小學(xué)數(shù)學(xué)名師優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)展示觀摩心得體會(huì)

1、小學(xué)數(shù)學(xué)名師優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)展示觀摩心得體會(huì)4月2122日，在鎮(zhèn)教研室z主任帶領(lǐng)下，我和鎮(zhèn)上其他三位老師一起赴z參加高效課堂中國(guó)行小學(xué)數(shù)學(xué)名師優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)展示觀摩活動(dòng)。真正見(jiàn)識(shí)了大師的風(fēng)采，許多地方值得我們學(xué)習(xí)：此次活動(dòng)是以講課和講座的形式舉行的，共展示了五節(jié)示范課和四場(chǎng)精彩的專題報(bào)告，其中全國(guó)特級(jí)教師劉松和劉德武兩位老師的精彩表現(xiàn)給我留下的印象最深刻。首先是z老師帶給我們的四年級(jí)用字母表示數(shù)，這是一節(jié)名課，許多大師和前輩對(duì)于本課已經(jīng)設(shè)計(jì)出經(jīng)典了，如青蛙歌導(dǎo)入，要?jiǎng)?chuàng)新突破實(shí)屬不易，而劉松老師做到了，對(duì)于本課的設(shè)計(jì)他給我們一個(gè)全新的展示，據(jù)他介紹對(duì)于本課，他從一年前就深入學(xué)生調(diào)查，哪些學(xué)生可以不教就

2、會(huì)，難點(diǎn)放在哪里，真的是切合學(xué)生的實(shí)際水平，由此可見(jiàn)名師也不是天生的名師，和他們比較我們其實(shí)差的不遠(yuǎn)，就是缺少那么一點(diǎn)，執(zhí)著的研究，我們的工作其實(shí)還停留在面上，再深入那么一點(diǎn)就可以了。對(duì)于劉老師的講座我比較認(rèn)同，當(dāng)今教育到處提倡高效教學(xué)，那么高效離我們究竟有多遠(yuǎn)，聽(tīng)了劉松教授的“優(yōu)效教學(xué)”的理念，對(duì)我啟發(fā)很大，雖然只是一個(gè)字的變化，但讓我明白了最優(yōu)化的、最適合的就是就是好課堂，通俗的理解就是向課堂40分鐘要質(zhì)量。對(duì)教師“教什么”“怎么教”給我們進(jìn)行了詳細(xì)的解讀。從中我了解了教師在教學(xué)中要把握好“三教”和“三不教”原則。三不教就是“學(xué)生會(huì)的不教，學(xué)生能完全獨(dú)立學(xué)會(huì)的不要教，教了學(xué)生也不會(huì)的你不要

3、教”。三教是“教學(xué)生最易錯(cuò)的點(diǎn)，教學(xué)生自己學(xué)最難的地方，教學(xué)生他想不到的地方”。通過(guò)劉老師的講座告訴我們教師光寫(xiě)好備課，上好課，批改完作業(yè)是不夠的教師還要專業(yè)的去解讀教材，用心地去教學(xué)生。不光要教學(xué)生知識(shí)技能，還要教會(huì)學(xué)生做題的方法，和其中蘊(yùn)含的思想。其次是z老師，他給我們上的是找規(guī)律一課，這一課我曾經(jīng)也上過(guò)，而且當(dāng)時(shí)自認(rèn)為還是不錯(cuò)的，現(xiàn)在看來(lái)在細(xì)節(jié)的處理上和名師差距還是不小的，劉老師通過(guò)讓學(xué)生找規(guī)律，用規(guī)律并讓學(xué)生感受規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。在每一個(gè)環(huán)節(jié)劉老師都非常耐心，認(rèn)真地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)回答問(wèn)題的完整性和正確性進(jìn)行訓(xùn)練。讓學(xué)生通過(guò)在一步步的完善答案中悄然的成長(zhǎng)。劉老師的課得到現(xiàn)場(chǎng)老師的一致好評(píng)，不時(shí)出

