改革工科畢業(yè)設(shè)計(論文)環(huán)節(jié)的幾點思考

1、改革工科畢業(yè)設(shè)計(論文)環(huán)節(jié)的幾點考慮改革工科畢業(yè)設(shè)計(論文)環(huán)節(jié)的幾點考慮一、畢業(yè)設(shè)計論文培養(yǎng)環(huán)節(jié)現(xiàn)狀分析論文聯(lián)盟.Ll.1.畢業(yè)設(shè)計論文題目質(zhì)量不高因為高校擴招，師生比例大幅度進步，但是根據(jù)一人一題、三年的畢業(yè)設(shè)計論文題目不能重復(fù)的要求，每個老師每年都要出大量題目，客觀上保證每個題目都具有高質(zhì)量有一定難度；相當(dāng)局部老師本身理論經(jīng)歷欠缺，工程經(jīng)歷少，科研工作開展的不多，畢業(yè)設(shè)計論文題目和理論脫節(jié)，甚至局部題目是綜述性題目。以上造成了假題真做、真題假做、假題沒有興趣做等等不好的現(xiàn)象；畢業(yè)設(shè)計論文題目十幾年不變甚至幾十年不變，題目陳舊，不能與時俱進，學(xué)生沒有興趣；在工程理論才能方面得不到鍛煉。2

2、.畢業(yè)設(shè)計論文全部由老師擬訂題目，限制了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性從以往的熱動專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計論文來看，課程設(shè)計的題目都是由老師出題，這些題目都是老師比擬熟悉的，加上每年都要出題，題目都會有所相似。學(xué)生這時就找來學(xué)長以往的設(shè)計資料，大大簡化了畢業(yè)設(shè)計論文的工作量，也就達不到通過畢業(yè)設(shè)計論文進步學(xué)生創(chuàng)新才能和理論才能的效果。此外，老師出的畢業(yè)設(shè)計論文題目難度也有差異，這就造成學(xué)生選題比擬集中的現(xiàn)象。老師指導(dǎo)很多學(xué)生搞畢業(yè)設(shè)計論文，工作量大，且效果也不好，同時學(xué)生間抄襲的現(xiàn)象也會存在。3.畢業(yè)設(shè)計(論文與就業(yè)的矛盾大學(xué)四年完畢，學(xué)生意味著就要走向社會，找工作成了大四學(xué)生最重要的事情。這時候就有單位到學(xué)校招

3、聘，一些學(xué)生忙于面試和找工作，從而對畢業(yè)設(shè)計論文的投入不夠。而用人單位這時候招聘，看不到學(xué)生最后的畢業(yè)設(shè)計論文成績，主要看的還是學(xué)生三年的學(xué)習(xí)成績，這也就讓學(xué)生覺得畢業(yè)設(shè)計論文是找到工作后的事，從而輕視畢業(yè)設(shè)計論文。這時候，找的工作的學(xué)生只等順利畢業(yè)到單位報道，畢業(yè)設(shè)計論文能混過畢業(yè)就行，可見用人單位提早到校招聘，無視學(xué)生最終畢業(yè)設(shè)計論文的成績，讓學(xué)生滿于現(xiàn)狀，不思進取，也就缺少了最能鍛煉學(xué)生理論才能的時機。4.學(xué)生對大學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對畢業(yè)設(shè)計(論文不夠重視在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響下，相當(dāng)一局部學(xué)生的大學(xué)學(xué)習(xí)還是停留在應(yīng)付考試上，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對待每門課都是只求通過考試，學(xué)生對待畢業(yè)設(shè)計論

4、文也只是當(dāng)成一個大型作業(yè)，老師都會給過，從而不重視畢業(yè)設(shè)計論文。與此同時，學(xué)生靠考前突擊，通過考試的心態(tài)造成了學(xué)生對專業(yè)知識缺乏廣泛的認識，課后學(xué)生也沒有興趣去理解電廠實際消費過程和消費過程中存在的問題，學(xué)生就沒有疑問，也就難有創(chuàng)新的想法，也就不會去解決問題，這也就是創(chuàng)新和理論才能得不到進步的原因，這種現(xiàn)象的存在對于進步學(xué)生創(chuàng)新和理論才能是很不利的。當(dāng)然還是有一局部學(xué)生是優(yōu)秀的，他們有對知識的求知欲，對畢業(yè)設(shè)計論文也有興趣，然而其中的學(xué)生缺乏做課題的經(jīng)歷，雖然畢業(yè)設(shè)計論文的題目已經(jīng)確定，但詳細到該怎樣做，學(xué)生還是不知道如何開展。這些問題都是現(xiàn)實教學(xué)中存在的亟待解決的問題。二、解決方法1.理論中

