二年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)課教案

1、二年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)課教案 二班級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)課教案1 教材分析： 這是一篇科普類詩歌。通過介紹在地球上美麗迷人的夜晚觀看星光，進(jìn)而引出對(duì)星空、對(duì)宇宙的許多問題，最后又寫回地球，展開了無限遐想。學(xué)生對(duì)星空有一些了解，并有一定的好奇心。但是一些天文現(xiàn)象對(duì)于孩子來說理解起來有些困難。同時(shí)詩歌形式的語言雖然很美，但孩子們理解起來不容易。 教學(xué)目標(biāo)： 1、朗讀、背誦課文，了解星空的美麗的特點(diǎn)。 2、結(jié)合課文內(nèi)容想象美麗星空的景象。 3、在一定的語言環(huán)境中積累詞語。 4、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)星空的喜愛之情。產(chǎn)生了解美麗星空的愿望和進(jìn)行科學(xué)探究的情趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 朗讀、背誦課文，了解星空的美麗的特點(diǎn)。產(chǎn)生

2、了解美麗星空的愿望和進(jìn)行科學(xué)探究的情趣。 教學(xué)難點(diǎn)： 結(jié)合課文內(nèi)容想象美麗星空的景象。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入 老師播放星空的畫面(動(dòng)畫式畫面，星空由遠(yuǎn)及近，學(xué)生仿佛走進(jìn)了這個(gè)美麗的星空)配樂老師伴以深情地朗讀“晴朗的夜空，星光閃爍。我們好奇地望著星空，心中充滿了美麗的遐想。”(目的：帶孩子進(jìn)入美麗、詩一般的境界) 二、深化品讀，情感體驗(yàn) (一)回憶，整體感知 老師出示()的星空，由學(xué)生們填寫。 (二)學(xué)習(xí)第一小節(jié)，感受星空的美麗 1、朗讀第一小節(jié)，找找你從哪看出星空的美麗迷人? (重點(diǎn)抓住“星光燦爛”、“一閃一亮，一亮一閃”體會(huì)星空的美麗。結(jié)合生活實(shí)際結(jié)合對(duì)詞語的理解均可。) (預(yù)設(shè)：

3、燦爛：很明亮很耀眼，就像鉆石一樣美麗;一閃一亮一亮一閃：就像眼睛一樣，一眨一眨的，很美。如果學(xué)生答不出，可以讓他想想陽光燦爛的樣子，從而聯(lián)系到星光燦爛。) 2、你們閉上眼睛，我們一起望著迷人的星空。空中的群星如此明亮耀眼，就像鉆石一樣美麗。它們還一閃一亮，一亮一閃，好像眨著眼與我們交談你們看到了怎樣的星空?老師出示“星光燦爛”、“一閃一亮，一亮一閃”畫面，并問孩子們：“是這樣嗎?” 3、圖配樂帶孩子們讀第一節(jié)詩。(自由讀。若孩子們齊讀則告訴他們自己讀自己的會(huì)有更多的感受呢!) 4、通過朗讀，感知押韻的好處 老師出示整節(jié)詩，請(qǐng)孩子們觀察每句的最后一個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么? (老師在提問同時(shí)，用特殊標(biāo)

4、記標(biāo)出最后一個(gè)字。同時(shí)出示每個(gè)字的音節(jié)，帶孩子們觀察其韻母。) 老師總結(jié)：韻母相同會(huì)使詩歌更加朗朗上口，請(qǐng)你們同桌間讀讀這節(jié)詩，體會(huì)一下押韻的好處。 老師過渡語：天空中的星星多想我們的眼睛啊，一閃一亮一亮一閃。多像我們尋找答案的眼睛啊! (二)學(xué)習(xí)第二節(jié)，感受星空的神奇 1、出示第二小節(jié)詩句，請(qǐng)你們自由讀這節(jié)詩，想一想這解釋有什么特點(diǎn)? 2、通過這些問句，我們了解到天空中有哪些現(xiàn)象呢? (學(xué)生回答：天空中有很多星座;星星永遠(yuǎn)閃爍;流行會(huì)不小心隕落;天空中還有神秘的彗星) 隨學(xué)生回答出示： (1)是誰點(diǎn)亮天上的燈火? 是誰排列天空中的星座? (2)從這句話中你感受到了什么? (其中第一句是比方句

