高考化學(xué)二輪復(fù)習(xí)探究實(shí)驗(yàn)課件

1、 探究實(shí)驗(yàn)專題化學(xué)二輪專題復(fù)習(xí) 探究實(shí)驗(yàn)專題化學(xué)二輪專題復(fù)習(xí) 以元素化合物知識(shí)作為探究背景，以探究實(shí)驗(yàn)的核心環(huán)節(jié)為載體，考查學(xué)生對實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)的能力。1、 試題特點(diǎn)2、試題類型（1）并列型假設(shè)類探究實(shí)驗(yàn)（2）交叉型假設(shè)類探究實(shí)驗(yàn) 以元素化合物知識(shí)作為探究背景，以探究實(shí)驗(yàn)的核（1）并列型假設(shè)類探究實(shí)驗(yàn)（1）并列型假設(shè)類探究實(shí)驗(yàn)1、（該同學(xué)欲分析實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)的差異，查閱資料：aAg(NH3)2+2H2O Ag+2NH3H2ObAgOH不穩(wěn)定，極易分解為黑色Ag2O（2）經(jīng)檢驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的氣體中有NH3，黑色物質(zhì)中有Ag2O。 產(chǎn)生Ag2O的原因是_。1、（該同學(xué)欲分析實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)的差異，查閱資料：（

2、2）經(jīng)檢（3）該同學(xué)對產(chǎn)生銀鏡的原因提出假設(shè)：可能是NaOH還原Ag2O。實(shí)驗(yàn)及現(xiàn)象：向AgNO3溶液中加入_，出現(xiàn)黑色沉淀；水浴加熱，未出現(xiàn)銀鏡。過量NaOH溶液 1、（該同學(xué)欲分析實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)的差異，查閱資料：aAg(NH3)2+2H2O Ag+2NH3H2ObAgOH不穩(wěn)定，極易分解為黑色Ag2OAg(NH3)2OH、Ag2ONaOH、NH3H2O(NH3) （3）該同學(xué)對產(chǎn)生銀鏡的原因提出假設(shè)：過量NaOH溶液 1、（4）重新假設(shè)：在NaOH存在下，可能是NH3還原Ag2O。用右圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?，F(xiàn)象：出現(xiàn)銀鏡。在虛線框內(nèi)畫出用生石灰和濃氨水制取NH3的裝置簡圖(夾持儀器略)。Ag(N

3、H3)2OH、Ag2ONaOH、NH3H2O(NH3) （4）重新假設(shè)：在NaOH存在下，可能是NH3還原Ag2O。（5）該同學(xué)認(rèn)為在（4）的實(shí)驗(yàn)中會(huì)有Ag(NH3)2OH生成。由此又提出假設(shè)：在NaOH存在下，可能是Ag(NH3)2OH也參與了NH3還原Ag2O的反應(yīng)。進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)結(jié)果證實(shí)假設(shè)成立，依據(jù)的現(xiàn)象是_。 與溶液接觸的試管壁上析出銀鏡 Ag(NH3)2OH、Ag2ONaOH、NH3H2O(NH3)（5）該同學(xué)認(rèn)為在（4）的實(shí)驗(yàn)中會(huì)有Ag(NH3)2OH生成（1）配制銀氨溶液所需的藥品是AgNO3溶液和氨水 。（2）用濕潤的紅色石蕊試紙檢驗(yàn)NH3產(chǎn)生的現(xiàn)象是試紙變藍(lán) 。產(chǎn)生Ag

4、2O的原因是在NaOH存在下，加熱促進(jìn)NH3H2O分解，逸出NH3，促使Ag(NH3)2+2H2O Ag+2NH3H2O平衡正向移動(dòng)，c(Ag+)增大，Ag+與OH-反應(yīng)立即轉(zhuǎn)化為Ag2O：2OH2Ag+=Ag2OH2O 。（3）該同學(xué)對產(chǎn)生銀鏡的原因提出假設(shè)：可能是NaOH還原Ag2O。實(shí)驗(yàn)及現(xiàn)象：向AgNO3溶液中加入_，出現(xiàn)黑色沉淀；水浴加熱，未出現(xiàn)銀鏡。（4）（5）有部分Ag2O溶解在氨水中，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是Ag2O4NH3H2O=2Ag(NH3)2OH3H2O。實(shí)驗(yàn)結(jié)果證實(shí)假設(shè)成立，依據(jù)的現(xiàn)象是與溶液接觸的試管壁上析出銀鏡。（6）用HNO3清洗試管壁上的Ag，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是

5、 Ag2HNO3(濃)=AgNO3NO2H2O 。過量NaOH溶液 參考答案： （1）配制銀氨溶液所需的藥品是AgNO3溶液和氨水 。過量N2、（2011年北京卷27） 甲、乙兩同學(xué)為探究SO2與可溶性鋇的強(qiáng)酸鹽能否反應(yīng)生成白色BaSO3沉淀，用下圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象： （2）C中白色沉淀是BaSO4，該沉淀的生成表明SO2具有還原性。（4）分析B中不溶于稀鹽酸的沉淀產(chǎn)生的原因，甲認(rèn)為是空氣參與反應(yīng)，乙認(rèn)為是白霧參與反應(yīng)。為證實(shí)各自的觀點(diǎn)，在原實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上：甲在原有操作之前增加一步操作，該操作是_；乙在A、B間增加洗氣瓶D，D中盛放的試劑是_。通N2一段時(shí)間，排除裝置的空氣飽和Na

