小班社會教案三篇

1、第 小班社會教案三篇小班社會教案 篇1 活動目標(biāo)： 1.理解故事，知道擁抱會給人帶來愛和快樂。2.能和好朋友擁抱，并說出關(guān)心的話。3.體會與教師、同伴親密擁抱的快樂。4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達(dá)能力。5.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話?；顒訙?zhǔn)備：教學(xué)課件活動過程：一模仿小動物擁抱游戲，調(diào)動幼兒對擁抱的已有經(jīng)驗。“我們一起來學(xué)小動物，抱一抱吧！”“你覺得高興嗎？”“你得到過擁抱嗎？什么時候？”二.播放課件，欣賞故事，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒積極體驗擁抱的快樂。1.通過媽媽、爸爸、老師抱嘟嘟的故事情境，提取幼兒生活中擁抱經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒感受擁抱帶來的快樂?！耙黄鹂纯葱⌒茑?/p>

2、嘟的擁抱吧！”1）媽媽抱嘟嘟“嘟嘟起床的時候媽媽做什么了？”“你的媽媽給你擁抱了嗎？什么時候？”總結(jié)：媽媽很愛我們哦！2）爸爸抱嘟嘟“爸爸抱過你嗎？”“怎么抱的？”總結(jié)：爸爸的擁抱很有力量。3）老師抱嘟嘟“老師抱過你嗎？什么感覺？”總結(jié)：擁抱會讓我們很快樂、溫暖和幸福。2.通過嘟嘟給好朋友咪咪和汪汪的擁抱情境，引導(dǎo)幼兒體驗擁抱別人時的快樂。1）嘟嘟抱咪咪安慰“嘟嘟為什么要給咪咪擁抱？”“好朋友傷心了，需要安慰，我們可以給他擁抱?！薄班洁绞窃趺凑f的？”“我們一起學(xué)著他們的樣子試試吧！”2）嘟嘟抱汪汪祝賀“汪汪沒有哭，嘟嘟為什么也給他擁抱呢？”“原來，好朋友成功了，我們也可以用擁抱表示祝賀的。”“

3、嘟嘟怎么說的？”“我們一起來祝賀汪汪吧！”三.玩“抱一抱”游戲，讓幼兒體驗與同伴、老師擁抱的快樂?！斑@里有沒有你的朋友？”“我們也找好朋友抱抱吧！”四在“嘟嘟擁抱”的故事情境中，激發(fā)幼兒用擁抱表達(dá)自己的情感?！翱鞓返囊惶旖Y(jié)束了，嘟嘟給了老師一個大大的擁抱，再見老師！”“嘟嘟飛快的跑回家，他要把大大的擁抱送給爸爸和媽媽?！薄鞍褤肀徒o爸爸、媽媽、朋友會讓我們變得更快樂和幸福！也希望我們的爸爸媽媽多多抱抱寶貝，讓他感受到你的愛?！苯虒W(xué)反思：此次活動圓滿結(jié)束！活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師

4、提出的問題，并能主動與同伴交流。小班社會教案 篇2 活動目標(biāo)： 1、通過看看、說說小圖書“有趣的衣櫥”，送送、折折衣服，滿足孩子對情感、語言、動作發(fā)展的需求。2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。5、發(fā)展幼兒的動手能力?；顒右c：1、在看圖書時對什么有興趣，已有的認(rèn)知經(jīng)驗有哪些。2、是否有初步的分類意識？3、在找、折、放衣服的時候自理生活的能力如何？活動準(zhǔn)備：1、自制大圖書一本、幼兒人手一份小圖書“有趣的衣櫥”（新教材132頁內(nèi)容）2、貼有衣、褲、襪標(biāo)簽的繩網(wǎng)各一，夾子，衣、褲、襪圖片多于寶寶人數(shù)。3、寶寶自帶衣、褲、襪一套，

5、寶寶每人自己有一只貼有標(biāo)簽的小抽屜?；顒舆^程：1、看看說說：（出示小圖書）這是什么？幼兒自己邊看邊說“有趣的衣櫥”。出示大書與孩子一起看看說說：打開櫥門說說衣櫥里有什么，是誰穿的衣服、鞋子？觀察幼兒在看圖書時對什么有興趣，已有的認(rèn)知經(jīng)驗有哪些？2、找找、折折自己的衣服請寶寶從一堆放亂的衣服中找出自己的衣服，并折疊好放回自己的小抽屜。用兒歌指引：抱娃娃，抱娃娃，彎彎腰，抱寶寶。觀察幼兒在找、折、放衣服的過程中自理能力如何？3、送衣寶寶回家請幼兒把衣服、褲子、襪子分類，夾到相應(yīng)的繩網(wǎng)上。請一個幼兒示范，看好繩網(wǎng)上的標(biāo)記用夾子夾好。幼兒送衣寶寶回家（觀察幼兒是否有初步的分類意識）。活動反思：現(xiàn)在的孩

