人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《解決問(wèn)題設(shè)計(jì)校園》研討課教案18

1、一年級(jí)解決問(wèn)題教課設(shè)計(jì)課題：解決問(wèn)題課型：新講課課時(shí)：1教課目的：1、熟習(xí)解決問(wèn)題的一般步驟，能解決含有剩余條件的“求另一個(gè)加數(shù)”的實(shí)質(zhì)問(wèn)題。2、經(jīng)歷擺一擺、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)、算一算等活動(dòng)，進(jìn)一步熟習(xí)繪圖的策略。3、感覺(jué)繪圖在解決問(wèn)題過(guò)程中的作用，感覺(jué)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。教課要點(diǎn)：解決含有剩余條件的“求另一個(gè)加數(shù)”的實(shí)質(zhì)問(wèn)題。教課難點(diǎn)：依據(jù)問(wèn)題選擇有關(guān)的信息。教課準(zhǔn)備：ppt,教具小棒，學(xué)具小棒。教課過(guò)程一、教師活動(dòng)師：同學(xué)們，周老師知道大家學(xué)生活動(dòng)生：籃球、跳繩.激趣導(dǎo)入都特別喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都師：看，某校的同學(xué)特別喜愛(ài)踢足球，他們要組織一場(chǎng)足球賽，你想跟周老師一同去看看嗎？生：想。（

2、ppt出示例5）師：仔細(xì)察看圖片，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（出示主題圖及信息，此處預(yù)設(shè)學(xué)生能夠依據(jù)信息提生：有一位同學(xué)說(shuō)此刻來(lái)了9人.生:還有一位同學(xué)出有關(guān)的數(shù)學(xué)識(shí)題，因此將主題圖說(shuō)我們隊(duì)踢進(jìn)了4中的數(shù)學(xué)識(shí)題去掉。）個(gè)。（教師將三個(gè)信息紙片貼在黑生：有16人來(lái)踢板上）球.二、師：本來(lái)我們獲取了這么多的生：能。創(chuàng)立新知數(shù)學(xué)信息，那你能依據(jù)這些數(shù)學(xué)信生：?jiǎn)栴}是“還有息提出數(shù)學(xué)識(shí)題嗎？幾人沒(méi)來(lái)？”師：你能幫助他解決這個(gè)問(wèn)題生:16-9=7。嗎？怎么解決呢？生：有16人來(lái)踢（教師板書(shū)：169=7（人）球.師：但是我怎么沒(méi)看理解呢？16-9里的16表示什么？師：9呢？生：此刻來(lái)了9人。師：剛才我們從圖片中

3、獲取了3個(gè)數(shù)學(xué)信息，那這還有一個(gè)“我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)”你也沒(méi)用到??？這個(gè)數(shù)學(xué)信息對(duì)我們解決上邊的這生：沒(méi)有。個(gè)問(wèn)題沒(méi)有幫助嗎？生:有。師：有的同學(xué)以為有幫助，有三、的同學(xué)以為沒(méi)有幫助，那我們先把1、清除無(wú)它放到一邊。我們先看看這7又表用信息示什么？（教師依據(jù)學(xué)生所說(shuō)將兩個(gè)有生：還沒(méi)來(lái)得人。用的信息移到一同）還有幾人沒(méi)來(lái)？有16人來(lái)踢球此刻來(lái)了9人我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)師：她的這類方法幫助我們解決了問(wèn)題，可是也讓同學(xué)們產(chǎn)生了疑問(wèn)，這個(gè)信息（我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)）與我們要解決的問(wèn)題究竟有沒(méi)有關(guān)系呢？你能用學(xué)習(xí)過(guò)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決，而且還可以讓同學(xué)們一眼就看出來(lái)解決問(wèn)題的方法。生：擺小棒，繪圖。師：本來(lái)有這么多種

4、方法，現(xiàn)在請(qǐng)你在內(nèi)心選擇一種方法，想一想，你更喜愛(ài)擺小棒仍是繪圖，想好了以后就請(qǐng)選擺小棒的同學(xué)取出學(xué)具在課桌上擺一擺，請(qǐng)選擇繪圖（學(xué)生依據(jù)自己的同學(xué)取出演算本畫(huà)一畫(huà)吧！選擇的方法擺出師：擺小棒的同學(xué)要擺的齊整或畫(huà)出自己的思無(wú)聲，繪圖的同學(xué)要畫(huà)的齊整潔凈。路）師：同學(xué)們擺的可真不錯(cuò)，現(xiàn)（學(xué)生展現(xiàn)擺2、在我們就請(qǐng)一位同學(xué)上黑板來(lái)展現(xiàn)法）數(shù)形結(jié)一下吧！合，清除（教師實(shí)時(shí)咨詢每個(gè)部分的意無(wú)用信義）息。師：她用擺小棒的方式幫助我們解決了這個(gè)問(wèn)題，那在解決這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中我們用到這個(gè)信息了嗎？（我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)）生：沒(méi)有。師：那就說(shuō)明這個(gè)信息是無(wú)用信息。除了用擺小棒我們得出還有（學(xué)生展現(xiàn)畫(huà)法，7人沒(méi)來(lái)。那

