八年級(jí)級(jí)部主任先進(jìn)事跡材料：三尺講臺(tái)寫(xiě)春秋

1、第 第 頁(yè)八年級(jí)級(jí)部主任先進(jìn)事跡材料：三尺講臺(tái)寫(xiě)春秋 八班級(jí)級(jí)部主任先進(jìn)事跡材料：三尺講臺(tái)寫(xiě)春秋 z，男，八班級(jí)級(jí)部主任、數(shù)學(xué)老師。自1991年畢業(yè)參與工作以來(lái)，二十載寒去暑往，二十載月落星稀，他對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)始終充斥了一腔熱忱，辛勤地耕耘在數(shù)學(xué)教學(xué)園地里。z是一個(gè)擅長(zhǎng)從同學(xué)角度思索并實(shí)施教育教學(xué)策略的老師，二十年的教育教學(xué)實(shí)踐使他愈來(lái)愈堅(jiān)信：教材是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的例子，老師更是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的例子。因此，他非常著重自身教學(xué)基本功的磨練及人文素養(yǎng)的提高：2022年3月被評(píng)為區(qū)級(jí)教學(xué)能手，2022年9月被評(píng)為營(yíng)東區(qū)一中第一屆首席老師。在平常的教學(xué)中，曾多次代表學(xué)校參與市、區(qū)組織的講課、說(shuō)課評(píng)比活動(dòng)：20

2、22年11月執(zhí)教的四邊形獲精品課展示區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)；2022年6月執(zhí)教的完全平方式分解因式 獲區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)；2022年12月執(zhí)教的平行線(xiàn)及平行公理獲市級(jí)叁等獎(jiǎng);2022年4月在市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲說(shuō)課叁等獎(jiǎng)。2022年至今作為市級(jí)課題中心組成員參加了我校信息技術(shù)下中同學(xué)數(shù)學(xué)愛(ài)好培育的討論課題討論，并積極撰寫(xiě)論文；2022年5月開(kāi)始作為課題中心組成員參加了國(guó)家級(jí)課題德育教育與班主任工作關(guān)系的課題討論，并從中獲得教益。由于自己的努力，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的援助下，z老師于2022年9月被授予市級(jí)優(yōu)秀老師。2022年2月被評(píng)為2022年度營(yíng)東區(qū)安康杯 競(jìng)賽優(yōu)秀組織個(gè)人。在教學(xué)之余，z留意總結(jié)教育教學(xué)閱歷，撰

3、寫(xiě)討論論文，論文新課程提倡什么同學(xué)觀2022年6月獲省級(jí)論文貳等獎(jiǎng)，論文中同學(xué)討論性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與探究獲省級(jí)論文壹等獎(jiǎng)。先后有論文數(shù)學(xué)教學(xué)中老師角色的轉(zhuǎn)變、討論性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與探究分別發(fā)表于中同學(xué)學(xué)習(xí)報(bào)?教研周刊的第1期2022年7月、第24期2022年12月。他還積極輔導(dǎo)同學(xué)參與大型競(jìng)賽，分別獲2022年、2022年z省中學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng) ，其中2022年他輔導(dǎo)的同學(xué)有六人獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)。自參與工作開(kāi)始，z一貫擔(dān)負(fù)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)及班主任工作。以身作那么、以真情感人、以美德化人是他始終如一的追求。作為一名老師，他深知教育同學(xué)不僅要使他們成才，更要使他們成人，使他們成為感情豐富、品德高

