語文S版語文五上《金獎(jiǎng)?wù)隆穡ord教案

1、文檔編碼 : CL1N1O8U3K7 HU1P1V7F1X5 ZU3G7H3L1I10名師精編 優(yōu)秀教案2、金獎(jiǎng)?wù)?教學(xué)要求：1、初步熟識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的字；把握“ 殘?jiān)樾肌钡仍~語；2、懂得文章內(nèi)容,懂得榮譽(yù)不能靠“ 爭” 得來,只有踏踏 實(shí)實(shí)做事,靜靜為大家做貢獻(xiàn)的人,才配享有榮譽(yù),最受人 敬重；3、引導(dǎo)同學(xué)抓住課文對(duì)鳥的語言、神態(tài)、心理活動(dòng)的描寫 體會(huì)課文所表達(dá)的思想情感；4、指導(dǎo)同學(xué)分角色朗讀課文；教學(xué)重點(diǎn)：懂得文章內(nèi)容,懂得榮譽(yù)不是靠“ 爭” 得來的,只有踏踏實(shí)實(shí)做事, 靜靜為大家做貢獻(xiàn)的人,才配得到榮譽(yù),最受人敬重；教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)抓住課文對(duì)鳥的語言、神態(tài)、心理活動(dòng) 的描寫體會(huì)課文

2、所表達(dá)的思想情感；第一課時(shí) 一、導(dǎo)入：同學(xué)們,在榮譽(yù)面前,每個(gè)人的表現(xiàn)是不同的；有的見榮譽(yù)就爭,有的為大家靜靜貢獻(xiàn),不計(jì)較個(gè)人得失；我們要怎樣對(duì)待榮譽(yù)呢,今日,我們來讀一讀金獎(jiǎng)?wù)逻@ 篇童話,看你能從中受到什么啟示？二、新課：1、自學(xué)課文：一讀：小聲讀課文,初步明白課文的內(nèi)容,摸索課文寫了一名師精編 優(yōu)秀教案件什么事？二讀：畫出帶有生字的詞語和不懂得的詞語,并聯(lián)系上下文、查字典懂得詞語的意思；標(biāo)出自然段2、檢查自學(xué)成效：3、整體把握,初步明白課文內(nèi)容；（1）指名讀 1 14,15 25；摸索：課文寫了一件什么事？老師為什么讓同學(xué)這樣讀？引導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)到：1 14 當(dāng)聽到地球環(huán)保組織要派使者來 鳥國

3、頒發(fā)金獎(jiǎng)?wù)聲r(shí),群鳥紛紛爭著說獎(jiǎng)?wù)聭?yīng)當(dāng)歸自己；烏鴉在一旁整理大家吃剩的殘?jiān)樾迹?5 25 使者代表地球環(huán)境愛惜組織把金獎(jiǎng)?wù)骂C給烏鴉；烏鴉受到大家的敬重；（2）你能照著板書,用簡練的語言說說這篇課文寫了一件 什么事？在小組內(nèi)溝通；看誰能用比較簡練的語言說一說；4、提出不懂的問題,老師梳理出主要問題；梳理同學(xué)問題,提出探究專題群鳥為什么開頭爭獎(jiǎng)?wù)?最終都特別敬重烏鴉？為什么金獎(jiǎng)?wù)骂C給烏鴉？5、作業(yè)：書寫生字、生詞；熟讀課文；其次課時(shí) 一、導(dǎo)入：這節(jié)課,我們連續(xù)學(xué)習(xí)金獎(jiǎng)?wù)拢换貞浾n文內(nèi) 容,誰來說一說課文寫了一件什么事？二、細(xì)讀課文,明白道理；1、以讀代講,學(xué)習(xí)1 14 自然段；名師精編 優(yōu)秀教案群鳥

