數(shù)據(jù)庫說課(共33張)課件

1、主要內(nèi)容一、課程設(shè)置二、課程教學設(shè)計 三、教學實施 四、教學資源 六、教學效果 五、考核方案七、課程特色 主要內(nèi)容一、課程設(shè)置二、課程教學設(shè)計 三、教學實施 四、教學數(shù)據(jù)庫應(yīng)用課程名稱學 時授課對象68學時計算機應(yīng)用技術(shù)（一）課程基本信息數(shù)據(jù)庫應(yīng)用課程名稱學 時授課對象68學時計算（二）課程性質(zhì)與定位軟件設(shè)計與開發(fā)數(shù)據(jù)庫管理維護軟件測試與維護軟件售后方向軟件、網(wǎng)站工程師數(shù)據(jù)庫開發(fā)管理員軟件評測師軟件服務(wù)工程師崗位就業(yè)（二）課程性質(zhì)與定位軟件設(shè)計與開發(fā)方向軟件、網(wǎng)站工程師崗位就（二）課程性質(zhì)與定位本專業(yè)畢業(yè)生主要面向企、事業(yè)單位的管理部門和軟件開發(fā)公司， 既能從事軟件設(shè)計、開發(fā)、測試工作，又能從

2、事計算機軟件系統(tǒng)的應(yīng)用與維護工作。培養(yǎng)學生掌握數(shù)據(jù)庫的基本原理、方法和應(yīng)用技術(shù)；培養(yǎng)學生具有綜合運用數(shù)據(jù)庫知識并結(jié)合實際需要開發(fā)及維護一個信息系統(tǒng)的能力，并形成良好的編程習慣和團隊合作精神；培養(yǎng)學生的自主學習和創(chuàng)新能力，為其成長為一名合格程序員奠定良好的基礎(chǔ)（二）課程性質(zhì)與定位本專業(yè)畢業(yè)生主要面向企、事業(yè)單位的管理部內(nèi)容數(shù)據(jù)庫應(yīng)用辦公軟件應(yīng)用前導(dǎo)課程核心課程后繼課程應(yīng)用軟件開發(fā)（二）課程性質(zhì)與定位內(nèi)容數(shù)據(jù)庫應(yīng)用辦公軟件應(yīng)用前導(dǎo)課程核心課程后繼課程應(yīng)用軟件開具體目標知識目標能力目標素質(zhì)目標數(shù)據(jù)庫基本概念、術(shù)語數(shù)據(jù)庫設(shè)計理論和設(shè)計方法SELECT語句語法格式及功能INSERT、UPDATE和DEL

3、ETE語句語法格式及功能能夠完成實例數(shù)據(jù)庫的設(shè)計；能夠進行服務(wù)器端數(shù)據(jù)庫（學生選課系統(tǒng)）的創(chuàng)建、維護和管理；能夠在vs2005中對數(shù)據(jù)進行簡單查詢、更新操作卓越的職業(yè)技能積極的職業(yè)心態(tài)嚴謹?shù)穆殬I(yè)道德良好的職業(yè)習慣優(yōu)雅的職業(yè)禮儀語言溝通、團隊協(xié)作自我學習、可持續(xù)發(fā)展（三）課程培養(yǎng)目標具體目標知識目標能力目標素質(zhì)目標數(shù)據(jù)庫基本概念、術(shù)語能夠完成校企合作，課程定位準確，培養(yǎng)目標明確；于工作過程的課程開發(fā)與設(shè)計學習情境（公司管理數(shù)據(jù)庫）學生選課系統(tǒng)安全管理成績=（過程考核）+（最終考核）+（紀律）+ （創(chuàng)新） +（團隊合作）能夠在vs2005中對數(shù)據(jù)進行簡單查詢、更新操作了解數(shù)據(jù)庫的物理組成和邏輯組成