4、尚的人。在教育教學(xué)中，他特別關(guān)注同學(xué)人格的培育與人性的錘煉，實(shí)施以愛(ài)育愛(ài)的教育方式，喜愛(ài)同學(xué)、尊敬同學(xué)、信任同學(xué)、理解同學(xué)；他用寬厚博大的心胸容納性格迥異的同學(xué)，從不偏向也從不蔑視任何一個(gè)同學(xué)，對(duì)生活困難、性格孤僻的同學(xué)，他付出了更多的愛(ài)。他曾為使一位性格孤僻的同學(xué)走出自卑、加強(qiáng)自信心而進(jìn)行過(guò)很多次深入交談，究竟使其重新樹(shù)立信心，邁入了高一級(jí)學(xué)校的大門(mén)。他積極提倡班榮我榮，班衰我恥的班級(jí)理念和比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，在全體師生的共同努力下，他所帶的班級(jí)能快速形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)、從而多次被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀班級(jí)，2022年12月他被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀班主任。z喜愛(ài)教育事業(yè)，對(duì)工作充斥了熱忱，把教學(xué)

5、工作當(dāng)作自己的事業(yè)來(lái)對(duì)待。二十年來(lái)，他兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，教學(xué)立場(chǎng)極為嚴(yán)謹(jǐn)，從不放過(guò)任何一個(gè)知識(shí)環(huán)節(jié)。讓同學(xué)由于數(shù)學(xué)而聰慧，讓數(shù)學(xué)成為同學(xué)終身的能量是他對(duì)自己的數(shù)學(xué)教學(xué)的追求目標(biāo)，為了讓同學(xué)血液里流淌起真正的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和人格情愫，讓同學(xué)有團(tuán)結(jié)協(xié)作的實(shí)踐精神和創(chuàng)新技能，他在教學(xué)中始終堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐并服務(wù)于實(shí)踐，能夠精確敏捷地駕馭教材，教學(xué)設(shè)計(jì)新奇，用語(yǔ)精確生動(dòng)、思路清楚，課堂著重營(yíng)造民主、和諧的氛圍，激活制造思維，漸漸形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格：將知識(shí)、技能和心理狀態(tài)作為一個(gè)整體，最終形成了一套比較成熟的教學(xué)模式。這種教學(xué)方法極大地激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，促使一大批特長(zhǎng)生脫穎而出。同時(shí)，他積極做好

6、學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，常常利用每天晚飯時(shí)間為所帶班級(jí)成果不抱負(fù)的同學(xué)補(bǔ)課，有時(shí)講完課已快到了上晚自習(xí)的時(shí)間，他就隨意吃點(diǎn)東西就走進(jìn)教室，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，同學(xué)的成果有明顯的提高；另一方面，在課堂學(xué)習(xí)中，嘗試結(jié)對(duì)子工程，以強(qiáng)補(bǔ)弱、以弱激強(qiáng)，兩者相互促進(jìn)，成果共同提高，他所教班級(jí)的數(shù)學(xué)成果一貫在全區(qū)名列前茅。z擔(dān)負(fù)我校中學(xué)八班級(jí)級(jí)部主任，做事仔細(xì)、做人嚴(yán)謹(jǐn)、寬容大度并嚴(yán)格自律是他對(duì)自己的要求。他特別留意學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育教學(xué)理論，不斷更新教育觀念，提高教學(xué)技能，并實(shí)時(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。級(jí)部管理和教學(xué)中偕同全體老師以關(guān)注課堂提高教學(xué)質(zhì)量為工作主線(xiàn)，積極轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)行為和同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，貫徹落實(shí)低負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的教學(xué)理念，實(shí)施精講、精練、高效率的教學(xué)策略，提倡同學(xué)的性格化學(xué)習(xí)，提倡培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能，構(gòu)建創(chuàng)新式的課堂，使級(jí)部管理和教學(xué)逐步涌現(xiàn)勃勃生氣：2022年所帶的畢業(yè)班在中考中，市一中上線(xiàn)率比2022年增長(zhǎng)10，全區(qū)前十名我校占8人，前百名我校占35人，與市區(qū)學(xué)校相比我校成果遙遙領(lǐng)先。2022年學(xué)年，他擔(dān)負(fù)主任的八班級(jí)組，有2名老師成為營(yíng)東區(qū)名師培育對(duì)象，3名老師被評(píng)為市區(qū)級(jí)教學(xué)能手，4名老師執(zhí)教的優(yōu)質(zhì)課獲市區(qū)一等獎(jiǎng)。