5、，把星光比做燈火。天空中的星星就向天空中的燈火一樣，明亮、美麗。既可以實(shí)行空更加美麗，還可以為走夜路的人照明。這真得很神奇。感受星空的神奇美麗)(若學(xué)生說不出則以聯(lián)系的方法追問：“生活中的燈火可以做什么啊?”) 老師引導(dǎo)：天空中的星光就像生活中的燈火一樣，為走夜路的人照亮回家的路，在黑夜中給他們指明前行的方向，跟他們做伴!這真是太“神奇啦”!(板書神奇)邊板書邊說，神奇其實(shí)也是一種美啊! (第二句主要是采納補(bǔ)充資料的方式，進(jìn)行處理。同樣感受星空的神奇。采納圖片展示的方式，形成一堵星座墻!先出示常見的，配以相應(yīng)名稱。再出示那些說也說不上名字的，讓孩子們感受這些星座很多，而且有那么多有趣的形狀，好

6、像有人刻意去拼擺的一樣。從中感受既多又神奇。如果學(xué)生說不出，老師可以進(jìn)行提升，抓住星座的奇、多。) 3、你們欣賞著天空中這些奇異的現(xiàn)象，你有什么感受或想法嗎? 4、指導(dǎo)第二小節(jié)朗讀。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行品讀，主要是讀出這些現(xiàn)象的神奇，以及好奇和疑問。 5、看到這些神奇的現(xiàn)象，我們提出了很多問題。我們到底在尋找什么答案呢?(學(xué)生答：造成這些現(xiàn)象的原因到底是什么。) 6、老師總結(jié)：是啊，美麗的向空中的這些想象太神奇了，相信通過你們的學(xué)習(xí)探索，在不久的將來，你們會(huì)找到答案的!下面我們就帶著這份好奇，一起告訴美麗的星空我們的疑惑吧! (配樂朗讀，齊讀) 過渡語：我們?cè)谛强罩锌吹搅诉@么多美妙的景象，那就讓我們

7、一起搭乘航天飛船去看一看宇宙中又是什么樣子? (三)學(xué)習(xí)第三節(jié)，感受星空的浩瀚 出示自學(xué)提示： 1、請(qǐng)你們放聲讀這小節(jié)，你知道了什么? 2、隨學(xué)生的回答進(jìn)行學(xué)習(xí) (1)理解“千千萬萬”、“無盡無休”、“浩瀚無邊” “千千萬萬”好理解，感受恒星特別多 “無盡無休“中的休要重點(diǎn)理解 老師出示“休”的意思： 停止;罷休; 休息; 就是指丈夫把妻子趕回娘家; 副詞，表示禁止或勸阻(多見于早期白話) (2)在理解意思的基礎(chǔ)上讀出“千千萬萬”、“無盡無休”。采納個(gè)別讀，自己練習(xí)讀的方式。(通過想象的方式完成) (3)你能用這節(jié)是中的另外一個(gè)詞來說明宇宙的這個(gè)特點(diǎn)嗎?(學(xué)生答：浩瀚無邊)(板書：浩瀚) 邊板

8、書邊說，浩瀚無邊難道不是星空美的所在嗎? 3、試著背一背(采納天空方式，摳除“衛(wèi)星”、“行星”、“恒星”、“恒星千千萬萬”、“星系無盡無休”這些詞句) (1)全班一起試著填寫(朗讀提示：表現(xiàn)出星空的浩瀚無邊) (2)誰來自己填寫 (3)在圖示幫助下采納“根據(jù)范圍從小到大”的順序進(jìn)行背誦。全班一起。 老師總結(jié)： 過渡：在這浩瀚的宇宙中，有我們賴以生存的地球。我們的地球一年四季唱著無盡的歌! (四)學(xué)習(xí)第四小節(jié)，感受地球的神奇 我們的地球“一年四季唱著無盡的歌”他會(huì)唱些什么呢? 例句：春季，我們的地球唱的是(鳥語花香)， 春季，我們的地球唱的是()， 夏季，我們的地球唱的是()， 秋季，我們的地球

9、唱的是()， 冬季，我們的地球唱的是()。 老師總結(jié)：我們置身于浩瀚的宇宙中，面對(duì)迎面而來的神奇星座，(引讀)“我們心中卻充滿了美麗的疑惑!” 老師相信通過我們的努力探索，我們一定能夠解開這些美麗的疑惑! 三、通過板書，總結(jié)深化理解 1、結(jié)合板書總結(jié)： 美麗的內(nèi)涵是豐富的，閃爍、浩瀚、神奇不都是星空獨(dú)特的美嗎? 老師總結(jié)：讓我們好奇的心隨美里星空起落，再次領(lǐng)略這令我們心怡神往的夜空吧! 2、引讀美麗的星空全文(采納放音圖像讀得方式，齊讀) 3、寫詩 那就把這寫情感都凝聚在這節(jié)簡(jiǎn)短的小詩中吧!咱們用上這些詞來贊美美麗的星空吧! 二班級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)課教案2 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 1、樂于探究，能

