小學美術人教三年級上冊第7課快樂的回憶第7課　快樂的回憶

1、快樂的回憶教學設計教學目標：知識與技能：回憶生活中印象深刻的快樂回憶，運用線描的方法進行表現。過程與方法：在探究的過程中，理解如何表現快樂的回憶，并能抓住人物動作及表情變化。 情感態(tài)度價值觀：通過回憶描繪生活中的快樂場景，關注生活，熱愛生活。 教學重難點：重：運用線描的方法進行表現自己快樂的回憶。難：獨立生動的表現人物有趣的表情和動作姿態(tài)。教學過程：創(chuàng)設情境、激趣導入每周都可以看到可愛的你們這是我認為最快樂的事情，同學們你認為快樂是什么？學生大膽發(fā)言說出自己認為的快樂。找老師也采訪了咱們班的幾位同學，他們也都回憶了自己快樂的事情，（播放視頻）板書課題，今天我們一起來分享一下我們快樂的回憶【設計

2、意圖】利用采訪的形式，播放學生們回憶快樂的過程，動態(tài)的視頻比較照片更容易勾起學生的回憶。一開始就將孩子們的注意力吸引到教學內容上，從而導入本課。二啟發(fā)誘導，感受新知同學們你們都用哪種方式記錄下來自己的快樂呢？學生大膽發(fā)言（拍照片、寫日記、畫畫）【設計意圖】有了情景的導入，學生更容易回憶自己的趣事，運用不同表現形式去表現自己快樂的回憶，調動學生的情緒，學會分享自己的回憶。三欣賞圖片、合作探索聽著你們快樂的回憶我也好像回到了小的時候，我小時候最快樂的事就是放學和小伙伴一起跳皮筋，看來每個時期的快樂都是不同的，古人都用哪些方式記錄自己快樂的回憶呢？讓我們乘著時光列車回到宋代：欣賞嬰戲圖生觀察回答：這

3、是利用哪種表現形式來記錄的快樂回憶？生：繪畫（中國畫）現在我們回到了現代，這是哪種表現形式？（彩泥）他們在做什么？你猜一猜他們快樂的事情是什么？心情怎樣？從那些地方發(fā)現的？（人物、動作、表情）【設計意圖】通過欣賞名家名作，學生各抒己見，了解畫家是如何表現快樂的回憶。并引導學生從動作、表情、色彩等方面認真觀察。在欣賞照片的基礎上，也可以看到不同的美術表現形式?，F在大家來回想一下，你的快樂回憶中都有哪些內容呢？學生思考歸納：回憶中有人物、事件、場景看來我們班的同學都有一雙善于發(fā)現的眼睛， 在這里，你覺得哪一部分不太好畫、沒有想法、不會畫生暢所欲言，教師予以解答。游戲環(huán)節(jié)你畫我猜看來大家都擁有一雙善

4、于發(fā)現的眼睛，下面我?guī)砹艘粋€游戲“你畫我猜”看看你們是否還有一雙善于創(chuàng)造美的雙手。每個小組我都準備了不同動作的卡片，請你運用桌子上的小卡紙用短的時間勾勒出他的動作，時間停止后別的小組成員開始競猜。（一分鐘計時）【設計意圖】利用探究游戲的環(huán)節(jié)，可以有效突破學生對動作刻畫不準確，不知從何下手的問題， 四教師示范、技法引領大家的動態(tài)描繪的都很準確，但是人類是有血有肉的不能單憑一條線來表現動作？加上人身體和骨骼的厚度，人物就會變得完整。教師示范：將學生們畫的簡單的動態(tài)逐漸加入動作和衣服，最后要體現快樂的表情，加上歡樂的場景。（場景可以出示步驟圖）這張畫完整嗎？還可以添加什么？生：點線面 點有怎樣的點

5、？生：不同形態(tài)的、大小不一的線可以怎樣變化？生：直線、折線等，長短不一，大小不一面可以怎樣組合？可以與點和線分別結合。拿出一張構圖小的作品，趙老師這里還有一張作品，你喜歡哪一幅？為什么？（強調構圖）【設計意圖】教師示范是美術學科回歸本位的特點之一，采用學生探究時畫出動態(tài)作品，再這基礎上進行添加、點線面的結合，從淺入深的引導、增強學生創(chuàng)作信心。五學生創(chuàng)作、注重創(chuàng)新我看到許多同學都已經迫不及待啦，誰來說一說你想記錄哪一段快樂的回憶？學生討論回答。現在拿出來你書箱中的牛皮紙，記錄屬于自己快樂的回憶吧。六展示評價將學生的作品提前運用膠片的形式裝裱好，學生創(chuàng)作后展示在黑板上，一幅幅快樂的回憶的膠片在眼前出現。說一說你自己快樂的回憶是怎樣來表現的？遇到了什么困難，是怎樣解決的，從構圖的角度分析評價【設計