4、現(xiàn)贊同的掌聲，我在網(wǎng)上搜集了不少他的課，發(fā)現(xiàn)他最擅長(zhǎng)的是低年級(jí)的教學(xué)，不盡思考我最適合哪個(gè)學(xué)段的教學(xué)？其實(shí)要做出點(diǎn)成績(jī)并不難，找出最適合自己的即可。第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課心得體會(huì)觀摩學(xué)習(xí)，催人上進(jìn)*學(xué)校* 2018年3月29、30日，我參加了山西省第八屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)。首先，我要感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我的這次機(jī)會(huì)，使我有幸參加了這次研討會(huì)，讓我這個(gè)教學(xué)新手受益匪淺，收獲很多。研討會(huì)上，我們共同觀摩了特級(jí)教師牛獻(xiàn)禮，一級(jí)教師米麗、郭靖，二級(jí)教師張曉艷,優(yōu)秀教師李瑞等著名教師的示范課，他們的課堂各有特色，引來(lái)了聽(tīng)課教師的陣陣掌聲。示范課期間，針對(duì)聽(tīng)課的情況各位專家發(fā)表了自己的看法，而會(huì)場(chǎng)中的教

5、師也進(jìn)行了及時(shí)的討論，收獲很多。下面，我將寫(xiě)一些自己的心得體會(huì)與大家共同分享。首先，這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，最大的感觸是及時(shí)。及時(shí)于自己思想覺(jué)悟的感悟，及時(shí)于自己教學(xué)理念的充足和提升。在培訓(xùn)中我充分理解了教師敬業(yè)精神的內(nèi)涵，它不僅表現(xiàn)在對(duì)教學(xué)工作的職守，以兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨的態(tài)度對(duì)待教學(xué)工作，以尊重、信任的態(tài)度關(guān)懷學(xué)生，而且更重要的表現(xiàn)是在對(duì)教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。要求我們?cè)诜瞰I(xiàn)自己的同時(shí)，更要不斷地汲取，不斷地超越自我，要有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造，鍥而不舍的追求的精神，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，依照大綱科學(xué)施教，開(kāi)闊自己的教育視野。然后，這次觀摩的最大體會(huì)就是課堂感召力了。何為感召力，我的理解就是你的

6、課堂是否講得津津有味，是否能引人入勝，是否能最大化的抓住學(xué)生的注意力，這就是看你自己的課前準(zhǔn)備了。不得不說(shuō)的是，這幾位教師的導(dǎo)入十分精彩，可以迅速抓住學(xué)生的注意力。比如說(shuō)李瑞老師在講圖形中的規(guī)律時(shí)，先給大家表演了一段TFBOYS的青春修煉手冊(cè)，由于孩子們都很喜歡這首膾炙人口的兒童歌曲，因此課堂一開(kāi)始就抓住了大家的目光。又比如說(shuō)米麗老師在講分米和毫米時(shí)，用一個(gè)小故事“天天的煩惱”導(dǎo)入，讓學(xué)生以幫助“天天”為線索，引導(dǎo)學(xué)習(xí)這節(jié)課，在故事的引領(lǐng)下，使得課堂氣氛十分活躍。其次，應(yīng)當(dāng)注重課堂評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)有效教學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)置多以游戲?yàn)檩d體，以培養(yǎng)孩子們的興趣為目的。我們老師應(yīng)用一切可能的方式，通過(guò)課堂

7、把孩子們求知的欲望激發(fā)出來(lái)，培養(yǎng)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的良好興趣。對(duì)孩子們課堂上學(xué)習(xí)行為過(guò)程作為評(píng)價(jià)重點(diǎn)，孩子們?cè)谡n堂上每一個(gè)好奇的行為，分神的表現(xiàn)，老師都應(yīng)正確對(duì)待，不能用批評(píng)的語(yǔ)氣、蔑視的眼神，過(guò)激的行為扼殺孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心。在這方面，牛獻(xiàn)禮老師給我印象最深。他的課堂，始終把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)主體，而把自己看成是助手。稱呼學(xué)生是“好孩子”，用的最多的語(yǔ)言就是“你真棒”，整個(gè)課堂掌聲不斷，使孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)。最后，注重教學(xué)反思，促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性。記得有人說(shuō)過(guò)“教無(wú)定法”。因?yàn)槲覀兊慕處煵皇鞘ト?，一堂課不會(huì)十全十美。所以我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)