6、HSO3溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，B中現(xiàn)象：2、（2011年北京卷27） 甲、乙兩同學(xué)為探究SO2與可3、（1）在25下，控制光照強(qiáng)度、廢水樣品初始濃度和催化劑用量相同，調(diào)節(jié)不同的初始pH和一定濃度草酸溶液用量，做對比實(shí)驗(yàn)，完成以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)表（表中不要留空格）。20 203、（1）在25下，控制光照強(qiáng)度、廢水樣品初始濃度和催化3、（3、（4、（2011年安徽卷28）地下水中硝酸鹽造成的氮污染已成為一個(gè)世界性的環(huán)境問題。文獻(xiàn)報(bào)道某課題組模擬地下水脫氮過程，利用Fe粉和KNO3溶液反應(yīng)，探究脫氮原理及相關(guān)因素對脫氮速率的影響。（3）該課題組對影響脫氮速率的因素提出了如下假設(shè)，請你完成假設(shè)二和假設(shè)三：假設(shè)一：溶

7、液的pH；假設(shè)二：溫度；假設(shè)三：鐵粉顆粒大??；（4）請你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證上述假設(shè)一，寫出實(shí)驗(yàn)步驟及結(jié)論。(已知：溶液中的NO3-濃度可用離子色譜儀測定)分別取等體積、等濃度的KNO3溶液于不同的試管中；調(diào)節(jié)溶液呈酸性且pH各不相同，并通入N2；分別向上述溶液中加入足量等質(zhì)量的同種Fe粉；用離子色譜儀測定相同反應(yīng)時(shí)間時(shí)各溶液中NO3-的濃度。若pH不同的KNO3溶液中，測出的NO3-濃度不同，表明pH對脫氮速率有影響，否則無影響。（本題屬于開放性試題，合理答案均可）4Fe+NO3-+10H+=NH4+4Fe2+3H2O4、（2011年安徽卷28）地下水中硝酸鹽造成的氮污染已成并列型假設(shè)類探究實(shí)驗(yàn)步驟

8、設(shè)計(jì)穩(wěn)定不變量，調(diào)節(jié)可變量，抓住參照量，分析論據(jù)，得出結(jié)論。并列型假設(shè)類探究實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)并列型假設(shè)類探究實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)穩(wěn)定不變量，調(diào)節(jié)可變量，抓住參照量，分析論據(jù)，得出結(jié)論。并列型假設(shè)類探究實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)（2）交叉型假設(shè)類探究實(shí)驗(yàn)（2）交叉型假設(shè)類探究實(shí)驗(yàn)（2011年安徽卷28） （3）該課題組對影響脫氮速率的因素提出了如下假設(shè)，請你完成假設(shè)二和假設(shè)三：假設(shè)一：溶液的pH；假設(shè)二：_；假設(shè)三：_；（4）請你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證上述假設(shè)一，寫出實(shí)驗(yàn)步驟及結(jié)論。 （2011年安徽卷28） （3）該課題組對影響脫氮速（2007年廣東卷23）請?jiān)O(shè)計(jì)合理實(shí)驗(yàn)探究。僅限選擇的儀器和試劑：完成以下實(shí)驗(yàn)探究過程：（1）提

9、出假設(shè)：假設(shè)1：該混合金屬粉末中除鋁外還含有_元素；假設(shè)2：該混合金屬粉末中除鋁外還含有_元素；假設(shè)3：該混合金屬粉末中除鋁外還含有Fe、Cu元素；（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案基于假設(shè)3，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案。（考試說明中的題型示例（2007年廣東卷23）請?jiān)O(shè)計(jì)合理實(shí)驗(yàn)探究。（0.5Cl濃度、H+ 濃度對反應(yīng)都有影響（0.5Cl濃度、H+ 濃度對反應(yīng)都有影響 向A試管中加入適量NaCl固體，加熱，把濕潤的淀粉KI試紙放在試管口附近若濕潤的淀粉KI試紙變藍(lán)，則假設(shè)1成立；若濕潤的淀粉KI試紙未變藍(lán)，則假設(shè)2或3成立 向B試管中加入適量濃硫酸，加熱，把濕潤的淀粉KI試紙放在試管口附近若濕潤的淀粉KI試紙變藍(lán)，則假設(shè)2成立若濕潤的淀粉KI試紙未變藍(lán)，結(jié)合步驟2中的，則假設(shè)3成立 向A試管中加入適量NaCl固體，加熱，把建 模 建 模 建 模 這類試題的本質(zhì)是定性實(shí)驗(yàn)。準(zhǔn)確把握不同物質(zhì)性質(zhì)的共性和個(gè)性。思考角度：試劑的選擇 試劑的添加順序 試劑的用量 干擾的排除 建 模 這類試題的本質(zhì)是定性實(shí)驗(yàn)。（假設(shè)1：催化劑中鐵元素的價(jià)態(tài)為+3價(jià)；假設(shè)2：催化劑中鐵元素的價(jià)態(tài)為+2價(jià)；假設(shè)3：催化劑中鐵元素的價(jià)態(tài)既有+3價(jià)也有+2價(jià)。假設(shè)