4、。數(shù)據(jù)庫應(yīng)用開發(fā)項目工作過程和對應(yīng)的課程教學過程。培養(yǎng)學生的自主學習和創(chuàng)新能力，為其成長為一名合格程序員奠定良好的基礎(chǔ)職業(yè)道德和職業(yè)守則是共同要求任務(wù)考核：考核數(shù)據(jù)庫的創(chuàng)建檢查評價任務(wù)的完成情況（一）課程教學設(shè)計理念與思路（一）課程教學設(shè)計理念與思路能夠進行服務(wù)器端數(shù)據(jù)庫（學生選課系統(tǒng)）的創(chuàng)建、維護和管理；數(shù)據(jù)庫應(yīng)用開發(fā)項目工作過程和對應(yīng)的課程教學過程。主要內(nèi)容一、課程設(shè)置二、課程教學設(shè)計 三、教學實施 四、教學資源 六、教學效果 五、考核方案七、課程特色 校企合作，課程定位準確，培養(yǎng)目標明確；主要內(nèi)容一、課程設(shè)置二以職業(yè)崗位分析為基礎(chǔ)確定核心職業(yè)能力 以項目為載體，精心設(shè)計課程“學習任務(wù)”

5、以工學結(jié)合為途徑實施職業(yè)能力培養(yǎng)132（一）課程教學設(shè)計理念與思路以職業(yè)崗位分析為基礎(chǔ)確定核心職業(yè)能力 以項目為載體，精心設(shè)計調(diào)查分析用戶需求分析明確項目任務(wù)項目設(shè)計技術(shù)學習實施任務(wù)實踐項目項目測試驗收項目測試考核基于工作過程教學實施過程（一）課程教學設(shè)計理念與思路數(shù)據(jù)庫應(yīng)用開發(fā)項目工作過程和對應(yīng)的課程教學過程。調(diào)查分析分析明確項目設(shè)計實施任務(wù)項目測試驗收基于工作過程教學（一）課程教學設(shè)計理念與思路公司管理數(shù)據(jù)庫學生選課數(shù)據(jù)庫模塊2模塊1設(shè)計、整合分解成若干個學習情境以符合課程目標和學生的認知能力為設(shè)計依據(jù)結(jié)合實際職業(yè)崗位需求，完全面向企業(yè)實際應(yīng)用堅持以職業(yè)能力為培養(yǎng)為重點，與行業(yè)企業(yè)合作進行

6、基于工作過程的課程開發(fā)與設(shè)計學習情景卡學習情景卡學習情景卡（一）課程教學設(shè)計理念與思路公司管理數(shù)據(jù)庫模塊2模塊1設(shè)計、（二）課程內(nèi)容選取專 業(yè)委員會調(diào)研走訪企、事業(yè)單位分析招聘網(wǎng)站信息企業(yè)專家、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫公司工程技術(shù)人員邀請數(shù)據(jù)庫管理員的國家職業(yè)標準結(jié)合歸納總結(jié)職業(yè)崗位任職要求數(shù)據(jù)庫設(shè)計員、數(shù)據(jù)庫管理維護員的技能要求依次遞進職業(yè)道德和職業(yè)守則是共同要求 對應(yīng)職業(yè)數(shù)據(jù)庫設(shè)計員數(shù)據(jù)庫安全管理員數(shù)據(jù)庫架構(gòu)師職業(yè)崗位發(fā)展數(shù)據(jù)庫管理維護員 共同分析研 究（二）課程內(nèi)容選取專 業(yè)調(diào)研走訪企、事業(yè)單位企業(yè)專家、邀請（二）課程內(nèi)容選取1數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)基本概念數(shù)據(jù)庫模型基本概念關(guān)系模型數(shù)據(jù)庫規(guī)范化理論23以“學生選