8、設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)，督促自己不斷向上。一場(chǎng)場(chǎng)精彩的課堂，使我進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，同時(shí)也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教學(xué)工作中我要再接再厲，找出教育教學(xué)方面的差距，多向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)。教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課心得體會(huì)參加全國(guó)教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)獲得者精品課觀摩會(huì)心 得 體 會(huì)李家莊小學(xué) 李霞 2013.9參加全國(guó)教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)獲得者精品課觀摩會(huì)心得體會(huì)2013年9月

9、14日，我有幸參加了全國(guó)教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)獲得者精品課觀摩會(huì)，在這短短一天的時(shí)間里，觀摩了來(lái)自全國(guó)不同地方的六位優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的觀摩課，及來(lái)自永濟(jì)市教研員的精彩點(diǎn)評(píng)，讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)，通過(guò)這次聽(tīng)課，讓我受益匪淺。下面我就結(jié)合實(shí)際來(lái)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。一、興趣是最好的老師在太原師范第一附屬小學(xué)教師成艷斌的課堂中，經(jīng)歷找規(guī)律的發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而，讓學(xué)生在面對(duì)新的現(xiàn)象或者命題時(shí)，能主動(dòng)的運(yùn)用相關(guān)的策略有效的發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法，在整個(gè)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境的過(guò)程中，學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，用自己的思維方式，自由的、開(kāi)放的去探尋盆花的擺放

10、、四季的輪回、彩旗的懸掛的規(guī)律，體現(xiàn)畫(huà)圖、列舉、計(jì)算等解決問(wèn)題的不同策略并在具體的情境中逐步優(yōu)化解題策略。規(guī)律總是有章可循，但規(guī)律又總不是能一眼望穿的。有時(shí)還藏著很多既變的因素。要想真正掌握規(guī)律，除了洞察力要強(qiáng)，還要有極高的悟性。成老師的這堂課通過(guò)認(rèn)真的分析，細(xì)致的講解，多種形式的反復(fù)操練，啟發(fā)誘導(dǎo)等，讓學(xué)生初步掌握了規(guī)律的由來(lái)，這正如上課，說(shuō)起來(lái)課堂是應(yīng)該有著既定的教學(xué)模式的，這也便可以理解成規(guī)律了；但模式通常又不是一成不變的，這也正如同規(guī)律的可塑性了。數(shù)學(xué)的規(guī)律，尚且還可探得一二；而人生這個(gè)大舞臺(tái)的規(guī)律，確是沒(méi)有人可以真正地求得答案的。二、以學(xué)生為主體這堂課是由來(lái)自廈門(mén)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的許洋老

11、師帶來(lái)的神奇的莫比烏斯圈。這是一節(jié)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，是有緣可循的，也就是說(shuō)在一定的知識(shí)基礎(chǔ)和實(shí)踐的能力上的綜合運(yùn)用，而神奇的莫比烏斯圈可以激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展數(shù)學(xué)視野的好題材。整堂課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)了。一張普通的紙條翻轉(zhuǎn)粘合，居然就從雙側(cè)面圈變?yōu)榱藛蝹?cè)面圈。許老師就是用魔術(shù)式的手法把學(xué)生帶進(jìn)莫比烏絲圈的奇幻世界。學(xué)生在不斷的假設(shè)、猜想、操作、驚奇中思考著問(wèn)題，產(chǎn)生著新的疑問(wèn)。在“猜想驗(yàn)證探究”中一次又一次感受著數(shù)學(xué)的神奇魅力。聽(tīng)課過(guò)程中，我們也被許老師感染了,老師們也隨著課的延伸和課堂上的圖示制作著莫比烏絲圈，和許老師以及班上的學(xué)生一樣對(duì)它的奇妙驚嘆不已。這是一節(jié)沒(méi)有結(jié)尾的課，是一部

