都對(duì)，個(gè)別學(xué)生由于看題不認(rèn)真，把算式的得數(shù)排列而失分。第四題，是有關(guān)于位置的認(rèn)識(shí)，也有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)。第五題，猜一猜。是對(duì)“多一些、“少一些、“多得多、“少得多的理解，學(xué)生對(duì)這類知識(shí)的把握較牢，故答題情況很好，個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)。第六題是計(jì)算題，出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的是有關(guān)于人民幣的計(jì)算。在以后的教學(xué)中還需加強(qiáng)練習(xí)。第七題，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。主要是考核學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力和解決問(wèn)題的應(yīng)用能力，學(xué)生在這部分失分比擬多，主要有：學(xué)生的思維不夠開闊，不會(huì)用所學(xué)的知識(shí)舉一反三，或是教師的讀題對(duì)學(xué)生有誤導(dǎo)，不會(huì)靈敏解決問(wèn)題。應(yīng)用題的審題能力差，不理解數(shù)量間的關(guān)系。失分最嚴(yán)重的就是最后

7、一題，由于學(xué)生的分析問(wèn)題的能力不強(qiáng)，不能很好的理解題意，所以在教學(xué)中要加強(qiáng)審題訓(xùn)練，才能使我們的學(xué)生高分高能。四、從本次考試的難易程度和所獲得的成績(jī)來(lái)看，個(gè)別小朋友有所落后。存在缺乏之處：1、個(gè)別學(xué)生的字跡較潦草，書寫不認(rèn)真，要培養(yǎng)小朋友認(rèn)真書寫的習(xí)慣。2、學(xué)生的聽(tīng)讀能力和審題能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，有些題目學(xué)生會(huì)做，但是沒(méi)有聽(tīng)懂意思，有些學(xué)生對(duì)試卷的題目要求不明確，不理解題目意思。在以后的練習(xí)中我們會(huì)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)題意理解的訓(xùn)練以及題型的多樣性練習(xí)。3、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)把握不夠牢固，加減法計(jì)算還要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練，必須提高學(xué)生的計(jì)算速度，保證百分之百的的正確率。4、學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈敏運(yùn)用程度還很不夠

8、，在以后的練習(xí)當(dāng)中我們會(huì)多讓學(xué)生本人探索和考慮問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到各種題型當(dāng)中去的能力。5、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求學(xué)生把字寫工整、明晰，做題時(shí)認(rèn)真細(xì)致、靜下心來(lái)做題目，學(xué)會(huì)理解題意，學(xué)會(huì)檢查。6、重視考后反思，師生共同分析試題。老師和學(xué)生要通過(guò)考后的試卷分析，老師反思教學(xué)存在的問(wèn)題，學(xué)生反思本人在知識(shí)、方法和發(fā)揮上存在的缺乏，以便查漏補(bǔ)缺提高教和學(xué)的有效性、針對(duì)性。五、改良措施：1、發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。發(fā)揮老師群體氣力進(jìn)行備課，進(jìn)而彌補(bǔ)本身個(gè)體鉆研教材能力的缺乏，共同分析、研究和討論教材，準(zhǔn)確把握教材。2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)詳細(xì)的情境。根據(jù)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的情境中理解和把握數(shù)學(xué)知識(shí)。3、重視知識(shí)的獲取經(jīng)過(guò)。使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和構(gòu)成經(jīng)過(guò)中，獲取知識(shí)、構(gòu)成能力。只要這樣他們才能真正獲得屬于本人的“活用知識(shí)，到達(dá)舉一反三、靈敏應(yīng)用的水平。4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立考慮的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、