7、課系統(tǒng)”為例進行從需求分析到最終系統(tǒng)集成的完整開發(fā)過程實踐.學習內(nèi)容分為三大階段，利用學習任務(wù)的遞進實現(xiàn)教學目標。數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)基礎(chǔ)知識項目學習公司管理系統(tǒng)項目實踐學生選課系統(tǒng)項目準備創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)表應(yīng)用開發(fā)數(shù)據(jù)庫安全管理與維護（二）課程內(nèi)容選取1數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)基本概念23以“學生選課系統(tǒng)”序號學習情境（公司管理數(shù)據(jù)庫）學習任務(wù)（學生選課系統(tǒng)）學時1項目準備平臺搭建學生選課系統(tǒng)需求分析學生選課系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計102創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)表學生選課系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫創(chuàng)建、管理學生選課系統(tǒng)數(shù)據(jù)表創(chuàng)建、管理163應(yīng)用開發(fā)檢索學生選課系統(tǒng)數(shù)據(jù)學生選課系統(tǒng)索引創(chuàng)建 T-SQL編程創(chuàng)建學生選課系統(tǒng)視圖創(chuàng)建學生選課系統(tǒng)存儲過程創(chuàng)

8、建學生選課系統(tǒng)觸發(fā)器324數(shù)據(jù)庫安全管理與維護學生選課系統(tǒng)安全管理學生選課系統(tǒng)維護10（三）教學組織與安排序號學習情境（公司管理數(shù)據(jù)庫）學習任務(wù)（學生選課系統(tǒng)）學時1由簡單到復(fù)雜學習情景2：創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)表 參考學時：16 目標描述 學生學會SQL Server 2000軟件的安裝和使用，能夠使用企業(yè)管理器和T-SQL語句創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫和表，并分析創(chuàng)建關(guān)系圖。 . 內(nèi)容1SQL Server 2000軟件的安裝和使用 。2使用企業(yè)管理器和T-SQL語句創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫。 .教學方法建議引導(dǎo)文教學法項目教學法任務(wù)設(shè)計法 學習情景1：項目準備 參考學時：10（三）教學組織與安排由簡單到復(fù)雜學習情景2：創(chuàng)建

9、數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)表 主要內(nèi)容一、課程設(shè)置二、課程教學設(shè)計 三、教學實施 四、教學資源 六、教學效果 五、考核方案七、課程特色 主要內(nèi)容一、課程設(shè)置二、課程教學設(shè)計 三、教學實施 四、教學（二）學習情景卡（二）學習情景卡（一）教學單元設(shè)計學習情景2創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫和表任務(wù)2.1創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫任務(wù)2.2管理數(shù)據(jù)庫任務(wù)2.3創(chuàng)建數(shù)據(jù)表任務(wù)2.4創(chuàng)建關(guān)系項目訓(xùn)練創(chuàng)建學生選課系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫和表（一）教學單元設(shè)計學習情景2任務(wù)2.1任務(wù)2.2任務(wù)2.3任案例演示學生模仿項目訓(xùn)練檢查評價明確目標目標養(yǎng)成檢查考核觀察領(lǐng)悟模仿練習實戰(zhàn)演練以學生為中心以工作過程為導(dǎo)向（三）教學實施過程案例演示學生模仿項目訓(xùn)練檢查評價明確目標目標養(yǎng)

10、成檢查考核觀察任務(wù)2.1 創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫 學習時間 2 學時時間教學步驟教學目標組織形式教學方法15分新課引入：演示學生選課系統(tǒng)案例，明確目標由此提出本任務(wù)的相關(guān)知識目標和能力目標的要求。掌握數(shù)據(jù)庫創(chuàng)建的方法，培養(yǎng)獨立工作、團隊合作、自我評價的能力。全班同學觀察領(lǐng)悟案例教學 引導(dǎo)文問題牽引法20分學生模仿：學生在觀看完教師的示范操作之后，可以在老師指導(dǎo)下，模仿完成相同的案例或運用同一知識點的新案例。由此達到培養(yǎng)知識目標和能力目標的要求1.了解數(shù)據(jù)庫的物理組成和邏輯組成。 2.能夠使用企業(yè)管理器和T-SQL語句創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫。分組進行討論頭腦風暴法、張貼板法45分布置任務(wù)：下達訓(xùn)練項目任務(wù)，討論確定方案