12、懸念劇。它的妙處不但是在教學(xué)生一個(gè)新的知識(shí)，而是在激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧秘的渴望。許老師還用他的這節(jié)課告訴我們這樣的信息：新課程、新教學(xué)、新課堂對(duì)教師提出了更高的要求，要求教師廣聞博覽，從文化學(xué)的角度來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，從心理學(xué)的角度來(lái)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心向，用“以人為本”的教育理念重新審視課堂，這樣才能設(shè)計(jì)出令學(xué)生喜歡和驚奇的數(shù)學(xué)活動(dòng)課，讓學(xué)生徜徉其中。三、強(qiáng)化知識(shí)應(yīng)用來(lái)自常州市博愛(ài)小學(xué)的潘雪琪老師執(zhí)教的秒的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生用動(dòng)作體驗(yàn)1秒；聽(tīng)兒歌體驗(yàn)5秒、10秒；用跳繩、拍皮球，計(jì)算等體驗(yàn)60秒。老師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)而有趣的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主、探究、交流的

13、學(xué)習(xí)方法，真正體現(xiàn)讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的展示、在匯報(bào)交流中提示1分等于60秒。學(xué)生在解決一個(gè)一個(gè)問(wèn)題中理解了1分等于60秒這個(gè)概念。同時(shí)在探索新知的過(guò)程中，讓學(xué)生體驗(yàn)到一秒有多長(zhǎng)，能做些什么？5秒，10秒，20秒，到一分鐘同時(shí)滲透思品教育，指導(dǎo)學(xué)生做個(gè)珍惜時(shí)間的小主人，從而有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。四、經(jīng)歷中體驗(yàn)新知認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)這節(jié)課是來(lái)自河北師范大學(xué)附小的副校長(zhǎng)楊榮帶來(lái)的，整堂課中表現(xiàn)了我們文化深厚底蘊(yùn)，扎實(shí)的教學(xué)功底，高超的教學(xué)藝術(shù)，對(duì)學(xué)習(xí)貫徹實(shí)施的新課標(biāo)的方法、策略上都有獨(dú)到之處。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。教師設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)都來(lái)自于生活的真實(shí)題材，組織學(xué)生積極的

14、參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，努力探索，大膽的發(fā)表自己的見(jiàn)解，學(xué)生始終保持著高昂的興趣去探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，品嘗著成功帶來(lái)的喜悅。引入生活的實(shí)例讓學(xué)生體會(huì)負(fù)數(shù)在生活中的存在。五、靈活運(yùn)用策略“強(qiáng)哥”是來(lái)自福建省福安市韓城第一小學(xué)的副校長(zhǎng)阮志強(qiáng)。課的開(kāi)始，強(qiáng)哥通過(guò)把自己過(guò)去的照片做成課件“強(qiáng)哥成長(zhǎng)史”向大家介紹了自己。尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，注重學(xué)生學(xué)術(shù)的培養(yǎng)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，課題材料賦有童趣，學(xué)生們學(xué)的興趣盎然，很有思考價(jià)值，不是為了樂(lè)趣而樂(lè)，這里面有濃濃的思考價(jià)值，讓學(xué)生不得不去思考，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)給我們帶來(lái)的魅力。六、創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣最后一節(jié)課是廣東省四會(huì)市東城中心小學(xué)的副校長(zhǎng)黎