10、發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 2、能獨(dú)立識(shí)字，區(qū)別形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。 3、通過品語交際，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加討論的樂觀性，培育學(xué)生分析問題，解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生參加討論的樂觀性。 教學(xué)難點(diǎn)：培育學(xué)生分析問題，解決問題的能力。 教具準(zhǔn)備：生字卡片 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)方法：指導(dǎo)、啟發(fā) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、我的發(fā)現(xiàn) 六組詞的共同特點(diǎn)：重疊形式相同，都是由兩個(gè)意思相近的詞構(gòu)成的。 1、先讓學(xué)生讀詞，再說說這些詞有哪些相同之處，讀詞語時(shí)注意朗讀的節(jié)奏。 2、再讓學(xué)生說說這樣類似的詞語。 二、日積月累 1、讀讀認(rèn)認(rèn) 自由練讀四組詞，說說每一組中的字有哪些相同之處。 讀讀生字

11、組成的詞語，想想這些字詞的意思。 認(rèn)讀記憶八個(gè)生字，實(shí)行多種形式鞏固記憶。 2、我會(huì)填 看題目，說說這道題我們要做什么? 仔細(xì)讀每一組字，說說你的發(fā)現(xiàn)。 獨(dú)立完成練習(xí) 3、我會(huì)讀 自由練讀。 說說你讀懂了什么。 比比，看誰讀得最好。 三、作業(yè)：練習(xí) 第二課時(shí) 一、學(xué)習(xí)口語交際 1、創(chuàng)設(shè)情境 指導(dǎo)兩名學(xué)生把小華遇到的難題表流出來。 2、討論 3、根據(jù)溝通情況，老師小結(jié)。 4、分組討論兩種觀點(diǎn)的理由，再指名學(xué)生發(fā)言。 5、學(xué)習(xí)展示臺(tái) 6、查字典，了解“公民”一詞的概念。 7、讓學(xué)生說說作為公民應(yīng)該為社會(huì)做些什么? 8、老師小結(jié)。 9、讓學(xué)生討論溝通將為社會(huì)做些什么? 三、小結(jié)： 通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們已

12、掌握了要求，希望同學(xué)們養(yǎng)成積累好詞佳句的好習(xí)慣。并能夠運(yùn)用在學(xué)習(xí)中。 四、作業(yè)布置： 仔細(xì)讀讀本園地的字、詞。 寫寫自己對(duì)“公民”一詞的想法。 板書設(shè)計(jì)： 課后反思: 二班級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)課教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小的激動(dòng)、緊張和對(duì)_爺爺?shù)某缇粗? 2、認(rèn)識(shí)本課“計(jì)、算”等生字。會(huì)寫“及、身”等生字; 3、激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的愛好，認(rèn)識(shí)自己肩負(fù)責(zé)任的重大。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、識(shí)字、寫字，朗讀感悟。 2、體會(huì)_爺爺?shù)脑捳Z，感悟自己肩上的責(zé)任。 3、讀懂較長(zhǎng)的文章，基本理解最后一句話的含義。 課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、激情導(dǎo)入，揭示課題。 1、同學(xué)們，在你的

13、生活中哪一天最令人難忘?這一天為什么最令人難忘?請(qǐng)你用簡(jiǎn)練的語言說一說。 2、根據(jù)同學(xué)們發(fā)言情況老師小結(jié)。 3、今天我們學(xué)習(xí)的課文就是難忘的一天。老師板書課題，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。 二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語。 1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。 2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)。 (1)打開課后的生字表，讀一讀生字，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。 (2)兩個(gè)人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。 3、老師檢查學(xué)生自學(xué)情況。 (1)老師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀。指名讀，開火車讀。 難忘爺計(jì)算晨業(yè)連忙隊(duì)各意 在讀