5、繪圖的同學(xué)你們的結(jié)學(xué)生可能有兩種果又是多少呢？我們也請(qǐng)一位同學(xué)畫(huà)法，一種是用虛上來(lái)展現(xiàn)一下吧！線未來(lái)了的9個(gè)圖（教師實(shí)時(shí)咨詢每個(gè)部分的意形起來(lái)，一種是用義）斜線將9個(gè)圖形劃師：同學(xué)們的方法可真好，周掉）老師也學(xué)會(huì)了，我也要來(lái)擺一擺，畫(huà)一畫(huà)。（ppt展現(xiàn)擺小棒和繪圖兩種方法，對(duì)這兩種方法進(jìn)行概括總結(jié)。）師：不論是用圈一圈仍是畫(huà)一畫(huà)的方法，依據(jù)我們從前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我們知道應(yīng)當(dāng)用減法計(jì)算。（幫生：169=7（人）助學(xué)生再次理解16-9=7的計(jì)算方答：還有7人沒(méi)來(lái)。法。）怎樣列式呢？師：那此刻再來(lái)問(wèn)問(wèn)你這個(gè)條生：沒(méi)有。件有沒(méi)實(shí)用？師：我們?cè)賮?lái)看一下，周老師這個(gè)算式后邊還生：有個(gè)人。師：同學(xué)們這是周老師

6、對(duì)你提出的新要求，此后再寫(xiě)算式的時(shí)候要把結(jié)果的單位名稱寫(xiě)在后邊，并且用一個(gè)小括號(hào)括起來(lái)。師：剛才我們用了好多方法解決了這個(gè)問(wèn)題，此刻就讓我們一同往返首一下解題步驟吧！（再次梳理3、解決問(wèn)題的步驟。）完好解題師：你經(jīng)過(guò)這幾種方法列的這步驟，學(xué)個(gè)算式的結(jié)果正確嗎？你有什么方會(huì)查驗(yàn)。法說(shuō)明我們的結(jié)果是正確的呢？你能查驗(yàn)一下嗎？生1：也能夠列（學(xué)生供給多種查驗(yàn)方法，教16-7=9,來(lái)查驗(yàn)。師都賜予一定。）生2：沒(méi)來(lái)的7人師：同學(xué)們掌握的可真不錯(cuò)，加上9人等于16我們能夠用9和7所表示的意義來(lái)人。查驗(yàn)結(jié)果能否切合題意。經(jīng)過(guò)剛才的查驗(yàn)說(shuō)明我們的計(jì)算是正確的。我們用自己的方法解決了這個(gè)問(wèn)題！四、穩(wěn)固提高師：

7、那我此刻考考你，請(qǐng)同學(xué)們把數(shù)學(xué)書(shū)翻到20頁(yè)，做一做。請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立達(dá)成做你獨(dú)立達(dá)成這道題，看哪位同學(xué)書(shū)一做寫(xiě)的又工整又正確。師：請(qǐng)你從題目中找出數(shù)學(xué)信生：小明家有14息？只雞和5只鴨。師：?jiǎn)栴}是？生：公雞有6只。（教師將題目中的三個(gè)信息幾生：母雞有幾個(gè)。問(wèn)題挨次貼在黑板上）生：實(shí)用的信息是師：題目中有三個(gè)條件，你能有14只雞，母雞從中找到實(shí)用的信息嗎？有6只。師：我們都知道小雞是要分公雞和母雞的，我們知道了一共有14只雞，再知道母雞有6只，就能知道公雞有幾個(gè)了。師：你列的算式是什么？生：14-6=8（只）（再次追問(wèn)算式中的每個(gè)數(shù)字表示的意義）師：那他列的算式對(duì)嗎？你能查驗(yàn)一下嗎？師：我發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們做的都不錯(cuò)，可是究竟是男同學(xué)做的好還生：8+6=14（只）生：公雞8只和母雞6只合起來(lái)就是一共有14只小雞.是女同學(xué)做的好呢？我來(lái)考考大家吧！五、學(xué)生經(jīng)過(guò)有層次的比拼練