11、，實施項目熟悉數(shù)據(jù)庫的創(chuàng)建，培養(yǎng)分析問題解決問題的能力。獨立完成并展示項目教學10分檢查評價任務(wù)的完成情況自我評價能力分析問題案例演示模仿練習項目訓(xùn)練檢查評價（三）教學實施過程任務(wù)2.1 創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫 （三）教學方法與手段訂單驅(qū)動教學法項目導(dǎo)向教學法任務(wù)驅(qū)動教學法分組教學法角色扮演法項目導(dǎo)向教學法將相關(guān)的知識點匯集，以項目為主線，把整個課程的教學演變程連貫的相關(guān)的可實際操作的業(yè)務(wù)訓(xùn)練。 任務(wù)驅(qū)動教學法“任務(wù)”存在于課程教學過程的始終，把一個項目分解為若干個大任務(wù)，每一個大任務(wù)，又分解為若干個小任務(wù)，讓學生有目標，有方向。分組教學法通過“小組學習法”，形成小組競爭，易于形成學習合力。角色扮演教學法

12、“角色扮演法”能夠活躍課堂氣氛，引導(dǎo)學生去發(fā)現(xiàn)問題，探索問題。（三）教學方法與手段訂單驅(qū)動教學法項目導(dǎo)向教學法任務(wù)驅(qū)動教學主要內(nèi)容一、課程設(shè)置二、課程教學設(shè)計 三、教學實施 四、教學資源 六、教學效果 五、考核方案七、課程特色 主要內(nèi)容一、課程設(shè)置二、課程教學設(shè)計 三、教學實施 四、教學2配備全套多媒體教學系統(tǒng) 每個實訓(xùn)室分室都安裝有多媒體教學軟件，教學時通過多媒體教學軟件可進行廣播教學、個別輔導(dǎo)、學生演示、文件傳送、作業(yè)提交等交互活動。（1） 校內(nèi)教學條件2配備全套多媒體教學系統(tǒng) 每個實訓(xùn)室分室都安裝數(shù)據(jù)庫說課(共33張)課件數(shù)據(jù)庫說課(共33張)課件（4） 參考資料自學教材相關(guān)精品課網(wǎng)站

13、:/ 數(shù)據(jù)庫應(yīng)用-深圳職業(yè)技術(shù)學院（4） 參考資料自學教材相關(guān)精品課網(wǎng)站主要內(nèi)容一、課程設(shè)置二、課程教學設(shè)計 三、教學實施 四、教學資源 六、教學效果 五、考核方案七、課程特色 主要內(nèi)容一、課程設(shè)置二、課程教學設(shè)計 三、教學實施 四、教學五、 考核方案以過程考核為重點，突出多元化標準評價?？己说捻椖堪ǎ哼^程考核、最終考核、紀律、創(chuàng)新、團隊、文檔等項目實施的各個方面，他們分別占有不同的比重，突出了企業(yè)多元化的評價標準?？己藰藴食煽?（過程考核）+（最終考核）+（紀律）+ （創(chuàng)新） +（團隊合作）過程考核(40%)最終考核(20%)紀律(5%)創(chuàng)新(10%)團隊(10%)文檔(15%)五、 考核方案以過程考核為重點，突出多元化標準評價?？己说捻椏傮w項目考核:1任務(wù)考核：考核數(shù)據(jù)庫的創(chuàng)建2五、 考核方案總體項目考核:1任務(wù)考核：考核數(shù)據(jù)庫的創(chuàng)建2五、 考核方案主要內(nèi)容一、課程設(shè)置二、課程教學設(shè)計 三、教學實施 四、教學資源 六、教學效果 五、考核方案七、課程特色 主要內(nèi)容一、課程設(shè)置二、課程教學設(shè)計 三、教學實施 四、教學六、 教學效果學生作品六、 教學效果學生作品主要內(nèi)容一、課程設(shè)置二、課程教學設(shè)計 三、教學實施 四、教學資源 六、教學效果 五、考核方案七、