學困生幫扶制度

1、學困生幫扶制度為了全面貫徹黨的教育方針,落實人本理念,堅持面向全體學生,的接受教育，經(jīng)全體教職工會議討論,特制定本制度習興趣,開發(fā)學生的潛能。二、教師在課堂教學中,要著力創(chuàng)建平等、和諧、愉悅的學習環(huán)境，使學生處于輕松快樂的學習之中。不得體罰和變相體罰學生，出現(xiàn)此行為的教師，記教育教學失誤一次,且取消本年度評優(yōu)選模的資格。三、教師在教育教學中要竭力為學困生提供發(fā)言的機會,抓住其閃光點，多鼓勵，不指責，激發(fā)學困生的學習興趣和自信心。面總結，向學校反饋學困生轉化結果.學校將結合學科檢測成績進行核實，其結果記入教師本人教學績效中。五、科任教師、班主任學困生轉化的任務是：中期轉化40%，期末轉化60%.

2、學期結束時本學科的學困生均要得到發(fā)展和提高。達到這一指標者期末評為學困生轉化先進個人。六、科任教師、班主任在平時工作中要采取結對幫扶、小組評比等方式，鼓勵學生幫扶學困生。也可以采取壓擔子、搭臺子、給梯子等措施，促進學困生自覺轉化。七、科任教師、班主任要時時處處從學習上、生活上、紀律上重點關心和愛護學困生，使其感受到校園生活的溫暖，老師的關懷，同學的友愛。使學校成為學困生生活的樂園。八、科任教師、班主任要對學困生做到動之以情的引導和感化，眼光審視學生.對于因轉化方式、方法不當而造成學生流失，或引起學生普遍不滿者,學校要依據(jù)教職工考核方案進行處理。一、指導思想以素教育質為指導面，面向全學生以“不一

3、讓個生掉學不放棄任隊何個一學生”為已任樹立“沒有教不好的學生，只是沒找到教好學生的方法的信念，關注一每學生個性發(fā)展，重點加強后后20%學困生和行為偏差學生的幫扶工作促進每個學生提升自身素養(yǎng)、塑造良好品行、健全個性心理，營造健康、和諧、文明的校園環(huán)境.二、幫扶對象上學期成績后20學困生和行為偏差學生。學困生平上時課不專心講聽學習認不真接，能力弱受；作業(yè)不能按時玩成成績不夠理想。行為偏差學生平時不能遵守學校的規(guī)章制度學習懶散，沒有養(yǎng)成良好的行為習慣，導致成績滑坡。三、具體幫扶措施為了使雙困生學習上有所進步，特制定下如棒扶措施。1、加強思想教育雙困生在同學的處相之中有自卑心理，所以先首幫要該助生克,

4、經(jīng)常與雙困生溝通，促其樹立自己能學好、能進步的信心。2、加強關注程度,鼓勵雙困生的進步加強班主任與任課教師的系聯(lián)，密切關注學生的進步?jīng)r加以并記錄。3 、加強與家長的系聯(lián)不恰當?shù)募彝ソ逃龝a(chǎn)生不理想的教育后果，家庭環(huán)境對學生的成長有直接而重大的影響。針對這一情況，平時，要注意培養(yǎng)雙困方面要積極與家要溝通兩方共同面力，努使學生不斷進步。4、加強輔導學習請平時學習成績好、學習能力強的學生帶動雙困生一同學習形成一幫一共同進步。5、建立成長檔案差點，特在檔案中有要有輔導錄記、總結。6、加強老師與老師聯(lián)系平時要加強各課任教師的交流時刻關注雙困生生的情況，不斷調(diào)整幫輔計劃，使幫扶工作收到實效。幫助雙困生是一件有著重大意義的工作，我們應該走下講臺、走到他們身邊彎下腰來關他心他們、幫他們，給