14、生字的過程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正。 (2)看黑板，讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。 難忘爺爺計(jì)算早晨工業(yè)連忙滿意緊張沉著計(jì)算機(jī)各種各樣 (3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法，老師板書。 晨：上面是“日”字頭，下面的“辰”字第五筆是豎提，注意與“衣”字區(qū)分。 難：左右結(jié)構(gòu)，部首是“又”字旁，右邊是“隹”字，不要寫成“住”。 算：這是上中下結(jié)構(gòu)的字，上面是“竹”字頭，中間是個(gè)“目”下面是橫，撇，豎。 意：這是上中下結(jié)構(gòu)的字，上面是“立”字，中間是個(gè)“日”下面是“心”。 忘：上下結(jié)構(gòu)，上面的筆順是：點(diǎn)橫豎折，不要加點(diǎn)。 動(dòng)手書空。老師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來。 (4)

15、理解詞意。 結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查。 三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。 1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。 2、同桌之間進(jìn)行互查。 3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。 4、老師檢查學(xué)生讀書情況。 (1)指名讀書，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。 (2)想一想：課文講了一件什么事? (講的是1984年2月16日，我給_爺爺做計(jì)算機(jī)表演的事。) 四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫。 1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。 2、老師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。 業(yè)：筆順是：豎、豎、點(diǎn)、撇、橫。書寫時(shí)要做到先中間后兩邊。 意：這是

16、上中下結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)要做到上中下各部分所占高矮比例相同。 隊(duì)：左右結(jié)構(gòu)，左右兩邊上下一般齊，不要一高一低。 3、讓學(xué)生在生字本上抄寫生字，老師巡視指導(dǎo)。 五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。 六、布置作業(yè) 1、抄寫生字詞。 2、正確、流利地朗讀課文。 第二課時(shí) 一、理解課文，指導(dǎo)朗讀 1、讀第二自然段，想想為什么“我”的心會(huì)“怦怦地跳個(gè)不?！?(學(xué)生自主探索，獨(dú)立發(fā)表意見) 老師相機(jī)引導(dǎo)：心怦怦跳緊張激動(dòng)馬上要見到_爺爺_爺爺是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人原以為國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人是尊嚴(yán)的。 讀一讀，看誰“最緊張、激動(dòng)”? 2、讀第三自然段，想想為什么“我緊張的心情一下子就平靜了下來”?(學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)合作探究) (心情平

17、靜和藹可親慈愛微笑、興奮點(diǎn)頭、緊緊握手) 學(xué)生在回答中出現(xiàn)“慈愛”、“和藹可親”時(shí)，老師可以范讀“他帶著慈愛的微笑向我走來。”從老師稍慢的語速及臉上微微的笑容等體態(tài)語，學(xué)生就可以悟出“慈愛”的意思。理解“和藹可親”時(shí)，老師可范讀“_爺爺興奮地點(diǎn)點(diǎn)頭，緊緊地把住我的手?？粗鴂爺爺和藹可親的樣子，我緊張的心情一下子就平靜了下來?！睂W(xué)生通過上下文的聯(lián)系，對(duì)一位長(zhǎng)者的“和藹可親”的樣子就自然而然地感受到了。 讀讀比比，誰的_爺爺最慈愛? 3、讀第四、五、六自然段，想想我為什么忘不了這一天?“肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”指的是什么? 學(xué)生獨(dú)立思考后，說說自己的看法。學(xué)生可以結(jié)合課文內(nèi)容回答，也可以脫離課文內(nèi)容講自己

18、所想到的，要求不宜高。 開始表演了。我沉著地操縱著計(jì)算機(jī)，順利地打出各種各樣的圖形來。_爺爺仔細(xì)地看了我的表演，臉上露出了滿意的笑容。 表演過后，_爺爺還親切地問了我的年齡。我說剛滿十歲。_爺爺聽了，贊許地和我再一次握手，并對(duì)身邊的人說：“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起?！?4、完成課后練習(xí)“我會(huì)讀”。(可造句) (讓學(xué)生感受詞語的形象生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生積累的愛好。) 二、總結(jié)實(shí)踐 作為一個(gè)十歲的兒童，能見_爺爺一面，已屬三生有幸，更何況能為_爺爺表演計(jì)算機(jī)的操作，還與這位偉人兩次握手。誰經(jīng)歷了這一幕，都將難以忘懷。課文中的少年忘不了這一天，“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起。”他從_爺爺?shù)脑捳Z中感到了自己肩上

