三年級語文人教版教案設(shè)計

1、三年級語文人教版教案設(shè)計 三班級語文人教版教案設(shè)計1 松鼠 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 1、理解課文，使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛之情。 2、流利地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性并能流利地朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 1、同學(xué)們，動物是我們的朋友，我們共同生活在地球上。能說說你最喜歡的動物是什么嗎? 2、在你喜歡的小動物前面加上一兩個詞語來說說它是一種怎樣的小動物。 3、老師也喜歡一種小動物，今天還把它給帶來了(出示松鼠圖片)，同學(xué)們喜歡嗎?想了解關(guān)于松鼠的知識嗎?今天咱們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于松鼠的文章松鼠。你了解松

2、鼠嗎，把你所了解的介紹給大家。 二、用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文，提出不懂的問題。 三、檢測自學(xué)情況 (1)出示詞卡，正確讀出詞語：矯健靈敏蟄伏縫隙橡栗 (2)指名讀課文，注意讀得正確、流利。 (3)默讀課文，了解課文的大致內(nèi)容。老師提問：課文向我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容? 四、總結(jié) 這節(jié)課我們初讀了課文，了解了文章的大致內(nèi)容，那么松鼠的樣子有什么特點(diǎn)，生活上又有哪些習(xí)性呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。 第二課時 教學(xué)目標(biāo) 1、激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛之情。 2、有感情地朗讀課文，鼓舞學(xué)生背誦自己喜歡的一個自然段，并嘗試復(fù)述。 3、培育學(xué)生熱愛大自然、熱愛小動物、熱愛生命的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：理

3、解課文，激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛之情，并有感情地朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)松鼠(板書課題) 二、整體感知 1、學(xué)生自讀課文，要求：字字入目，做到“三不”，即不加字、不減字、不錯字。 2、請三名同學(xué)讀課文。 3、讀完后說一說，松鼠是一種怎樣的小動物? 三、精讀品悟 圍繞“小松鼠那么可愛，你是從哪兒看出來的呢”展開談話。隨著學(xué)生的溝通，老師相機(jī)從四個方面組織教學(xué)。 (一)外形的美麗 你覺得松鼠哪兒最美?引導(dǎo)學(xué)生抓住“玲瓏”“美麗的尾巴”“毛茸茸”等詞語體會松鼠的美麗。 采納個人讀、賽讀、齊讀三種方法讀出松鼠的美麗以及喜愛之情，之后出示課后填空題，學(xué)生填一填，讀一讀

4、，積累語言，了解文章的寫作順序。 (二)動作的機(jī)敏 此段重點(diǎn)句是“只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去”，啟發(fā)學(xué)生從“只要就”“觸動”等詞體會松鼠的機(jī)靈。 引導(dǎo)學(xué)生讀出小松鼠的機(jī)靈勁兒。 (三)搭窩時的聰慧 假如你就是一只小松鼠，你怎么向大家介紹搭窩的過程。 讓學(xué)生上臺展示，老師指導(dǎo)學(xué)生用上表示先后順序的詞語“先再然后”。這樣說，會讓我們很清楚地了解松鼠搭窩的過程。 小結(jié)：看來，這些表示先后次序的詞，作用還真不小呢。 集體讀這部分，進(jìn)一步認(rèn)識連詞的作用。 (四)吃食時的有趣 要知道吃什么?怎么吃?讓學(xué)生仿照一下吃食的動作。然后圍繞三個“它們”進(jìn)行教

5、學(xué)。 四、積累運(yùn)用 創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮成小松鼠，用第一人稱的方法，制造性地介紹自己最可愛的一面。還可以把課外了解的知識融合進(jìn)來。 老師引導(dǎo)：不光小松鼠可愛，其他小動物也非常可愛。前面大家用一句話說了說自己喜歡的小動物。現(xiàn)在你能像課文一樣，寫一段話來描繪這種小動物的一個特點(diǎn)嗎?學(xué)生練筆，互相溝通。 五、拓展延伸 課后大家可以辦一張關(guān)于動物的手抄報，然后我們可以在學(xué)校宣傳欄里辦一次關(guān)于動物的專欄，讓叔叔阿姨們都來看一看，他們一定會聽到我們的心聲請保護(hù)動物。 三班級語文人教版教案設(shè)計2 小蝦 教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識本課生字、詞語，體會對小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動。 2、能抓重