5、尋找課題，努力做到真題真做，進步學(xué)生的工程理論才能理論中尋找課題可以從電廠等單位的消費理論，也可以從老師的科研活動中提煉畢業(yè)設(shè)計論文題目。老師作為知識的傳播者，在平時教學(xué)過程中注重知識的實際應(yīng)用性，講授課程理論知識的同時給學(xué)生舉出專業(yè)知識實際應(yīng)用的例子，或是電廠實際消費過程中存在的問題，也可以擴展到應(yīng)用本專業(yè)知識的領(lǐng)域中，讓學(xué)生在聽課的過程中產(chǎn)生疑問，激發(fā)學(xué)生對專業(yè)知識的興趣，這樣學(xué)生就會全面理解專業(yè)知識的實際應(yīng)用，學(xué)生在有了興趣之后就會主動去查找相關(guān)的知識，只有當(dāng)專業(yè)知識全面后學(xué)生才會有疑問和想法。學(xué)生有了疑問后才會產(chǎn)生新的思路，這樣就為尋找畢業(yè)設(shè)計論文題目打下基矗學(xué)生可以通過參加導(dǎo)師制或老

6、師的科研工程，跟著老師做科研，通過做的過程不但學(xué)到專業(yè)前沿的知識，同時也理解做課題的過程，在理論中鍛煉學(xué)生的理論才能，而這一過程也可能會讓學(xué)消費生新的想法和思路，從而鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新才能。2.建立學(xué)生自擬題目機制，進步學(xué)生參與度畢業(yè)設(shè)計論文題目來源打破以往只有老師指定的慣例，分為老師制定和學(xué)生自主選題老師把關(guān)兩種情況。學(xué)生自主選題即學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特點自擬題目，然后老師對題目的方向、工作量和難度等方面提出建議，進展把關(guān)，最后確立題目，形成以學(xué)生為主體、師生互動的設(shè)計論文題目商討建立機制。表達畢業(yè)設(shè)計論文環(huán)節(jié)中以學(xué)生為主體的教育理念。學(xué)科組成立學(xué)生自擬畢業(yè)設(shè)計論文題目指導(dǎo)小組，學(xué)生填寫?自擬畢

7、業(yè)設(shè)計論文申請表?，在指導(dǎo)小組學(xué)生的申請表把關(guān)提出修改意見后進展完善，最終確立畢業(yè)設(shè)計論文題目，表達畢業(yè)設(shè)計論文環(huán)節(jié)中以學(xué)生為主體的教育理念，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極主動性。3.設(shè)立探究創(chuàng)新型題目采取鼓勵和引導(dǎo)措施，鼓勵和引導(dǎo)老師設(shè)立或?qū)W生自擬探究創(chuàng)新型畢業(yè)設(shè)計論文題目，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識。把老師制定和學(xué)生自擬的畢業(yè)設(shè)計論文題目劃分成探究創(chuàng)新型、理論研究實驗輔助型、實驗研究理論輔助型、工程設(shè)計型、工程理論型等類型。對于每種類型的題目都要強調(diào)重視創(chuàng)新和工程理論的內(nèi)容，并提出針對不同題目的不同指標要求。4.改良成績評定方案成績評定方面，采取措施，鼓勵和引導(dǎo)老師設(shè)立或?qū)W生自擬探究創(chuàng)新型畢業(yè)設(shè)計論文題目，

8、增強學(xué)生的創(chuàng)新意識，并提出創(chuàng)新和工程理論詳細指標要求，建立不同類型課題的成績評定方案詳細要求。三、獲得的效果在自擬題目方面，典型的例子是2022屆王偉同學(xué)、張雷同學(xué)、陳明同學(xué)。他們?nèi)藢σ环N既能發(fā)電又能作為普通外窗的光伏窗技術(shù)很感興趣，就向老師提出畢業(yè)論文準備研究該技術(shù)。在老師的引導(dǎo)幫助下，圍繞該技術(shù)的三個不同角度，自己擬定了建筑光伏一體化組件透過率優(yōu)化的研究、建筑光伏一體化組件的朝向適應(yīng)性研究、光伏窗氣候適用性研究三個題目，分別研究光伏窗在不同透過率、不同氣候條件的城市、敷設(shè)在不同朝向的墻體時的節(jié)能特性進展研究。因為是自己擬定的題目，學(xué)生的興趣很濃，畢業(yè)論文工作都完成得非常好，還制作了光伏窗樣機。采取了以上改革措施以后，上海電力學(xué)院熱動專業(yè)2022、2022、2022連續(xù)三屆85.2以上的畢業(yè)論文題目為工程理論類題目，53.3以上有老師的科研工程或者企業(yè)的技術(shù)問題背景，自擬題目在4.8以上。通過以上改革措施，增強了同學(xué)對畢業(yè)論文的興趣，同學(xué)們得到了工程理論鍛煉，為就業(yè)創(chuàng)造了良好的條件，進步了畢業(yè)的質(zhì)量。四、完畢語創(chuàng)新和理論才能已成為當(dāng)前社會對大學(xué)畢業(yè)生的要求，國家的開展離不開科學(xué)的創(chuàng)新，進步學(xué)生的創(chuàng)新和工程理論才能成為當(dāng)前教育的主旋律。大四學(xué)生在臨近畢業(yè)時，由于就業(yè)壓力比擬大，學(xué)生們在忐忑不安中對畢業(yè)設(shè)計論文的重視不夠，積極主動性差。通過上述的改良，積極引導(dǎo)學(xué)生在平時