4、開頭怎么爭獎(jiǎng)?wù)?烏鴉為什么受到群鳥的敬重得到金獎(jiǎng) 章呢？默讀課文,在金獎(jiǎng)?wù)旅媲?烏鴉與群鳥有什么不同？畫出相 關(guān)語句,談?wù)勛约旱亩茫唬?）群鳥：群鳥圍繞獎(jiǎng)?wù)陆o誰而爭論不休；小組分角色朗讀,讀出他們?cè)诘弥薪皙?jiǎng)?wù)潞鬆幷?；留?按提示語的提示讀出相應(yīng)的語氣；指名讀；評(píng)讀；誰讀得好,通過他的讀,你知道了什么？（黃鶯、百靈以自己唱歌好爭；喜鵲以自己給人報(bào)喜爭；老鷹憑自己 有力氣搶；喜鵲為爭到榮譽(yù)討好鳥王 ）小結(jié)：群鳥們就是這樣一掃平日彬彬有理的斯文樣子,吵 吵鬧鬧,吹胡子瞪眼,更有像喜鵲這樣借機(jī)溜須拍馬的,如 果讓你給這幅畫面起個(gè)名字,你會(huì)起什么？（群鳥爭章、爭 論不休 ）（2）烏鴉：出示第一自然段

5、；天已經(jīng)蒙蒙亮了,可鳥國的王宮大廳里依 舊靜靜靜的；昨天鳥王孔雀過生日,鳥兒們喝得酩酊大醉,現(xiàn)在都仍在夢里呢！只有烏鴉不聲不響地整理著大家吃剩的 殘?jiān)樾?；重點(diǎn)體會(huì)：只有烏鴉不聲不響地整理著大家吃剩的殘?jiān)?屑；對(duì)比：名師精編 優(yōu)秀教案烏鴉整理著大家吃剩的殘?jiān)樾?；只有烏鴉整理著大家吃剩的殘?jiān)樾?；只有烏鴉不聲不響地整理著大家吃剩的殘?jiān)樾?；體會(huì)到什么？ （體會(huì)烏鴉踏踏實(shí)實(shí)做事、靜靜為大家做貢獻(xiàn)； ）假如讓你給烏鴉不聲不響勞動(dòng)這幅圖畫起個(gè)名字,你又會(huì) 叫它什么？（靜靜貢獻(xiàn)、辛勤勞動(dòng) ）讀出烏鴉和群鳥的 迥然不同；（3）小結(jié)：你能概括說說為什么金獎(jiǎng)?wù)陆o了烏鴉？（老師 適時(shí)總結(jié)摸索方法：摸索問題應(yīng)

6、從烏鴉和群鳥兩個(gè)角度談出 在榮譽(yù)面前,烏鴉和群鳥的不同；）2、分析重點(diǎn)詞句,學(xué)習(xí)15 25 自然段；（1）為什么金獎(jiǎng)?wù)骂C給烏鴉？默讀課文,摸索并畫出相關(guān) 語句；（留意從兩個(gè)角度摸索、匯報(bào)）群鳥： 15 21 A 隆隆隆,隆隆隆,天上傳來直升飛機(jī)的轟鳴聲,使者到了！只見他捧著一個(gè)系著紅綢帶的盒子,健步走進(jìn)大廳；那確定 是裝金制獎(jiǎng)?wù)碌暮凶?！鳥兒們的眼珠子都快飛出來了；此時(shí) 鳥兒們什么樣？你能想象當(dāng)時(shí)的場景嗎？B 抓人物對(duì)話、心理描寫 歡樂、屏住呼吸、怦怦亂跳、嘰嘰喳喳、個(gè)個(gè)伸長脖頸、盼 望等描寫體會(huì)鳥兒們的急迫心情；分角色讀,讀出鳥兒們迫切地想得到金獎(jiǎng)?wù)?；名師精?優(yōu)秀教案烏鴉：A 特別虛心：出示：其次十三自然段烏鴉的話；朗讀；烏鴉大吃一驚地說/烏鴉著急地說B 對(duì)環(huán)境貢獻(xiàn)大；出示其次十四自然段；a 讀介紹烏鴉貢獻(xiàn)的語句；b 你仍知道烏鴉對(duì)環(huán)境愛惜仍起到哪些作用？（可結(jié)合學(xué)習(xí) 鏈接、課外閱讀資料、網(wǎng)上資料；）角色換位,明白道理；鳥兒們不再爭了；大家用敬重的眼光看著烏鴉；你知道烏鴉 為什么得到大家的敬