15、錦才帶來(lái)的用字母表示數(shù)。黎老師的用字母表示數(shù)一課，著實(shí)讓我有些震撼，他的課堂有學(xué)生熱鬧的討論場(chǎng)面，也有學(xué)生靜靜的思考，師生間平等的互動(dòng)，清晰嚴(yán)密的爭(zhēng)論。平實(shí)中透著一股數(shù)學(xué)的美。平實(shí)中見(jiàn)個(gè)體的尊重，當(dāng)老師問(wèn)，老師比小哲大23歲。小哲a歲時(shí)，老師幾歲？一個(gè)學(xué)生說(shuō)23a。在第二環(huán)節(jié)中，學(xué)生用b表示青蛙的眼睛與腿時(shí)。對(duì)于他們的回答老師沒(méi)有輕易下結(jié)論，也沒(méi)有因?yàn)殄e(cuò)誤而沒(méi)有板書(shū)，更沒(méi)有當(dāng)作錯(cuò)例來(lái)讓學(xué)生評(píng)判。而是把學(xué)生的答案都板書(shū)完后，然后讓說(shuō)錯(cuò)的同學(xué)再來(lái)看看，是否對(duì)剛才的答案有些補(bǔ)充，大都這個(gè)時(shí)候，出錯(cuò)的學(xué)生也經(jīng)過(guò)思考了，發(fā)現(xiàn)了自己的問(wèn)題。這個(gè)時(shí)候，老師還不記忘再問(wèn)一句，現(xiàn)在把你剛才的答案擦掉了可以嗎？就

16、這些寫(xiě)、問(wèn)、擦，看似簡(jiǎn)單的小細(xì)節(jié)，著實(shí)體現(xiàn)了老師的用心。平實(shí)中見(jiàn)思維的嚴(yán)密。對(duì)問(wèn)題思考的全面與嚴(yán)密，就在這些看似不經(jīng)意間慢慢地潛以默化著。在接下來(lái)的用數(shù)表示中，學(xué)生就自然地想到了每個(gè)用字母表示的數(shù)也是否也受條件限制。師： 當(dāng)小哲b歲時(shí)，老師幾歲？ 生： b+23 師：舉例說(shuō)說(shuō)b可以表示哪些數(shù)。生：1000 師：那老師和小哲都成了千年老妖啦！出示課件“目前世界上最長(zhǎng)壽的人現(xiàn)年159歲”（讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到b的取值是有范圍的）教師通過(guò)讓學(xué)生采用編兒歌（ ）只青蛙（ ）張嘴，（ ）只眼睛（ ）條腿。使學(xué)生積極從編兒歌的活動(dòng)自主發(fā)現(xiàn)探究出“用字母表示數(shù)及數(shù)量關(guān)系”這個(gè)新知。本次觀摩活動(dòng)教師們都能夠創(chuàng)設(shè)良好的

17、情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。因此，在學(xué)過(guò)程中，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。李家莊小學(xué)李霞 2013.9第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課心得體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課心得體會(huì)五級(jí)部四月二十七日，我們一行十人在朱老師的帶領(lǐng)下來(lái)到濱州一小參加小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課聽(tīng)課。我們的仔細(xì)聆聽(tīng)了七位優(yōu)秀教師數(shù)學(xué)課-索娜老師平均數(shù)、王濤老師的厘米的認(rèn)識(shí)、高雪梅老師的演示課時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)、等，這些教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上各有所長(zhǎng)，形式多樣，有的將知識(shí)點(diǎn)用一個(gè)故事情節(jié)串起來(lái)，有的將知道點(diǎn)分散到闖關(guān)的要求中，有的將知識(shí)點(diǎn)融入到游戲里一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極投入

18、學(xué)習(xí)新課程實(shí)驗(yàn)教材注重了兒童心理學(xué)，小學(xué)生特別是低年級(jí)的學(xué)生，對(duì)任何事物的興趣不能具有持久性，注意力易于分散。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，不知不覺(jué)地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。比如索娜老師的平均數(shù)就創(chuàng)設(shè)一個(gè)投籃比賽的游戲讓我們明白數(shù)學(xué)研究的是變化中不變的規(guī)律，數(shù)學(xué)是不斷被發(fā)現(xiàn)的。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系在這兩天時(shí)間里我有幸在滄州參加了“北派名師”第八屆全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)“核心素養(yǎng)”名師教學(xué)研討觀摩課活動(dòng)，觀摩了來(lái)自福建省教研室的羅明亮，江蘇省張冬梅，