6、點(diǎn)詞語理解課文，體會如何把文章寫具體。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生細(xì)細(xì)觀察小動物的愛好，教育學(xué)生愛惜小動物。 教學(xué)難點(diǎn)： 要求學(xué)生仔細(xì)觀察一種小動物，寫一段話，在全班溝通。 畫蝦說蝦論蝦愛蝦 教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備有關(guān)蝦的資料，學(xué)生熟讀課文，處學(xué)業(yè)本課的生字、詞。 第一課時 一、課時目標(biāo)： 1、初步使學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解小蝦的生活習(xí)性。 2、學(xué)會本課的生字詞。 3、有感情地朗讀課文，讀出對小蝦的喜愛之情。 二、導(dǎo)入新課： 我了解到同學(xué)們都特別喜歡小動物，你能不能把你喜歡的的小動物給大家介紹一下呢?(學(xué)生溝通，自己喜歡的小動物是什么?有什么特點(diǎn)?) 今天我也給大家?guī)砹艘粋€小動物小蝦，你們想了

7、解小蝦嗎?那請同學(xué)們打開課本，讓我們一起看看書中是如何介紹這位新朋友的? 二、初讀課文，感知課文大意? 1、自由讀文，并解決不認(rèn)識的生字、詞。 2、檢測生字、詞。(老師在文中選詞，學(xué)生讀) 3、你從文中讀懂了什么?(學(xué)生回答：) 4、你覺得小蝦給你留下的最深的印象是：小蝦很(有趣)(脾氣不好)? 指導(dǎo)朗讀：有的稍帶點(diǎn)灰黑色， 根據(jù)學(xué)生回答的順序來學(xué)習(xí)： 小蝦真有趣：從哪感受到小蝦真有趣的?(吃東西時的動作、吃飽了時候的神態(tài)、動作指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀 小蝦脾氣不好：從哪感受到小蝦脾不好的?(生氣時、搏斗時的動作、神態(tài)) 再讀課文：小組溝通： 1、小蝦仁是什么樣子的? 才長大的小蝦：通體透明 千年蝦：

8、灰黑、長青苔 2、感悟的喜愛之情。 引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段： 1、打出中心句。 2、是如何一句一句寫具體的? 吃食有趣，非常小心 脾氣不好，打架兇猛 3、觀察自己喜歡的小動物，寫一段話，把話力求寫具體。 三、作業(yè)： 要求學(xué)生畫蝦。 第二課時 課時目標(biāo)： 進(jìn)一步了解小蝦的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)如何把小動物寫具體。 導(dǎo)學(xué)過程： 一、你覺得小蝦有趣嗎?那么小是如何把小蝦寫得這樣有趣呢? 引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察小動物，并進(jìn)行描寫。(并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)描寫小動物的寫法) 以文章為例，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。 第一部分：12寫“我”家葡萄架下有一口水缸，“我”捉到了一些小蝦養(yǎng)在里面。 第二部分：34寫對小蝦的細(xì)心照顧，它很有

9、趣，但脾氣不好。 第三部分：56發(fā)現(xiàn)小蝦一天天的變了，體現(xiàn)了對小蝦仁的喜愛之情。 學(xué)生總結(jié)如何寫好小動物。結(jié)合語文天地的筆下生花，進(jìn)行練習(xí)介紹自己喜歡的小動物。 朗讀課文。 二、作業(yè)： 語文天地D2、D3、D4。 介紹自己喜歡的小動物。 三班級語文人教版教案設(shè)計3 教學(xué)目標(biāo) 1、會認(rèn)8個生字，會寫14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關(guān)系、嬌嫩、適宜、適應(yīng)、昆蟲、傳播、植物學(xué)家、修建、陸續(xù)、大致”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 3、讀懂課文內(nèi)容，初步培育學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。 4、學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 理解

