威尼斯的小艇教案內(nèi)容

1、鄆城雙成雙語實驗學(xué)校20212022學(xué)年度 語文下冊備課集眾人之智，采眾家之長課題18 威尼斯的小艇共 課時主備人授課日期教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)“尼、艄、翹”等6個生字，讀準(zhǔn)1個多音字“嘩”，會寫“尼、斯、艇”等15個字，正確讀寫“縱橫、窗簾、手忙腳亂”等11個詞語。2.默讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。3.通過學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯獨特的風(fēng)情、小艇的特點。教學(xué)重難點1.通過學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯獨特的風(fēng)情、小艇的特點及小艇同威尼斯的關(guān)系。2.領(lǐng)會作者描寫小艇在水面上靈活穿梭的樣子和夜晚戲院散場后的靜寂，體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美。教學(xué)過程自我修改一 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.課件出示課外文段，猜一猜。（1）這段

2、話寫的是哪里？（威尼斯）（2）你讀出了一個怎樣的威尼斯？（水天一色的、藍(lán)藍(lán)的威尼斯）2.課件出示圖片，簡介威尼斯。（1）仔細(xì)觀察這幅圖，說一說威尼斯有什么特點？（威尼斯沒有街道，是一座水城）（2）教師簡介：威尼斯的意思是“海中的城”。它是意大利著名的旅游城市，意大利就像一只長筒靴，而威尼斯就是這只長筒靴靴腰上的一顆明珠。今天，讓我們一起走進(jìn)美國著名作家馬克吐溫的作品威尼斯的小艇。3.板書課文題目，齊讀課文題目。（板書：威尼斯的小艇）4.讀了課文題目，你有什么想了解的嗎？5.學(xué)生質(zhì)疑，教師梳理歸納：威尼斯在哪兒？小艇的樣子怎樣？小艇的作用如何？6.教師小結(jié)：讓我們帶著這些問題到課文中去尋找答案。

3、二 初讀課文，整體把握1.自由朗讀課文，達(dá)到正確、流利地朗讀，并思考大家剛才提出的問題，還可以在書中圈點批注。（老師巡回指導(dǎo)）2.檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。課件出示威尼斯 船艄 翹起 保姆 禱告 嘩笑 縱橫交叉 操縱自如（1）指名學(xué)生讀，師相機正音，再齊讀。（2）“縱橫交叉”和“操縱自如”這兩個詞語分別寫的是什么？（“縱橫交叉”寫的是河道交叉在一起，“操縱自如”寫的是船夫駕駛小船熟練靈活，得心應(yīng)手。）兩個“縱”字的意思一樣嗎？（不一樣?！翱v橫交叉”的“縱”指豎、直，南北的方向，與“橫”相對。“操縱自如”的“縱”指放。）4.默讀課文，每讀完一個自然段停一會，想一想每個自然段寫了什么？（第1自然段交代了

4、小艇是威尼斯的主要交通工具；第23自然段介紹了小艇獨特的構(gòu)造特點；第4自然段講了船夫高超的駕駛技術(shù)；第56自然段詳細(xì)介紹了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。）5.連起來說說課文圍繞小艇寫了哪幾個方面的內(nèi)容？（課文圍繞小艇寫了小艇是威尼斯的主要交通工具、小艇獨特的構(gòu)造特點、船夫高超的駕駛技術(shù)和小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。）6.教師小結(jié)：課文通過介紹威尼斯小艇的重要作用、小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。三 感受特點，品味表達(dá) 1.當(dāng)我們置身于詩情畫意的威尼斯時，坐上一只小艇，會有一種“舟行碧波上，人在畫中游”的感覺，那么就先讓我們來看一看這些造型別致、乘

5、坐舒適的小艇吧。（看課本上的插圖或出示的課件，描述小艇的樣子）（1）請同學(xué)們仔細(xì)觀察課文插圖中的小艇或課件中的小艇。（課件出示威尼斯的小艇圖片）（2）大家看后能用自己的話描述小艇的樣子嗎？（學(xué)生自由描述）2.請同學(xué)們自由讀課文第2自然段，看看課文是怎樣描寫小船的樣子和特點的？（課件出示課文第2自然段，并指名學(xué)生讀）（1）學(xué)生齊讀這段話。讀了這段話，請你說說小艇的特點是怎樣的？（精巧、奇特）（2）比較句子。課件出示威尼斯的小艇又窄又深；船頭和船艄向上翹起；行動起來輕快靈活。威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點兒像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月；行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

6、（3）這兩段話，哪段寫得更好？（第2段話）好在哪？（它描寫得更加生動、形象）（4）誰來談一談作者用了什么方法使我們感到第2段話描寫得更生動、形象？（作者連用了三個比喻句）（5）邊讀邊想象，哪個比喻特別形象？（把小艇比作“獨木舟”特別形象，突出了小艇“長、窄”的特點；把小艇比作“掛在天邊的新月”特別形象，富有美感和詩意；把小艇比作“田溝里的水蛇”特別形象，突出了小艇的靈活，隨心所欲。）3.作者用短短的幾句話，就抓住了小艇總體、部分和行動的特點，并從這三個方面進(jìn)行了描寫。（指名學(xué)生讀學(xué)生評價齊讀）4.教師小結(jié)：課文用了這三個比喻句，使我們眼前浮現(xiàn)了小艇的樣子、造型，以及它行動起來輕巧、靈活的特點。

7、今后我們也要學(xué)習(xí)這些描寫方法，使我們的文章更生動、形象。四 乘舟游覽，感受情趣1.光看小艇就很有意思了，如果我們置身其中，又會有怎樣一番愜意呢？接下來，我們就要乘坐威尼斯的小艇，去游覽威尼斯，去看看那里的景，那里的人和那里的風(fēng)情。（課件出示課文第3自然段，并指名學(xué)生讀）指名學(xué)生讀，再齊讀。2.好一個“說不完的情趣”，這“情趣”是什么意思？（情調(diào)趣味）3.體驗乘小艇之“情趣”。（1）這情調(diào)，這趣味就在文字中！你就是去威尼斯旅游的游客，請你入情入境地來讀這段話。（2）四人小組討論交流：你從哪里感受到了“情趣”？（學(xué)生自由討論）（3）全班交流匯報。（學(xué)生自由交流）4.帶著你體會到的情趣有感情地讀一讀這段話。（指名學(xué)生讀學(xué)生評價齊讀）5.為了幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)，老師找到了威尼斯和小艇的有關(guān)資料。（課件出示相關(guān)資料）6.再讀讀課文第1自然段，看看你知道了什么？課件出示威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。（1）指名學(xué)生讀，再齊讀。（2）讀完你知道了什么？（我知道了小艇對威尼斯的重要性，小艇是威尼斯主要的交通工具。）（3）為什么小艇成了威尼斯主要的交通工具？（因為威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，威尼斯的大街就是河道，威尼斯的汽車就是小艇，這就使得小艇成了主