教育科研是校長管理學校的必要條件

1、教育科研是校長管理學校的必要條件教育科研是校長管理學校的必要條件社會論文聯(lián)盟.Ll.在開展，人類在進步，特別是當今社會科學技術突飛猛進，強烈沖擊教育的改革與開展，人們不再為物質生活過多的奔波勞碌，而是強烈追求精神上的滿足，情感上的愉悅，一句話，人們的思維層面已從物性上升到理性，形成了一種潛在的人文素質。有位老師專家說過：成功校長管理學校程度的上下，取決于校長管理學校的才能的大校成功校長駕馭一所學校，其目的應使學校適應社會開展的需要，造就出一支優(yōu)秀的老師隊伍，培養(yǎng)出合格的學生，到達學校預期開展的目的。假如一個校長能知彼知己、察古知今，便能百戰(zhàn)不殆、鑒往知來。校長是學校的中心，是全校師生的垂范，綜

2、合素質強的校長能使學消費生凝聚力、向心力、戰(zhàn)斗力。當今社會不需教書匠，而需要學者型的老師，需要老師的科研才能來進步學校的知名度和學校的品位，而校長的科研才能是調動老師科研興趣的重要因素。因此，筆者認為，科研才能是校長管理學校的必要條件。教育的改革與深化，要求校長必須成為教育科學研究的帶頭人，校長必須進步自己的教育科研素養(yǎng)，使自己逐步成為科研型校長，這不僅對校長順利開展教育科學研究話動是必不可少的，而且也是管理學校的必要條件之一。1.校長具備教育科研素養(yǎng)的重要性校長的教育科研素養(yǎng)，即校長進展教育科學研究時在道德、理論、才能等方面所應當?shù)竭_的根本要求。校長的教育科研素養(yǎng)，是在教學理論中逐漸形成并不

3、斷得到進步的，不同的校長具有不同的個性差異，但都離不開科學的教育理論的學習，離不開教育教學及管理理論，離不開教學研究，校長勤勵刻苦，篤志辦學，將管理與教研有機結合起來，無形中就進步了教研素養(yǎng)。可見，教育科研素養(yǎng)是校長成熟程度上下的重要標志，有人說：有什么樣的校長就有什么樣的學校。一句話，校長的素質就是學校的晴雨表。2.校長教育科研素養(yǎng)的特征2.1內隱性。一般情況下，人的素養(yǎng)是以內隱的形態(tài)存在于人類個體的潛在能量之中，校長的教育科研素養(yǎng)實際上就是校長進展教育科研的一種潛在才能。一個人的素養(yǎng)上下，常常有意無意不自覺的外顯，不可能隱而不露，更不可能緊鎖深宮，總要通過一定的方式顯示出來，實現(xiàn)由潛在向現(xiàn)

4、實的轉化，年長月久，便形成個性特色即校長特質。2.2穩(wěn)定性。俗話說：江山易改，本性難移，個性一旦形成，那么具有相對穩(wěn)定性。校長的教育科研素養(yǎng)是在長期的理論學習、教育教學管理理論及教育科學研究中逐步形成的，它是不斷內化的結果。因此，教育科研素養(yǎng)一徑形成，就不會輕易喪失，而在持久的教育教學特別是在教育科研理論中不斷得到強化和進步，從而具有較強的穩(wěn)定性。教育科研素養(yǎng)的穩(wěn)定性是開展性的根底，教育科研素養(yǎng)逐步開展與進步的過程，也是不斷積累的過程，唯有積累，才備能源，方能開展，穩(wěn)定性與開展性，在校長的教育教學、管理理論和教研理論中得到了有機的統(tǒng)一。2.3理論性。理論是人類有目的地認識社會，改造現(xiàn)實，探究世

5、界的社會活動，教育科研是以教育對象為研究對象，以教育對象身心開展為根底進展的探知活動，屬于探究現(xiàn)實世界未知領域的客觀理論。分開了教育科學研究理論，校長的教育科研素養(yǎng)，不但難以形成、開展和進步，而且也難以發(fā)揮其應有的作用。因此，校長教育科研的理論是校長教育科研素養(yǎng)的源泉和生命力。2.4創(chuàng)新性。?面向2l世紀教育振興行動方案?提出：施行跨世紀素質教育工程，整體推進素質教育，全面進步國民素質和民族創(chuàng)新精神。因此，我們要把培養(yǎng)高素質人才，尤其是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，創(chuàng)新才能擺到突出位置。面對新世紀的要求，校長在教育科研上要帶頭進展創(chuàng)新理論，明確育人目的，擺正教育理念有詳細的教風、學風要求，辦出自己的特色

6、，積極營造歡樂、和諧、寬松的教研環(huán)境，帶頭探究創(chuàng)新，鼓勵老師積極投入教育改革，協(xié)助老師排除教育科研過程中遇到的各種障礙，培養(yǎng)一支科研型的老師隊伍，以適應新世紀教育開展的需要。可見，校長的教育科研創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能是學校教研工作的指南針。3.校長教育科研素養(yǎng)的詳細表現(xiàn)3.1教育科研理論素養(yǎng)。校長要加強理論學習，包括教育學、心理學以及教育管理學、教育心理學、教育統(tǒng)計學、教育經歷學、教育文化學等，進步理論素養(yǎng)，便于指導工作理論。此外，還要掌握教育科研方法，對教育科研的對象、過程、方法乃至成果，要有特定的研究標準和要求，保證教育科研的標準性、科學性和有效性。3.2教育科研才能素養(yǎng)。有人說，指導的眼睛既

7、是放大鏡，又是顯微鏡，有些東西應該視而不見，有些工作應該明察秋毫。校長要有發(fā)現(xiàn)問題的才能，對學校教學工作中的每一個課題要有預見性，超前發(fā)現(xiàn)，方能標準管理。校長要有組織科研才能，有目的地裝備老師和培養(yǎng)骨干，造就一支英勇善戰(zhàn)的科研隊伍。校長要有信息處理才能，包括信息獲娶識別、分類、編碼，并及時評估，作出決策。校長要有開拓創(chuàng)新才能，努力做到前無古人后無來者努力探究新領域，探究新形式。校長要有文字表達才能，將潛心研究的新認識、新思想、新方法等訴諸文字，寫成教研報告或科研論文，論文聯(lián)盟.Ll.更好地指導學校的教育科研工作。3.3教育科研道德素養(yǎng)。校長的職業(yè)道德，既指校長作為教育教學及管理者所必備的職業(yè)道德，又指校長作為研究者必備的職業(yè)道德。詳細表如今：堅持真理，敢于探究；實事求是，嚴謹治學；發(fā)揚學術民主，堅持百家爭鳴；尊重別人勞動，親密配合協(xié)作；虛心好學，大膽創(chuàng)新；博采眾長，充滿自信。總之，校長的教育科研過程是一個潛移默化、逐步積累的過程，要求校長要虛心學習，廣征博采，持之以恒，把教育科研同日常教