保育院科學(xué)領(lǐng)域基地活動(dòng)總結(jié)

1、Word 保育院科學(xué)領(lǐng)域基地活動(dòng)總結(jié) 在院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我得到了這次珍貴的基地學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我受益匪淺，通過(guò)觀摩老師們的探究性科學(xué)活動(dòng)，我覺(jué)得自己要學(xué)習(xí)的地方還有許多，在這次科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中，是我對(duì)探究性科學(xué)活動(dòng)的綻開(kāi)有了更深一層的熟悉和理解，指南中提出幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究愛(ài)好，體驗(yàn)探究過(guò)程，進(jìn)展初步的探究力量。起初我對(duì)科學(xué)教育活動(dòng)的綻開(kāi)都是一些簡(jiǎn)潔的觀看活動(dòng)，如何將其融入到區(qū)域中和開(kāi)展更多的探究性科學(xué)活動(dòng)，就不知道從哪里開(kāi)頭。對(duì)于新的教學(xué)理念，我開(kāi)頭還不是能很好的理解，但是通過(guò)這段時(shí)間基地活動(dòng)我從中學(xué)習(xí)到許多學(xué)問(wèn)。 在第一次基地活動(dòng)中，聽(tīng)了董院長(zhǎng)的演講讓我對(duì)科學(xué)領(lǐng)域有了更多的熟悉，觀看

2、的步驟有三個(gè)方面：感官感受；記錄和表述。記錄在探究性科學(xué)活動(dòng)中有很重要的作用，而且五種感官的練習(xí)可以體現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中，還能在區(qū)域中體現(xiàn)，不只是科學(xué)區(qū)，其他的區(qū)域也能有相關(guān)的材料，讓幼兒去感覺(jué)、去體驗(yàn)。 在觀摩老師們的探究性科學(xué)活動(dòng)后，讓我有了一些方向，我們起初都是以仿照居華里幼兒園活動(dòng)的方式，開(kāi)展小班的活動(dòng)，但是大班的探究性科學(xué)活動(dòng)，就不能只是直接觀看，通過(guò)學(xué)習(xí)董院長(zhǎng)的這本幼兒園探究性科學(xué)教育活動(dòng)老師指導(dǎo)用書(shū)的書(shū)時(shí)，也給我開(kāi)展探究性科學(xué)活動(dòng)有很大關(guān)心，我們依據(jù)書(shū)中的完整案例，開(kāi)展了幾節(jié)符合大班幼兒的實(shí)際狀況和年齡特點(diǎn)的科學(xué)活動(dòng)。 我們發(fā)覺(jué)幼兒在戶外活動(dòng)的時(shí)候，喜愛(ài)把球或者跳珠類的東西放在滑梯上

3、來(lái)玩，對(duì)物體從高處往下滑的速度感產(chǎn)生愛(ài)好，由此我開(kāi)展了一節(jié)探究活動(dòng)，讓幼兒思索是不是在有毛巾的跑道上下滑的速度會(huì)一樣快嗎？小汽車要是放在滑梯上是不是也這么快？通過(guò)與幼兒的爭(zhēng)論我們確定探究的問(wèn)題是不同材料影響小汽車的下滑速度?接下來(lái)的爭(zhēng)論中，我們確定探究問(wèn)題為不同材料影響小汽車的下滑速度？選擇用毛巾、吹塑紙和砂紙做成跑道。在確定好探究問(wèn)題接下來(lái)就是形成假設(shè)，通過(guò)幼兒對(duì)跑道的觀看、觸摸，和爭(zhēng)論后，他們認(rèn)為這三種材料讓小汽車下滑速度最快的是吹塑紙，其次是砂紙，最終是毛巾。然后我們就要統(tǒng)計(jì)試驗(yàn)所需要的材料，列出材料清單。通過(guò)學(xué)習(xí)本書(shū)我體會(huì)到嚴(yán)謹(jǐn)不光是在試驗(yàn)過(guò)程中要考慮周全，沒(méi)有紕漏，在預(yù)備材料上也要有

4、具體的記錄清單，一絲一毫的誤差都有可能會(huì)影響到試驗(yàn)的結(jié)果。預(yù)備工作都做完后，孩子們通過(guò)爭(zhēng)論后分工合作開(kāi)頭第一次試驗(yàn)，試驗(yàn)的結(jié)果和他們預(yù)想的結(jié)果是一樣的，但是他們發(fā)覺(jué)了一個(gè)問(wèn)題就是三個(gè)人不是同時(shí)松手的，怎么辦呢？孩子們通過(guò)爭(zhēng)論打算讓觀看的小伴侶數(shù)三個(gè)數(shù)然后同時(shí)松手。再進(jìn)行其次次、第三次試驗(yàn)，試驗(yàn)的結(jié)果為小汽車在吹塑紙的跑道上第一個(gè)滑下來(lái)，毛巾跑道是其次個(gè)，砂紙是第三個(gè)。試驗(yàn)一共進(jìn)行了三次，分別都進(jìn)行了數(shù)據(jù)的采集，依據(jù)采集的數(shù)據(jù)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析并得出結(jié)論。每次活動(dòng)完后，我會(huì)把活動(dòng)中消失的問(wèn)題，記錄下來(lái)，再?gòu)臅?shū)中找到相關(guān)的章節(jié)，仔細(xì)學(xué)習(xí)一下。 探究性科學(xué)活動(dòng)，我接觸的不深，但通過(guò)這段時(shí)間的基地學(xué)習(xí)和閱讀書(shū)籍上，我有了更深的熟悉，同時(shí)和班里老師爭(zhēng)論溝通過(guò)，把學(xué)問(wèn)由淺入深的融入進(jìn)活動(dòng)中去，讓幼兒逐步的把握，探究活動(dòng)的形式和方法，更新自己的教育