6、子嬌生慣養(yǎng)，幼兒缺乏自理能力，依賴性很強。作為教師的我們應(yīng)該不失時機地找機會鍛煉他們，讓他們學(xué)會自己的事情自己做，這樣才能讓他們經(jīng)受住挫折，也有益于今后的成長。小班社會教案 篇3 設(shè)計思路新人園幼兒，總是纏著教師要找媽媽。尤其是晚上離園時，每位家長都急切地想第一個接到自己的寶寶，有的家庭是多名成員同時來接。有的家庭則是今天爸爸媽媽接，明天爺爺奶奶接，后天又是叔叔阿姨接。眾多家長陌生的面孔、給教師接待離園工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。同時，我們也感覺到，在晚離園環(huán)節(jié)中存在著不安全的隱患。為此，根據(jù)小班幼兒的年齡特點。我采取設(shè)置情境的方法，讓幼兒在其中獲得親身體驗，并逐漸促使孩子產(chǎn)生自覺的自護(hù)行為，養(yǎng)成良

7、好的離園常規(guī)習(xí)慣。于是，便有了不跟陌生人走的活動。 活動目標(biāo)1、提高幼兒自我保護(hù)意識,知道不能隨便跟陌生人走。2、會用禮貌用語，老師叫到名字說再見再禮貌地離園。3、體驗相互交流的樂趣。4、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備1、一位陌生人由配班教師扮演。2、零食若干。3、視頻不跟陌生人走活動過程一、情景體驗：陌生人走進(jìn)班里來接小朋友1、陌生人：我接_和_。這兩名小朋友坐著不動，只是懷疑地看著陌生人。2、陌生人：我是你們媽媽的同事，我?guī)砹嗽S多好吃的，跟我走吧，我把好吃的都分給你們，好嗎？(陌生人拿出幾個包裝漂亮零食)這時。馬宇澤

8、和鄧香貴看到食物后馬上站起來，走向陌生人。又有三四個小朋友也跟著走向陌生人，還有的小朋友伸手要陌生人手里的零食。3、陌生人：還有誰想跟我們一起走？我們還要去玩滑滑梯呢！(又有兩個小朋友站起來、跟隨陌生人往外走。)（1）教師：(攔住)你們干什么去??？你們認(rèn)識她嗎？幼兒搖搖頭。（2）教師：這位阿姨，你知道這些小朋友的媽媽叫什么名字嗎？陌生人：不知道。（3）教師：你知道小朋友們的家住在哪里嗎？陌生人：不知道。（4）教師：這位阿姨不認(rèn)識你們的媽媽，不知道你們的家住在哪里，你們還能跟她走嗎？幼兒：不能(小朋友們紛紛走回了自己的座位)。（5）教師：為什么不能跟她走呢？幼兒：她不認(rèn)識我的媽媽。幼兒：她不認(rèn)識

9、我的家。幼兒：我媽媽說壞人會把小孩賣掉不讓回家。（6）教師：阿姨要是給你們糖吃，你跟她走嗎？幼兒：不走。幼兒：好吃的里可能有毒藥。（7）教師：阿姨帶你們?nèi)ネ婊?，你去嗎？幼兒：不去。幼兒相互交流：為什么不能跟陌生人走?、小結(jié)教師：不認(rèn)識的人就是陌生人。陌生人來接時，小朋友千萬不要跟他走。如果陌生人拿出好吃的。要帶我們?nèi)ネ鎯海覀円膊灰?，我們要等誰來接才走呢？幼兒：等爸爸媽媽來接。教師：對！只有等到爸爸媽媽或家里人來接才能走。爸爸媽媽沒來的時候不要著急，要跟老師在一起。如果爸爸媽媽們都來接時，你們也不要著急，要等老師看到你的爸爸媽媽后，叫到你的名字才能離開座位去找爸爸媽媽。播放視頻不跟陌生人走，進(jìn)一步鞏固。4、幼兒模擬體驗離園情景。教師叫到的小朋友才能站起來離開座位，自然走到院子里游戲?；顒幼匀唤Y(jié)束?；顒臃此荚诨顒拥拈_始部分通過和幼兒講變色龍沙沙和一個陌生人之間發(fā)生的一段事情，引發(fā)幼兒在現(xiàn)有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上談?wù)剬Α澳吧?。的理解，以及遇見陌生人?yīng)注意些什么。再通過集體的學(xué)習(xí)，幫助所有幼兒了解和掌握一些和陌生人相處的方法，讓孩子知道如何應(yīng)變可能遇到的危險：我認(rèn)為僅僅告訴幼