19、的責(zé)任，小朋友，你們呢?(學(xué)生自由發(fā)言) 二班級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)課教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、流利、有感情地朗讀背誦韻文。 2.認(rèn)識(shí)冬天得氣候特征，不畏嚴(yán)寒生長(zhǎng)得植物，在洞中過冬得動(dòng)物及冬季得體育運(yùn)動(dòng)和相應(yīng)得詞語。 3.能正確，美觀地書寫“蠟，梅，翠”等生字。 4.培育學(xué)生觀察能力，用“有得有得”說一段話。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 圖文結(jié)合，理解生字詞得意思。有感情地誦讀韻文。 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 1. 小朋友，你們現(xiàn)在都穿什么衣服啦?你發(fā)現(xiàn)周圍有什么變化嗎? 2. 冬天已經(jīng)來到了我們身邊，瞧(出示掛圖)你們覺得冬天怎么樣? 二、看圖說話學(xué)詞語 1. 請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察掛圖，說說

20、圖上都有哪些景物?(提醒：小朋友觀察得時(shí)候要根據(jù)一定順序，可以從遠(yuǎn)到近，也可以從上到下。) 2. 老師這兒有詞語卡片，能把它貼在相應(yīng)得圖下方嗎? 生讀詞卡，貼詞卡。 溝通：冬天到了，天氣怎樣? 哪些植物躲到洞里過冬了? 哪些植物不怕冷呢? 小朋友們?cè)诟墒裁? 你知道這12個(gè)詞語中誰和誰是好朋友嗎?組織學(xué)生通過“找朋友”游戲，把詞語分類，分成冬天氣候、植物、動(dòng)物和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目四類。 4. 學(xué)習(xí)生字詞。 想要讀好韻文，必須把生字詞語會(huì)讀了，讀準(zhǔn)了才行。請(qǐng)小朋友根據(jù)拼音讀準(zhǔn)詞語。 “小老師”教學(xué)字音，必要時(shí)，老師幫助正音?！袄K”是后鼻音;“滑”是三拼音節(jié); “刺、翠”得聲母都是平舌音。 采納多種形式反復(fù)

21、練讀，直到所有學(xué)生都能讀準(zhǔn)每個(gè)字音。 小朋友，有不理解得詞兒?jiǎn)?師生溝通，共同解答。 蟒蛇：我國(guó)最大得無毒蛇，冬天要冬眠。 蠟梅：因?yàn)橄灻吩诿磕甑枚╅_放，所以人們又稱它“臘梅”。 5.練讀所有詞語。 師先范讀，以“詞串”得形式讀，每個(gè)詞串內(nèi)得詞讀得稍緊湊些。 學(xué)生練讀。 三、指導(dǎo)寫字 1. 出示生字。 雪 蠟 翠 蛇 刺 滑 冰 繩 2. 開火車讀一讀，說說你有什么好辦法記住它們? 可用編字謎、編順口溜，換部件，分析結(jié)構(gòu)等方式記憶字形。重點(diǎn)指導(dǎo)： 翠：小卒字頭上插羽毛。 蛇：蟲+它，蟲字變得瘦一點(diǎn)。 滑：三點(diǎn)水+骨(及時(shí)書寫骨得筆順)。 繩：絞絲旁+口+電，注意右邊部分要緊湊。 刺：左邊部分

22、與木有關(guān)，中間不封口，口訣“刺字中間不封口，封口不成刺”。 3. 指導(dǎo)書寫前四個(gè)字。 認(rèn)識(shí)新偏旁“羽字旁”，出示“翠”與“羽”，啟發(fā)學(xué)生觀察比較，掌握兩者得區(qū)別。“羽”字得第一筆和第四筆是橫折鉤，作偏旁時(shí)則都變成了橫折。 自學(xué)筆順(見練習(xí)5) 溝通：你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫?老師講解并范寫。 學(xué)生仔細(xì)描紅，老師巡視指導(dǎo)，糾正姿勢(shì)。 四、布置作業(yè) 1. 在習(xí)字冊(cè)上書寫生字。 2. 誦讀詞串。完成同步導(dǎo)學(xué)16題。 二班級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)課教案5 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過學(xué)習(xí)本文，了解課文內(nèi)容。并通過體會(huì)“我不要你送我這只小狗一樣值錢”“因?yàn)檫@只小狗最需要關(guān)懷?！眱删湓捠箤W(xué)生明白要學(xué)會(huì)珍愛身邊的每個(gè)生命，要學(xué)會(huì)關(guān)注、同情弱者。 2.會(huì)認(rèn)11個(gè)字，會(huì)寫7個(gè)字，能正確、有感情地朗讀課文。 3.通過讀了解文中內(nèi)容，體會(huì)文中的思想感情，并能結(jié)合相關(guān)提