10、課文內(nèi)容和運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、搜集有關(guān)各種花開放的資料、課文提到的花的照片，及“花鐘”鐘面演示圖。 2、課件。 課時安排 2課時 第一課時 課時目標(biāo) 1、會認(rèn)“怒、暮、燥、雅”等8個生字。 2、正確、流利，有感情地朗讀課文，結(jié)合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀自己喜歡的部分。 3、讀懂課文內(nèi)容，體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培育學(xué)生語言表達(dá)能力的有效方法。 教學(xué)流程 一、談話質(zhì)疑，激趣導(dǎo)入 板書“鐘”，說說鐘是干什么用的呢?(有什么辦法記住這個字嗎?)再板書“花”。你喜歡用什么樣的心情讀一讀“花鐘”呢?(自由讀一讀)讀到“花鐘”這個課題，你最想

11、知道什么?你有什么想問的呢? 二、初讀課文，整體感知 1、速讀課文，從課文找一句話說說什么叫花鐘。 只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這太不可思議了。你們瞧!(出示日內(nèi)瓦大花鐘)這就是世界上最早發(fā)明、最的日內(nèi)瓦大花鐘，它座落于瑞士這個“花園之國”。瑞士又稱鐘表之鄉(xiāng)，瑞士的能工巧匠別出心裁地制造出了“花鐘”。 2、欣賞各種各樣的花，伴著音樂解說：那“花鐘”里都種了哪些花呢，接下來老師想帶大家一起走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇! 3、說說感受：欣賞完這些花，你們有什么感受想說說嗎?老師也想用一句話表達(dá)一下自己的感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。(課件出示) 4、指導(dǎo)朗讀：愿意讀

12、讀這句話嗎?(用欣賞的語氣讀) 5、自由讀課文，選擇自己最喜歡的讀書方式，可以搖頭晃腦地讀，也可以小組、同桌一起讀，同學(xué)互讀，愛怎么讀就怎么讀。帶上老師的要求：(課件出示) (1)讀通課文，課文中難讀的、你認(rèn)為精彩的地方多讀幾遍; (2)邊讀邊用“”畫出課文中的生字新詞，把它們讀準(zhǔn)確; (3)你認(rèn)為課文哪部分讓你很感愛好?多讀幾遍，想一想該怎么讀才好? 三、生字過關(guān)，感悟文意 1、這些生字寶寶你認(rèn)識嗎?(說說哪個生字識記起來有困難，大家討論討論)指名讀。 怒、暮、燥、雅、昆、播、吻、致 2、這些生字寶寶脫了帽子你認(rèn)識嗎?(去掉拼音)小組開火車讀。 3、這些生字寶寶回家了，你還能認(rèn)出它嗎?分組開

13、火車讀。(課件演示，結(jié)合課文組詞) 凌晨、薔薇、綻開、欣然、怒放、暮色、曇花、干燥、灼傷、淡雅、花蕾、昆蟲、傳播、吻合、花圃、大致 4、小組互動，“我說你找”，小組中一個同學(xué)說出課文中含生字的詞語，其他成員迅速在文中找出來。 5、當(dāng)當(dāng)小老師：你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪些生字最容易出錯，請你做回小老師提醒提醒大家。 四、入境入情，自悟自得 1、同桌合作，你讀我找：美麗的“花鐘”上到底有哪些花呢，課文是怎么介紹的呢? 2、出示并欣賞照片，說出花的名字。 3、同桌二人合作：這么多花是什么時候開放的呢?請找出相關(guān)的句子來說一說。 4、體會不同的表達(dá)方式。 (1)讀讀描寫花開放的句子。(第1自然段) (2)課件

14、出示下列句子，與教材第1自然段相應(yīng)的句子進(jìn)比較：凌晨四點(diǎn)，牽牛花開了;五點(diǎn)左右，薔薇開了;七點(diǎn)，睡蓮開了;中午十二點(diǎn)左右，午時花開了;下午三點(diǎn)，萬壽菊開了;傍晚六點(diǎn)，煙草花開了;月光花在七點(diǎn)左右開花;夜來香在晚上八點(diǎn)左右開花;曇花卻在九點(diǎn)左右開放 讀、討論后指名談自己對這兩組句子的感受。引導(dǎo)學(xué)生感受運(yùn)用多樣的句式表達(dá)相同的內(nèi)容的好處。 (3)帶著獨(dú)特的體驗(yàn)有個性地朗讀自己喜歡的句子。 (4)仿寫創(chuàng)作：你們還能用與課文不同的方式描寫這些花的開放嗎?學(xué)生動筆創(chuàng)作。 【課文只是一個例子，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫創(chuàng)作，一方面可以讓學(xué)生深化理解文本，另一方面可以依托文本拓寬學(xué)生的思維，讓學(xué)生在思維中充分地融進(jìn)自己

15、的感性積累、獨(dú)特感受。】 (5)小結(jié)：它們各有各的長相，各有各的姿態(tài)，各有各的性情，就像你們一樣可愛，看來花的開放不止一種說法。用不同的說法，表達(dá)同一個意思，這篇課文給了我們一個很好的例子 5、省略號告訴我們什么?你們還搜集了哪些花開放的時間? (黎明3：00左右蛇床花開放;上午6：00左右斑貓兒菊開放;上午8：00左右山柳菊開放;上午9：00左右卷耳苦苣菜閉合;上午10：00左右歐洲稻槎菜閉合;上午11：00左右鳥乳花開放;下午1：00左右石竹閉合;下午2：00左右深紅海綠閉合;下午4：00左右小旋花閉合;下午5：00左右白睡蓮閉合。) 五、總結(jié)延伸 六、拓展作業(yè) 留心觀察學(xué)校里的花、家里的

16、花，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)，把它寫下來。 三班級語文人教版教案設(shè)計4 課時目標(biāo) 1、會寫“艷、內(nèi)、夢”等14個生字。 2、能用欣賞的語氣朗讀和背誦自己喜歡的課文。 3、激發(fā)學(xué)生觀察愛好，初步培育學(xué)生留心周圍事物，仔細(xì)觀察和思考的習(xí)慣。 教學(xué)流程 一、學(xué)寫生字 1、出示生字：艷、內(nèi)、夢、醒、蘇。 2、學(xué)生留心觀察并書寫。 3、師范寫“醒”字。 4、學(xué)生練寫“醒”。 二、回憶引導(dǎo)生疑 1、復(fù)習(xí)第1自然段，引導(dǎo)生疑：出示各種花開放的時間，引導(dǎo)學(xué)生回憶背誦課文第1自然段。學(xué)習(xí)了這段課文，同學(xué)們又會自然地生發(fā)出哪些問題呢?(提煉主要問題：“為什么這些植物開花的時間會不同?”) 【在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，提出有思

17、考價值的問題，然后指導(dǎo)閱讀。這樣，學(xué)生有被尊重的感覺，學(xué)習(xí)的主動性自然被調(diào)動起來了。】 2、順勢深化，探究解惑。 (1)默讀課文第2自然段，畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。 (2)溝通并朗讀“植物開花的時間，與有著密切的關(guān)系”和“還有的花，需要昆蟲傳播花粉，”等句子。 (3)用自己的話說說曇花和牽?；ǖ拈_花時間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。 3、據(jù)理推測，合理想象 (1)四人小組內(nèi)溝通。除課文提到的花以外，自己熟悉的花什么時候開放，推測一下是什么原因。 (2)全班溝通。除了書上提到的原因，你還知道其他原因嗎? 三、引導(dǎo)分析文章，動手做花鐘 1、學(xué)習(xí)第3自然段：通過學(xué)習(xí)，我們了解了這些花不僅開花的樣子不同，而且時間也不同，也知道了他們不同時間開放的原因。植物學(xué)家據(jù)此制作了一個大花鐘。朗讀課文第3自然段。 2、現(xiàn)